人教版道德与法治《我们爱整洁》教案

1.我们爱干净教学目标：体会仪表干净在人际交往中的重要性，充分生疏到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要留意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的干净对自己的安康成长有好处，具有良好的精神面貌。情愿做干净、干净的孩子。能正确把握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。教学重点：让学生形成爱干净的观念，养成良好的干净习惯。教学难点：引导学生通过干净形象获得自尊自信，实现乐观的自我认同。教学预备：学生预备：小镜子教师预备：一张衣服干净、整齐，很有精神男孩照片；几张不干净、不卫生的小朋友的卡通图片；与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进展有针对性的引导。课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不干净有方法”、“这样是爱干净吗”。第一课时课时目标：体会仪表干净在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。情愿做干净、干净的孩子。充分生疏到干净、卫生是自尊的第一步。留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的干净对自己的安康成长有好处，教学过程：一、以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片〔出示PPT：男孩照片。出示任务：认真观看一以以下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？学生沟通：衣服干净、整齐，很有精神……小结：对，他很干净。干净，顾名思义就是整齐、清洁。〔板书：整齐清洁〕保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观看一个人是否干净。今日，我们就来〔板书课题〕二、照照镜子，加深认知导语：同学们，教师昨天让每一个同学带一面小镜子，〔PPT:镜子〕出示任务：拿出小镜子，我们都看看镜子里的自己什么样？仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。同桌同学两人一组相互“照镜子”，比较一下，看看有什么不同？别人的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反响指导：刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说一说？〔学生沟通，自由发言〕同学之间相互帮助，检查了对方干净和不干净的地方。假设有问题，请帮他改正。〔学生依据自己所见，谈感受〕其次次照镜子，很多同学都格外认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互帮助，谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对干净与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表干净会得到大家确实定和宠爱，心里格外愉快，都情愿做一个爱干净的孩子，仪表干净还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!干净的仪表在人际交往中格外重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。三、分析争论，推断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观看这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：3推断。想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试着分析一下。想一想：在生活中你还见过哪些不干净的样子呢？反响指导：学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高愉快兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上格外凌乱。分析缘由：两个男生—贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理;不留意保持个人干净卫生—没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净干净—有良好的干净、文明的卫生习惯。沟通梳理不干净的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完玩耍后身上很脏……小结：一个人的外表干净很重要。只有干干净净地消灭在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是敬重别人的一种表现。假设常常这样不干净，你就会和小猪皮皮一样啦。四、品读故事，理解内涵PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》2-5出示任务：请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何？皮皮到小马家做客如何？反响指导：学生在小组争论、沟通后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师准时引导、订正。依据学生谈话状况适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？仆人的表现是怎样的？〔同学开动脑筋，发挥想象，创编故事，说出自己的补〕皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持干净、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不干净的皮皮，在受到一系列的打击之后，最终明白了要讲卫生，爱干净，改正缺点之后，受到了大家的欢送。课时目标：

其次课时懂得要留意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。能正确把握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。一、情景故事，加深感受导语：上节课，同学们生疏了小猪皮皮。教师今日还带呈现不干净、不卫生的小朋友的卡通图片〕出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反响指导：学生认真看画面，沟通感受。讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后比照说清楚。小结：小邋遢和得意的皮皮一样，最终明白了要做一个爱干净的孩子，这样大家才会宠爱他。二、小组沟通，查找方法导语：你会做这些保持干净的事儿吗？还有哪些保持整洁的好方法呢？〔板书：保持〕出示任务：小组沟通，和大家共享你的保持干净的好方法〔PPT：P4。通过和大家沟通，你还知道哪些保持干净的好方法。反响指导：谁来说一说，在寻常的生活中，你有哪些保持干净的好方法呢？用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完玩耍后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包；手脏了不能往身上摸……小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、联系生活，落实理念导语：同学们，我们知道了干净与不干净会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了“干净的孩子人人夸”。刚才说了自己寻常保持干净的好方法，你是怎样做的，能告知大家吗？小组争论沟通：怎样保持干净。反响指导：生活中，最简洁脏的就是我们的小手了。交流洗手的方法。xǐshǒugē洗手歌xiǎopéngyǒu àixǐshǒu小朋友，爱洗手。xǐqiánxiānjuǎnyīxiùkǒu洗前先卷衣袖口，dǎkāilóngtóushīshīshǒu翻开龙头湿湿手，mǒdiǎnxiāngzàocuōcuōshǒu抹点香皂搓搓手，shǒuxīnshǒubèidōuyàocuō手心手背都要搓，zàiyòngqīngshuǐchōngchōngshǒu再用清水冲冲手，chōnggānjìng shuǎisānxià冲干净，甩三下，yīèrsān qùcāshǒu—二三，去擦手。有时候很简洁弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假设没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持干净。四、分析推断，辨析干净导语：皮皮表示要做一个保持干净的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个干净干净的好孩子？〔出示PP：P5上面的三幅图〕这些状况是爱干净的表现吗？看了这三幅图，你有什么想法？反响指导：你还在哪见过这样的状况？探讨沟通，形成共识：小女孩怕脏不愿玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了清扫卫生，把自己身上弄脏了。教师指导由于玩玩耍而使手上临时有泥土,由于清扫教室而弄脏了衣服,这些都不是不爱干净的表现。脏了准时洗就会重变得干净;相反,只顾及干净而不参与劳动、不玩玩耍是不好的。保持干净，并不