人教部编版一年级语文上册教学计划

人教部编版一年级语文上册教学计划一、指导思想

以“办人民满足教育”为宗旨，坚持“育人为本、素养为重、安全为上”的工作理念，亲密结合学校相关工作，加强德育渗透，亲密联系社会、家庭，加强队伍建立，不断提高德育工作水平，增加德育工作实效。

二、工作思路

（一）以学生为主，以道德为先，以进展为本，抓好学生的德育工作。

（二）将培育良好的行为习惯作为德育工作的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增加学生的责任感。

（三）加强班主任队伍建立，发挥共产党员、共青团员的先锋榜样作用，强化教师“以德立教”、“以身立教”意识。

（四）建立德育工作网络，发挥学校、社会、家长等多方面作用，合力推动学校德育工作。

三、详细措施

（一）狠抓队伍建立，强化德育意识。

1、加强师德标准教育。师德是教师素养的灵魂，要逐步健全完善制度，不断充实师德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式，加强师德建立，让每一位教师做到关爱学生、理解学生、敬重学生，时时为师，到处为表；积极引导教师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱生、甘于奉献、廉洁从教”的优良作风。

2、加强班主任队伍建立。开展优秀班主任及优秀班集体评比表彰活动；实行理论学习、现场观摩、工作沟通、专题讲座等形式，提高班主任的德育工作水平和力量。

3、重视少先队辅导员队伍建立。建立辅导员工作绩效考评制度，评比“优秀辅导员”，充分发挥辅导员在班集体建立中的重要作用；加强对辅导员工作的指导、培训，提高中队辅导员的工作水平，使中队工作开展得扎实有效。

（二）加强根底教育，培育文明学生。

1、强化养成教育。以《小学生守则》、《小学生日常行为标准》为标准，加强学生日常行为标准的养成教育，注意对学生进展安康习惯、卫生习惯和生活自理力量等方面的养成教育，连续推行教师值周、红领巾监视岗制度，加大检查力度，准时公布状况，保持校园良好的秩序和风气。

2、大力开展法制和安全教育。各班队要把安全教育、法制教育贯穿整个学期，常抓不懈；要通过专题讲座、主题班队会、宣传栏、黑板报、安全演练等形式，增加学生遵纪守法的自觉性和自我爱护意识。

（三）丰富活动形式，完善育人机制。

1、开展好少先队常规活动。各班级要仔细组织班队活动，让少先队员在践行、体验中提升自己的道德素养。

2、开展好节假日活动。利用清明节、青年节、儿童节等重要节日，开展集中表达中华传统美德和革命传统的主题班(队)会，结合学校实际,通过演讲、征文、手抄报竞赛等主题活动，让学生理解传统美德的内容。

3、开展好校园文化活动。把德育教育融入阳光体育活动和音、体、美等兴趣小组活动中，努力把德育过程还给学生，使学生自我教育，让他们欢乐成长。

4、结合实际开展德育主题实践活动，引领学生安康成长。在各种主题实践活动中形成德育意识，使学生的德育修养在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。

（四）加强阵地建立，优化育人环境。

1、优化升旗仪式。坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话，要求内容丰富，在保存传统的爱国、励志等内容的根底上力求同社会生活、时事政治和学校实际严密联系，力求同学生的思想实际严密结合。

2、充分利用好学校宣传栏、班级黑板报等德育阵地，充分展现学生风采，树立学习典范，促进竞争与合作。

（五）重视班集体建立，培育学生完整人格。

1、创立符合新课程要求的班级治理制度，建立和完善适应学生进展的班级治理机制。如：实行岗位轮换，培育、熬炼学生的自我教育和适应将来社会生活的力量，增加学生的责任感；实行班级公约，在班主任引导下，由班级学生共同来制定，培育学生的民办法识等。

2、丰富班级文化内涵。以班级文化建立为载体，以创立优秀班集体为目标，丰富班级文化内涵，营造班级、校园的德育特色。鼓舞班主任依据自己的个人特长和班级特点，运用团队力气和学生主体教育原理开展特色班级活动，让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。

3、选拔、培育好优秀的班干部。班主任在选好才用好才的同时，要定期召开班干部培训会，提高小助手的工作水平和力量，并让他们在大胆的实践中增长见识和胆识，增加工作的自觉性和主动性。

4、科任教师要积极帮助班主任实施班级治理，充分利用学科特点，渗透德育教育的内容。

5、连续抓好班集体及个人的操行评定，以提高全校师生的积极性。

（六）联系社会、家庭，发挥整合优势。

1、完善家长委员会制度和家校联系制度。通过家长委员会、家长会、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进展指导，切实提高家长的教育水平和家教质量；要特殊重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特别家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育。

2、发挥法制副校长、德育基地和社区委员会的作用，亲密联系，共商教育对策。

人教部编版一年级语文上册教学规划篇2

一、学情分析：

本班共有学生45人。学生年龄小,自我约束力不强，因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互熟悉，更好地适应小学生活，同时鼓舞学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；其次语文课堂教学中注意劳逸结合，渐渐培育学生的.有意留意力。第三关注学生良好的学习习惯培育，比方正确的坐姿、握笔姿态、学具摆放等；同时实行积极正面的强化教育。对于个别学生没有把握正确的执笔方法,鼓舞家长与教师一起努力，不断订正、催促孩子执笔姿态。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析

本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最终是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，表达识字的传统阅历——口语根底学识字;注意幼小连接，避开突然的生疏和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的熟悉，有助于学生熟悉汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，供应了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对标准笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，表达以学生为本的思想，定位精确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既示意一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也示意着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的神秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有表达国家意志，比方“我是中国人”“升国旗”。也有表达社会主义核心价值观，比方经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需观赏分析。

关于口语交际——增加对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，根本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的专心：“口语交际”属性明显增加，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

关于课后练习、朗读最重要课后练习是教学目标的表达，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24篇课文(包括识字的10课)，除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习，其他23课，根本都安排1～2题(只有两课安排了3道题)。其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“留意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“留意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积存性质，给学生一些“见面”的时机，不必去把握规律性的学问。还有其他一些练习，比方猜字、嬉戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣，培育学生提取阅读信息的力量。

关于语文园地——趣味与积存。语文园地的名称没有变，但更注意趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发觉”中。“日积月累”是保存的栏目，由于积存是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新消失的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，表达语言文字在生活中的应用。

总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;遵循语文新课程标准所提倡的全面素养、读写积存、自主进展、活力开放等理念。

三、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。

3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、仔细专研教材，仔细备课，教学预备充分，教法敏捷，让课堂富有活力。

2、重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢根底。

3、实行积极正面的鼓舞措施，培育学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素养及守法意识。

5、阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

6、把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。

7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓舞家校携手为孩子阅读鼓劲加油。

人教部编版一年级语文上册教学规划篇3

一、班级学生状况分析

本班学生名，在经过了一个学期的语文学习后，根本上已经到达学习的目标，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

二、教材分析：

（一）教材内容

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台——给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。

（二）教材特点

1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。

2、排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”

三、教学目标：

1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或