智慧校园数字化平台建设方案

智慧校园数字化平台建设方案联通系统集成有限公司山东省分公司2014-07

目录1. 概述 11.1 项目背景 11.2 建设原则 11.3 平台架构 21.4 平台优势 32. 功能介绍 32.1 教学管理系统 32.1.1 网上选课 32.1.2 排班管理 62.1.3 课表管理 92.1.4 成果管理 122.1.5 素质评价 152.2 老师管理系统 182.2.1 老师业务档案系统 182.2.2 老师考核系统 212.2.3 学生评教系统 232.3 德育管理系统 272.3.1 班级精细化管理系统 272.3.2 学生日常评价系统 292.4 校园办公系统 312.4.1 校园办公系统 322.4.2 校务助手客户端 352.4.3 问卷调查系统 382.4.4 家校互联系统 393. 硬件设备 403.1 平台配置建议 403.1.1 硬件设备 403.1.2 应用软件 413.1.3 网络环境 41智慧校园数字化平台建设方案42/44概述项目背景数字化校园是以数字化信息和网络为基础，基于计算机和网络技术建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今日，数字化校园建设如火如荼，特别是欧美、日本等发达国家高度重视信息化建设，早在20世纪90年月初几乎全部的学校便建成了比较完善的校园网，各个职能部门都基本实现了网络化、信息化管理。我国校园信息化建设起步较晚，近十年来，随着我国教育建设的快速进展，学校办学规模不断扩大，使各个管理部门任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增大了工作难度，直接影响教学质量和办学水平。教育信息化已成为教育改革与进展的必定要求和重要推动力。建设原则平台建设遵循以下基本原则：有用性和经济性：在系统设计和建设中，充分考虑到现有资源的连续性及对投资的保护，从有用性、经济性出发，着眼于近期目标和长远的进展，选用先进设备，实现最佳组合，在有限的投资中为公司构造一个性能最佳的有用性系统。先进性：采用当今国内、国际上最先进和成熟的计算机软件开发技术，使本次建立的应用系统能够最大限度地适应今后INTERNET技术进展变化和业务电子化进展的需要，采用先进成熟的技术构造公司信息系统。开放性：在网络和主机方面支持符合国际标准和工业界标准的相关接口，应支持标准的应用开发平台，系统软硬件平台具有良好的移植能力，在硬件升级后保持二进制级兼容性和网络协议的高度统一。可扩展性：系统应具有良好的扩展性和升级能力，支持多种协议及接口标准，可适合于多媒体技术和多种高层协议的系统。同时系统平台又具有良好的可伸缩性，良好的可管理性，便于对系统的统一管理，统一监控。平安性：系统供应监视,管理和把握功能,严防计算机病毒侵害和电磁辐射泄密,系统采用加密技术,分级权限管理,任何非法的访问都被杜绝，系统与外部有防火墙,保证不被黑客入侵,有误操作保护功能。同时保证信息的有效牢靠、平安保密、完整不可抵赖和标识可查。牢靠性：系统具有容错,抗干扰,抗病毒功能,能充分保护数据完整性和一致性等,应有故障恢复能力,单个节点故障不会导致整个系统瘫痪。可管理性：便于系统管理员的管理，并在系统发生任何问题的时候都能够很简洁地进行诊断，并立刻采取有效的措施，使得系统时刻处在良好运行的状态。供应很好的查询和管理体系。平台架构智慧校园数字化平台是依托于山东省基础教育信息化管理平台，依据《教育管理信息化标准》的要求，结合众多中小学在教育教学管理过程中的实际需求而设计开发的一系列教育管理软件。平台包括教学管理系统、老师管理系统、德育管理系统、校园办公系统。教学管理系统是对教育教学相关活动进行信息化管理，实现学生网上选课，排班、排课表的智能处理，及对学生成果、教学资源等的管理。老师管理系统是对老师业务档案和年终考核的管理以及学生对任课老师、班主任的评价。德育管理系统是对德育建设相关班级评价、学生日常评价的管理。校园办公系统是学校内部行政审批、公文流转、信息公开、沟通交流的协同办公平台。平台供应了移动终端应用——校务助手，通过手机等进行数据采集、信息交互的移动办公方式对平台起到强大的帮助作用。平台优势实现与基础教育信息化管理平台的数据接口，便利学生学籍同步。实现各子系统与平台的无缝对接，教学、老师、德育、办公等系统底层数据共享，便利系统整合，实现校园信息管理一体化。