人教版八年级下册生物教案

人教版八年级下册生物教案教学目标：

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.理解变态发育的含义。

3.培育学生收集、分析、处理信息的力量。

4.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加学生的环保意识。[来源:ZXXK]

重点难点：

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.理解变态发育的含义

教具教法：

课件、挂图；观看法，争论法，叙述法

教学过程：

一、两栖动物的生殖

师：“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙“,这两句诗都是描写了蛙的叫声,那么请大家思索一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？

生：春末夏初青蛙叫得很厉害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。

师：说的很对。那么青蛙为什么会鸣叫呢？是为了显示自己的歌喉还是有其他缘由？是不是全部的青蛙都会鸣叫呢？

生：我想青蛙唱歌和孔雀开屏差不多，都是为了吸引雌性。

生：只有雄蛙才会唱歌。

师：答复得特别好，看来平常大家的观看很认真。雄蛙的口角两边或一边有鸣囊，一到生殖季节，它们便卖弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鸣叫声来选择雄蛙。所以说青蛙的鸣叫是和生殖有关的一种现象。那么，除了鸣叫之外，青蛙在生殖季节还有那些现象呢？

生：有时在水里面会看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。

生：它们还紧紧的抱在一块儿。

师：同学们观看的特别认真。这就叫“抱对”。抱对后，雌蛙排出卵细胞，雄蛙释放出精子，雌雄生殖细胞在水中结合形成受精卵。那么，大家思索一下“抱对”有什么意义呢？

生：雌雄蛙紧紧的抱在一块儿，可以使卵细胞和精子更好的结合形成受精卵。[来源:]

师：说得很对。大家见过这种受精卵吗？它是什么样子的？上下两面颜色一样吗？

生：见过，而且是许多粘在一块儿，一团团的。

生：它上面的颜色深些。

师：很对。上面的颜色深有什么好处呢？对，主要是为了汲取光，利于本身的发育。大家通过学习蛙的生殖活动，想一下青蛙的生殖有什么特点？必需在水里进展吗？

生：青蛙是体外受精。

生：雌雄异体，并且生殖活动离不开水。

师：特别正确。青蛙的生殖特点是：雌雄异体，体外受精。

二、两栖动物的发育

师：大家还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？下面请同学把这个故事讲一下。大家在听的同时思索为什么小蝌蚪总是找不到自己的妈妈？[来源:ZXXK]

（学生讲《小蝌蚪找妈妈》）

师：为什么小蝌蚪找不到自己的妈妈呢？

生：它总是根据自己的样子找。

生：小蝌蚪不知道自己和妈妈长的差异太大，由于一般动物孩子和父母都长的差不多。

师：蝌蚪和青蛙有哪些主要区分呢？

生：蝌蚪像鱼，有尾巴，青蛙没有。

生：蝌蚪没有四肢，青蛙有。

生：生活环境也不一样，青蛙既能生活在水中也能生活在陆地上，蝌蚪只能生活在水里。

师：大家看课本P48彩图思索青蛙的发育过程经受了几个时期呢？

（学生思索、答复)

生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙

师：大家看那组同学更正确呢？

生：第一组。

师：很好。像青蛙这样，幼体和成体在形态构造上有明显区分的发育过程叫变态发育。大家知道青蛙属于两栖动物，那么谁可以准确的说一下什么样的动物是两栖动物呢？

（学生思索、争论）

生：像青蛙那样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤帮助呼吸，这样的动物叫两栖动物。

师：很好。那么大家知道有哪些动物是两栖动物呢？[来源:]

