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文档简介
第一节 人体对外界环境的感知教学目标:【学问与技能】描述眼球和耳的构造及各主要组成局部的功能。概述视觉和听觉的形成过程。说出近视的成因及预防的方法。说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。关注日常生活中眼和耳的卫生保健。【过程与方法】说出近视的成因及预防的方法,尝试观看瞳孔大小变化的状况并做出解释。【情感态度与价值观】重点:眼球的构造和视觉的形成。近视的成因及预防的方法。难点:眼球的构造和视觉的形成。近视的成因及预防的方法。教学流程:情景导入:么样的反响?你是怎样做出天要下雨的推断的?第1页共5页第第2页共5页学生答复:狂风大作,电闪雷鸣;生活阅历等。的?学生答复:眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。节课我们来学习第一节《人体对外界环境的感知》。合作探究,呈现沟通:一:人体对外界环境感知的器官学生分析答复:眼睛、耳朵、大脑等。〔可参考P78〕觉。而据科学家统计,在我们从外界获得的信息中,大多是来自视觉。二:眼球的构造别相当于照相机的什么构造?学生答复:晶状体——镜头;瞳孔——光圈;视网膜——胶卷〔底片〕球的构造,并说出每一局部构造的功能。学生生疏眼球构造,教师出示眼球模型,学生讲解。:〔板图〕我们俗话说的白眼珠〔白眼球〕和黑眼珠〔黑眼球〕指?〔师生共同分析〕白眼球——巩膜;黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就消灭了蓝眼、褐眼等。三:视觉的形成过程样的?光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。的像是倒像。吗?这是为什么呢?P804-48的特定区域——视觉中枢,产生了视觉。学生分析,教师点拨:依据视觉的形成过程。种变化吗?请你设计一个试验来探究一下。方案:⑴拉上窗帘,过一会再拉开;⑵用手电筒照耀同学的眼睛,观看瞳孔变化;变化;选择几样在教室内能完成的当堂探究。四:近视的成因及预防学生统计并做出推断:近视镜。析近视的成因。学生分析,表达沟通。第第4页共5页在视网膜前面成像,我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。学生:戴眼镜。学生:中间薄,四周厚。请几位近视眼的同学谈一谈近视心得,让其他同学引以为鉴。力的。学生熟记“三要”、“四不看”,并应用到生活中去。五:耳的构造五:耳的构造人的耳朵大声说话,结果造成别人听觉受损,你知道是什么缘由吗?认真观看教材P84图4-52,生疏耳的各局部构造和功能。述其功能。六:听觉的形成达沟通,小组间相互补充。外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗。阅读教材总结听觉形成的过程。外界声波〔收集声波〕→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨〔放大声波〕→耳蜗→听神经→听觉中枢〔形成听觉〕。3.我们从外界听到的声音都是和谐动听的吗?什么是噪音?噪音有什么危害?思考争辩:1、假设近距离看燃放烟花爆竹,你预备怎样保护听力?为什么这样做?2、洗澡时要尽量避开污水进入外耳道,这是为什么?3、得了咽炎不准时治疗会引起中耳炎,这是为什么?4、“耳屎”是外耳道的分泌物,它是脏东西吗?你是怎样处理耳屎的?学生结合生活阅历归纳保护耳和听力的措施。课堂小结:的变化,准时作出推断和反响。学生活动:体验双目失明和双耳失聪的苦痛。学生乐于帮助残疾人的情感。膜移植技术,
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