实现在手机等移动设备上的客户端应用，进一步提升工作便捷性，为将来进入移动管理时代奠定基础。功能介绍智慧校园数字化平台包含校园应用系统、公共支撑系统两部分。校园应用系统：是学校核心业务的管理系统，主要完成教学管理、老师管理、德育管理、校园办公等四个方面的管理。公共支撑系统：是整个系统的基础部分，其中老师库、学生库及课程库是全部子系统的公共基础数据库，与权限等模块构成其他子系统的应用基础。教学管理系统网上选课学生网上选课系统主要实现学生在家或机房自主选课，选课类型支持国家课程（必修课）文理自报、校本、体育、艺术、研究性学习、社会实践等。选课系统采用后台管理与选课分别的部署模式，保证大量学生同时选课的并发要求。供应数据上报接口，便利的将选课结果上报基础教育平台。业务流程功能列表序号功能简介角色1建立选课计划选课计划是组织选课活动的第一步，内容包括参与班级、学年学期、选课类型、选课时间等。选课类型包括必修课程、艺体类、校本、研究性学习、社会实践及社区服务等课程。教务2设置课程安排课程安排主要是完成可选课程、执教老师、上课地点等的设置情况。必修课程要说明各学段模块倾向，包括文科倾向、理科倾向、无倾向。教务3设置参选学生选择可参与选课的学生，给予其选课权限。教务4设置人数限制人数限制包括总人数限制和各班人数限制。教务5选前指定学生为学生指定课程。教务6生成静态页面生成学生网上选课系统所需的页面文件。教务7学生网上选课学生登录完成选课。学生8在线技术支持用于解决学生选课过程中的各种问题，主要为找回用户名密码、帮忙确认选课结果。教务9选课过程跟踪实时监控选课情况，包括实时选课进度、实时选课结果和学生操作日志。教务10选课结果调整检测重复：检测是否存在一人多选的情况。检测错误：检测选课结果是否完整；结果调整：如，人数少而撤班，学生调班等。教务11选课结果报表报表包括：选课结果明细表、班级文理统计表等教务12选课数据上报通过基教平台接口，提交选课结果教务功能演示文理倾向动态统计选课管理界面学生选课界面排班管理排班管理系统是依据国家课程选课结果对学生的自报文理情况依据肯定规章生成教学班，尤其走班情况下的教学班，学生走班安排可全随机也可依据成果实现高低分平均。排班后，可通过基教平台接口上报排班数据。业务流程功能列表序号功能简介角色1排班初始化排班数据初始化，完成国家课程选课结果的读取。教务2排班前微调调整学生的文理自报结果。教务3成果管理导入并管理学生成果，作为按成果排班的依据。教务4上课地点安排选择上课地点并配置行政班与上课地点的对应。教务5配置走班规章设置理科班和文科班，并依课程配置文理走向规章。教务6自动排班按全随机原则进行排班。教务7按成果排班按成果平均原则进行排班。教务8排班结果调整手动对学生进行调班等。教务9走班统计查看各教学班学生来源等统计数据。教务10数据上报通过基教平台接口，提交排班结果教务功能演示走班规章理科走向（1、2、3班理科生在1、2班上语文课）文科走向（1、2、3班文科生在3班上语文课）教学班走班统计（理）走班统计（文）课表管理课表管理系统是对课表生成、调整、开放查询等的综合管理。依据学校教学资源情况，可全自动生成也可分步生成。支持禁排课、指定课、连堂课、优先课等规章。支持总课表、周课表、班级课表、老师课表、学生课表等输出类型。课表生成后，可通过基教平台接口上报课程表数据。业务流程功能列表序号功能简介角色1课表计划开启班级课表计划，设置每周上课天数，每天上下午节次等。教务2班级科目设置设置各班各科目的任课老师和每周学时。教务3规章设置指定课规章：指定某班某天某节上某课。禁排课规章：禁止某班某天某节上某课。连堂课规章：设定每周某课的连堂节数和次数。优先规章：设置上午优先还是下午优先。教务4课表生成生成总课程表，可自动生成，也可分步生成。教务5课表调整对总课程表、班级课表进行调换等操作。教务6课表导入已有课表时，使用导入方式填充课表数据。教务7课表输出输出总课程表、周课程表、班级课表、老师课表和学生课表，老师和学生可通过登录查看。教务8老师课表老师登录查看个人课表。老师9学生课表学生登录查看个人课表。学生10课表上报通过基教平台接口上报课表数据。教务功能演示总课表智能检测智能调整成果管理成果管理系统是对学生成果的电子化和信息化管理，并通过各种统计分析等数据挖掘手段发觉老师教学、学生学习中存在的问题，帮忙教学管理者找到提高教学质量和提升学生成果的切入点和突破口。成果管理系统利用成果变化曲线和对比图表等分析工具，对整体、班级、老师、学生等多维度分析，点面结合，对教学管理工作起到有效的帮助作用。