生：蟾蜍也是。

师：很好，其实还有许多，像：大鲵，也叫娃娃鱼，还有蝾螈等等都是。我们学习了青蛙的生殖发育过程，那么大家总结一下两栖动物的生殖发育有什么共同点呢？

生：体外受精，变态发育。

师：很好。大家通过学习知道青蛙的生殖和发育都离不开水，那么水环境的好坏对青蛙有很大的影响。青蛙是我们人类的朋友，那么我们应当怎样来爱护青蛙呢？

生：爱护水资源，使青蛙可以更好的生活。

生：爱惜青蛙，不乱捕杀它们。

师：说的很好。那么就让我们大家一起来爱惜我们珍贵的水资源，来爱护青蛙吧！

测试题：课后练习

人教版八年级下册生物教案2

一、教学目标

学问目标：

1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖

2、列举一些常见的无性生殖力量目标：引导学生通过资料分析或小组争论活动来获得结论，培育学生的推理推断力量情感目标：通过对花的观看引发学生对大自然的喜爱，陶冶情操。

二、教学重、难点重点：

概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插

三、教学用具

桃花模型小黑板多媒体课件挂图等

四、教学过程

（一）导入新课

1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题

2、板书课题、出示目标

（二）自主学习

出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，教师巡回指导，为讲解打下根底）

1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。

2、被子植物生殖后代一般是由果实中的完成的。

3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。

5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

6、无性生殖和有性生殖的主要区分是。

7、在生产实践中，人们常常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。

8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两局部长成一个完整的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等很多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的局部叫做，被接的植物体叫做。

9、嫁接时应当使接穗与砧木的严密结合，以确保接穗成活。

（三）合作探究，精讲点拨

1、生命在生物圈中的连续和进展，最根本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思索并进展答复,教师进展补充；课件展现:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：

2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的学问并填写书本p2页的框图。教师进展引导，学生进展总结并答复：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。）

3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进展举例自由发言教师进展引导，学生进展总结并答复

4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片

5、通过观看这两个幻灯片，大家可以思索（让学生小组进展争论）

①这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？

②植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？

③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区分。教师引导学生自己总结。

6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么好处？（让学生进展了解）

①有性生殖的后代具有更大的”生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。

②无性生殖的生殖速度快，后代性状较为全都。所以短期内可获得大量性状全都的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

7、课堂小结

（1）学生总结本节课的收获和怀疑

（2）试画本节的学问构造图。

（3）学习了本节学问你预备有哪些制造和创造。六、课后反思(优点、缺乏、改良与设想)

人教版八年级下册生物教案3

一、学情简况

上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名靠后，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

二、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进安康。共x章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了观看和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。

三、教学目标

1．全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践力量。

2．在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的高效欢乐课堂教学有所创新、有所突破。

3．连续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4．连续讨论和推广校本教研的内涵和阅历，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，连续尝试开展学校开放日活动。

5．连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的根底上，总结试教二年的阅历和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

6．通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会进展。

7．通过学习使学生知道如何安康地生活。

8．对学生进展唯物主义和爱国主义教育。

四、教学要求

1．教师在教学中要连续仔细落实《课程》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．大力提倡“问题即课题，教学即讨论，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边讨论，力争做一名科研型欢乐的教育工。

3．在教学中，要努力使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

4．教师在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。教师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。教师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5．教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

6．积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特别兴趣的学生进展个别指导。

五、提高措施

1、细心实行先进的教学方法，对新教材进展培训。

2、细心组织和筹划好课堂教案。

3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进展课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培育优生，转化后进生。

六、进度安排

（略）

人教版八年级下册生物教案4

教学目标

1．学问与技能：

通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观看、思索和争论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：

通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观看和比拟分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：

熟悉到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，熟悉生物学学问不但是生产实践的根底，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点

重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性生殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前预备

教师：预备各种无性生殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培育的相关资料

学生：通过无性生殖方式生殖的实例

参考课时：2课时

教学策略：创设情景---温故知新----观看思索---分析争论---解决疑难----得出结论

教学过程：

教学内容学生活动教师活动

1、有性生殖

例如桃树是由果实中的种子来生殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖

椒草用叶生殖、马铃薯用块茎生殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质疑

激发兴趣

看书、填表

温故知新

表述沟通

得出结论

看书、争论

归纳总结

得出结论

思索、争论和