小学语文鲁教版四年级上册第五单元回顾拓展五 《语文园地五》教案

《语文园地五》教学设计【教学目标】１、了解战争给人们带来的巨大灾难，继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。２、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。３、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。４、积累关于战争的词语。５、认真读读“宽带网”，了解体会战争给人类造成的巨大灾难和战争中出现的英雄人物的事迹。【课前准备】１、整理本组课文收集的相关资料。２、搜集关于战争的名言警句。第一课时口语交际一、谈话导入交流新闻。生活在现代社会里的我们，时时处处都能感受到新闻的存在，请你把近期发生在国内外的大事或发生在身边的小事和大家交流一条，要清楚、明了。二、自主准备１、默读提示，了解本次口语交际的内容。２、投影出示：内容：⑴说说自己了解到的新闻现象。⑵讲讲自己知道的战争的故事。⑶谈谈自己获得的感受、得到的启发。３、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。４、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。５、自己轻声练习讲述。三、畅所欲言１、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。２、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。３、教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价１、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。２、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？３、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们已经谈到了自己对战争的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。下面请看看下面这幅图，你看到了什么？你有什么感悟？阅读提示，明确要求１、学生默读提示，画出习作要求。２、投影出示习作要求：内容具体，写出真实感受，题目自定。三、温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。四、试写初稿，反复修改１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。３、小组内互读互改，提出修改建议。４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评１、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。２、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。五、眷写作文，制作墙报１、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。２、整理习作和资料，办一期以“抵制战争”为专题的板报。第四课时我的发现日积月累成语故事一、复习导入１、读词语卡中的词语。２、听写其中的词语。二、我的发现１、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看“我的发现”中的这几句话，你都发现了什么？２、学生交流小林和小东的发现：教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。３、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累１、出示日积月累中的词语，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。２、教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背：⑴人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲⑵人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰⑶生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪大斯基⑷一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦⑸人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦３、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。４、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。四、宽带网１、