成果管理系统的操作角色为教务管理员、班主任和任课老师；教务管理员负责各项数据管理和总体数据分析；班主任关注所带行政班学生成果；任课老师关注所带教学班学生成果。业务流程功能列表序号功能简介角色1考试基本信息建立考试数据，包括学年、学期、班级、类型等。默认类型支持期中和期末考试。教务2配置考试班级选择参与考试的教学班级。教务3配置考试科目选择考试科目，并设置其满分值。教务4配置成果等第设定每个科目的优秀、良好、及格、不及格分数线。教务5考试总体数据设置总成果的梯队及其分数线情况。教务6成果导入利用自动生成的模板，批量导入学生成果。教务7成果管理成果的增、删、改、查等综合操作。教务8成果总体分析对比分析各班学生总分在优、良、及格、不及格各段的分布情况。老师9学生成果分析对比学生整个学年的成果；跟踪学生各科成果变化趋势。学生10班级成果分析参考班级平均成果对班级进行排名，并深化了解各班与班级平均的差距，及班内各科目与班级平均的差距，从各科目的成果段的分布情况找出缘由所在。教务11科目成果分析以科目为切入点，了解各科目的成果总体分布情况，分析出科目中优势与弱势。教务12教学质量分析以老师为切入点，了解各代课班级的学生成果情况，对比老师，对比教学班，分析教学能力的强弱。教务功能演示学生成果学年总评学生科目成果变化趋势班级成果分析教学质量分析素质评价素质评价系统依据新课改背景下的学生综评方案，对学生在校期间的学习情况、参与课外活动和社会时间情况进行管理，记录学生成长过程中素质变化，最终生成学生成长报告。素质评价系统采用信息化手段帮忙学校开展学生的自评、互评、师评活动。业务流程功能列表序号功能简介角色1评价指标体系参照学生综评方案建立素质评价指标体系，内容包括：指标名称、权重、评价标准等。评价标准分为ABCD等级、及格/不及格、直接打分三种。教务2班级评价活动学校统一开展素质评价活动，设置活动的时间、参与的班级和采用的评价指标。教务3班级评价活动各班班主任开展各班的评价活动，设置班级互评小组、参评老师及优秀率的设定。教务4学生自评学生登录进行自评。学生5学生互评学生登录进行互评。学生6老师评价学生老师登录评价学生。老师7优秀学生公示通过优秀评选规章选出优秀学生并开放查看。教务8我的评价结果学生查看个人评价结果。老师9学科学习录入录入学生各学科成果，班主任负责当前学期，教务可整体检查并补录缺失。教务10综合实践录入录入学生的研究性学习、社会实践和社区服务记录，班主任负责当前学期，教务可整体检查并补录缺失。教务11学业考试成果通过基教平台猎取学生学业考试成果数据。教务12进展成果录入录入学生进展成果相关数据，班主任负责当前学期，教务可整体检查并补录缺失。教务13身体素质录入录入学生身体素质和体质健康相关数据，班主任负责当前学期，教务可整体检查并补录缺失。教务14基础素养录入录入或提取学生素质评价数据，班主任负责当前学期，教务可整体检查并补录缺失。教务15学期评语录入录入学生的各学期评语，班主任负责当前学期，教务可整体检查并补录缺失。教务16我的体会学生填报学习生活体会。学生17综合评语班主任填报学生综合评语。班主任18成长报告生成学生成长报告。教务19数据上报通过基教平台接口上报学生成长报告。教务功能演示学生自评评价统计老师管理系统老师管理系统是对老师相关业务档案的电子化存储和信息化管理、对老师考核活动的管理、学生评价老师的管理，包括老师业务档案系统、老师考核系统和学生评教系统。老师业务档案系统老师业务档案是学校档案管理和老师队伍管理的重要内容，业务档案的管理内容包括老师基本信息与周期性业务档案两部分，用来记录老师肯定教学周期的业务情况，包括教学、教研、获奖等方面，并通过信息化手段，实现快速查询和深化数据挖掘的统计分析。老师业务档案系统的操作角色主要为档案管理员、教研组长、级部主任及平凡老师。平凡老师负责录入个人业务信息；教研组长对本教研组的老师个人上报信息进行初步审核；级部主任进行最终审核并存档和打印；档案管理员负责填报档案所需的各项基础数据进行配置。业务流程功能列表序号功能简介角色1业务档案配置开放档案修改时间；维护校内兼职和教学常规类型；管理员2业务档案录入老师录入个人档案信息，包括个人基本信息、教育简历、职称情况、工作简历、历史荣誉。老师3业务档案审核教研组长初审；级部主任或教务管理员终审。教研组长、教务4职能部门录入职能部门是指办公室、教导处、政教处等管理部门，负责录入老师的连续教育情况、教学常规记录、出勤情况、教学事故及教学成果情况。