噪声的危害和控制 课件 【基础梳理+考点探究】人教版物理八年级上册

第二章声现象第4节

噪声的危害和控制课题引入优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声（noise）则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？噪声的来源观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形（图2.4-1），并与音叉发出的声音的波形做比较。噪声的来源从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。噪声的来源你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。噪声强弱的等级和噪声的危害人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。噪声强弱的等级和噪声的危害控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵控制噪声图中控制噪声的措施分别属于哪一类？控制噪声噪声的分类：（1）交通类噪声：喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等。（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。......控制噪声把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗？知识点1：噪音的来源1.噪音的定义（1）从物理学角度：发声体无规则振动时发出的声音。（2）从环境保护角度：凡是干扰人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音，都属于噪音。课堂讲解知识点1：噪音的来源2.来源（1）交通运输噪音：各种交通工具运行发出的声音。（2）工业噪音：工厂各种机器运转时发出的声音。（3）施工噪音：建筑工地各种机械运转和工人工作时发出的声音。（4）社会生活噪声：娱乐场所、商店和集贸市场里的喧哗声，家庭噪音。课堂讲解知识点1：噪音的来源3.联系乐音和噪音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于音乐，但从环保角度看却属于噪音。特别警示（1）噪音是一种污染。（2）从环境保护角度看，凡是干扰人们正常学习、工作和休息的声音都是噪音，所以噪音并不一定是机器发出的声音，听起来优美的音乐有时也是噪音。课堂讲解知识点1：噪音的来源

例1：下列有关声现象的说法，正确的是（

）A.超声波是传播速度大于340m/s的声波

B.“闻其声知其人”是依据声音的音色来判断的

C.深夜，优美的歌声不是噪声

D.只要物体振动，就能听到声音B课堂讲解课堂讲解例1：【解析】A中超声波是频率高于人的听觉上限（约为20000赫）的声波，称为超声波；C中凡是干扰人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音，都属于噪音；只要物体振动，就一定会发声，但人类不一定能听到。课堂讲解例2：下列关于乐音和噪声的叙述中叙述错误的是（

）BA.乐音悦耳动听，给人以享受

B.只要乐器发出的声音就是乐音

C.噪声使人烦躁不安，有害于人的健康

D.乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循课堂讲解例3：下列几种声音中，属于噪音的是（

）DA.晚会上，舞台上的合唱团发出的激昂而嘹亮的歌声B.交响乐团演奏的锣鼓声C.足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声

D.上课时小林和同桌轻轻的交谈声课堂讲解例3：【解析】B中的锣鼓声是为了烘托乐曲的气氛，也不属于噪声；C中球迷的呼喊虽然震耳欲聋，但既不妨碍比赛，又没有干扰谁，还鼓舞了运动员的士气，故不是噪声；D中小林和同桌同学的声音虽然“轻声细语”，但干扰了其他同学听讲，所以是噪声。知识点2：噪音强弱的等级及危害1.噪音的等级划分噪音大小的一项重要指标是它的响度，即声音的强弱，人们用分贝（符号dB）为单位表示声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限；30dB~40dB是较为理想的安静环境；超过50dB就会影响人的休息睡眠；70dB为人们正常工作和学习的声音；突然暴露在150dB的噪音环境中，双耳会失聪。课堂讲解知识点2：噪音强弱的等级及危害1.噪音的等级划分按普通人的听觉：0~20分贝

很静、几乎感觉不到。20~40分贝

安静、犹如轻声絮语。40~60分贝

一般、普通室内谈话。60~70分贝

吵闹、有损神经。70~90分贝

很吵、神经细胞受到破坏。课堂讲解特别警示

0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音强度，是人的听觉下限，但并不是自然界最小的声音，自然界仍存在0dB以下的声音，只是人已听不到了。知识点2：噪音强弱的等级及危害2.噪音的危害（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视线模糊等，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。（3）物理效应：高强度噪音能损坏建筑物。3.噪音的利用噪音除草剂。课堂讲解知识点2：噪音强弱的等级及危害

例1：乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80dB，如果人处在此噪声等级的环境中（

）A.对人的听力会产生严重危害B.对人的学习会产生影响C.对人的睡眠不会产生影响D.对人的学习、睡眠都不会产生影响B课堂讲解课堂讲解例1：【解析】①声音的强弱，即人耳感觉到的声音的大小用分贝来表示，噪声越小，分贝数越小；②声音的等级划分，以及噪声的危害。人们用分贝来划分声音的等级，30dB~40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响学习、工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。课堂讲解例2：分贝是计量什么的单位（

）BA.

音调的高低B.

响度的强弱C.

音色的好坏D.

频率的大小课堂讲解例3：噪声会影响人们的工作和生活，长期生活在噪声的环境下还会损伤听力，下列做法不利于保护听力的是（

）BA.在闹市区将门窗装上双层真空玻璃B.在纺织厂车间工人带上隔音耳罩C.在市区内禁止燃放烟花爆竹D.在家听着音乐进入梦乡知识点3：控制噪音控制噪音的途径和措施（1）途径：在声源处减弱（防止噪音产生）；在传播过程中减弱（阻断噪音的传播）；在人耳处减弱（防止噪音进入耳朵）。（2）措施：装隔声罩、减振垫、消音器；设置隔音屏障、植树造林，使噪音反射、吸收；戴耳机、耳罩、防声头盔等。课堂讲解知识点3：控制噪音

例1：近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等。这些措施的共同点是（

）C课堂讲解A.

绿化居住环境B.

减弱热岛效应C.

减少噪声污染D.

减少大气污染课堂讲解例1：【解析】A中汽车的禁止鸣笛与绿化居住环境没有必然的联系，故A错误；B中安装隔音板、城市汽车禁止鸣笛与减少光污染无关，故B错误；C中静止汽车鸣笛、安装隔音板、铺设沥青路面都是减小噪声的办法，故C正确；D中城市汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板这些措施与减少大气污染无关，故D错误。课堂讲解例2：伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，如图所示事例中不是直接控制噪声措施的是（

）DA.

摩托车的消声器

B.

城市道路的隔声板C.

工厂用的防噪声耳罩

D.

显示噪声等级的装置【解析】显示噪声等级的装置只是显示了有噪音，却并没有直接控制噪音。课堂讲解例3：控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（

）BA.

中考期间考场周边工地停止施工B.

飞机场附近居民采用双层真空窗C.

工人工作时戴防噪声耳罩D.

汽车驶入市区禁止鸣喇叭【解析】A、D都是在声源处减小噪声的，C是在人耳处减小噪声的；B是在传播过程中减小噪声的，是正确的。知识要点一、噪声的定义和来源。（1）从物理学的角度来看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动