人教版七年级生物下册《人体对外界环境的感知》教案

第一节 人体对外界环境的感知教学目标：【学问与技能】描述眼球和耳的构造及各主要组成局部的功能。概述视觉和听觉的形成过程。说出近视的成因及预防的方法。说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。关注日常生活中眼和耳的卫生保健。【过程与方法】说出近视的成因及预防的方法，尝试观看瞳孔大小变化的状况并做出解释。【情感态度与价值观】重点：眼球的构造和视觉的形成。近视的成因及预防的方法。难点：眼球的构造和视觉的形成。近视的成因及预防的方法。教学流程：情景导入：么样的反响？你是怎样做出天要下雨的推断的？第1页共5页第第2页共5页学生答复：狂风大作，电闪雷鸣；生活阅历等。的？学生答复：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。节课我们来学习第一节《人体对外界环境的感知》。合作探究，呈现沟通：一：人体对外界环境感知的器官学生分析答复：眼睛、耳朵、大脑等。〔可参考P78〕觉。而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。二：眼球的构造别相当于照相机的什么构造？学生答复：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷〔底片〕球的构造，并说出每一局部构造的功能。学生生疏眼球构造，教师出示眼球模型，学生讲解。：〔板图〕我们俗话说的白眼珠〔白眼球〕和黑眼珠〔黑眼球〕指？〔师生共同分析〕白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就消灭了蓝眼、褐眼等。三：视觉的形成过程样的？光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。的像是倒像。吗？这是为什么呢？P804-48的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。学生分析，教师点拨：依据视觉的形成过程。种变化吗？请你设计一个试验来探究一下。方案：⑴拉上窗帘，过一会再拉开；⑵用手电筒照耀同学的眼睛，观看瞳孔变化；变化；选择几样在教室内能完成的当堂探究。四：近视的成因及预防学生统计并做出推断：近视镜。析近视的成因。学生分析，表达沟通。第第4页共5页在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。学生：戴眼镜。学生：中间薄，四周厚。请几位近视眼的同学谈一谈近视心得，让其他同学引以为鉴。力的。学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。五：耳的构造五：耳的构造人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么缘由吗？认真观看教材P84图4-52，生疏耳的各局部构造和功能。述其功能。六：听觉的形成达沟通，小组间相互补充。外界声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗。阅读教材总结听觉形成的过程。外界声波〔收集声波〕→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨〔放大声波〕→耳蜗→听神经→听觉中枢〔形成听觉〕。3.我们从外界听到的声音都是和谐动听的吗？什么是噪音？噪音有什么危害?思考争辩：1、假设近距离看燃放烟花爆竹，你预备怎样保护听力?为什么这样做？2、洗澡时要尽量避开污水进入外耳道，这是为什么？3、得了咽炎不准时治疗会引起中耳炎，这是为什么？4、“耳屎”是外耳道的分泌物，它是脏东西吗？你是怎样处理耳屎的？学生结合生活阅历归纳保护耳和听力的措施。课堂小结：的变化，准时作出推断和反响。学生活动：体验双目失明和双耳失聪的苦痛。学生乐于帮助残疾人的情感。膜移植技术，