指定5综合统计查询对老师业务档案进行多维度的统计查询：按基本信息统计按获奖情况统计按论文论著统计按教学常规统计按出勤情况统计按教学成果统计按教改课题统计按基本信息查询按职称情况查询按校内兼职查询按学业水平查询管理员6批量打印选择任意一个或多个老师，自动批量打印。管理员功能演示档案扫瞄按基本信息[职称]统计老师考核系统老师考核系统是对全体教职工在职业道德、职业能力、工作表现、工作成效等方面进行民主评议和量化考核，评定等级，奖罚分明，激励老师专业进展，促进自身成长。老师考核系统具有考核模版配置机敏可复用、过程保密等特点。业务流程功能列表序号功能简介角色1模板管理建立考核指标体系，内容包括细化指标名称、类型、计算方式和权重比例。类型支持量化积分、定向分组和公共指标。模板一经建立，可以多年多次复用。考核管理员2模板一览总体展示模板内指标配置情况考核管理员3考核管理组指定考核管理员，用于各项设置系统管理员4考核小组学校中层和各部门代表组成的小组，按需设置考核管理员5考核组区分于组织机构，对人员进行分组，用于人员筛选考核管理员6考核用户范围设定参评人和被评人，给予其参评被评权限考核管理员7评卷设置为量化积分、民主评议各评卷设置参评被评人考核管理员8打分设置设置每张评卷的分数设置，包括打分方式、评选规章和默认分数。打分方式包括直接打分和分档选分。考核管理员9生成静态页面生成考核打分系统所用的页面文件，静态页面能有效提高大量用户并发时的反应速度考核管理员10参与考核用户登录打分系统进行打分平凡老师11量化积分导入量化积分各负责人导入量化数据指定12考核进度实时显示考核进展情况，可查看未参与人员名单；过程中可检测打分是否有效；考核管理员13考核结果计算自动计算考核结果考核管理员14考核结果生成结果报表；查看考核排名及优秀人员设定；考核管理员15结果查看开关设置是否开放结果以供被评人个人查看。考核管理员16我的考核结果被评人登录查看个人最终得分平凡老师功能演示考核进度考核结果打分界面学生评教系统学生评教，即学生在网上对任课老师的教学能力、教学效果及师德等方面进行满意度评价。学生评教系统的主要操作角色是评教管理员、学生、班主任和任课老师。评教管理员的职责是配置基础数据，组织评教活动，选定参评学生与被评老师，统计分析评教结果；学生负责打分；老师查看个人评教结果。业务流程功能列表序号功能简介角色1建立评教指标以老师的综合教学能力为考查点，建立诸如教学预备、教学思路、教学态度等的考查细项。采用百分制权重标准，为每项指标设置权重管理员2配置评教对象设置班主任、任课老师两大评教对象，可采用相同或不同的评价标准。制定指标时必需说明指标适用于哪个对象。管理员3建立评教等级评教等级即学生评价老师时的可选结果。评教等级的类型、数量和分值可机敏设置，比如，优良中差、满意/不满意、ABCD等。管理员4打分式评教计划所谓打分式，即学生对老师的评价结果以分值的形式体现。计划设置内容：评教班级、适用学期、学段、评教的开启时间范围以及是否对班主任进行评价。配置参评学生：选择可参与评教的学生，给予其参评权限。配置评价项：评价项包括本次评教所采用的评教指标和评教等级，以及当学生未参与时的默认值设置。管理员5评教过程跟踪评教活动开启后，可查看评教进度，即参评总数/已评数/未评数情况。可查看未参评的学生名单，加以督促。管理员6学生打分评教学生登录后，对班主任或任课老师进行评价。学生7打分式评教统计按得分:对班主任或任课老师的具体得分进行统计，并自动排名，统计结果以列表形式呈现。呈现内容为：老师、各指标得分、总分、排名。按等级：将班主任或任课老师的具体得分转化为等级后再进行统计，统计结果以列表形式呈现。呈现内容依据评教等级的设置而变化。按综合排名：老师综合排名，分为全校评教排名，班级评教排名和教科组评教排名。按满意率：老师满意率统计是对全部参评学生的评教结果，依据肯定规章计算老师的最终满意率，分为老师满意率、教学班满意率和班主任满意率。管理员8对比式评教计划对比式评教，区分于打分式评教，不是对老师的各项指标进行打分，而是列出一个题目，由学生选择哪些老师符合题目的要求，是一种投票式活动。对比式评教计划的内容包括参与班级、适用学期、适用学段、开启时间范围以及可选科目，选择了科目即选定了教授该科目任课老师。管理员9对比式评教指标对比式评教指标，即对学生公布的投票题目，题目设置完全自由，结果可单选、多选，机敏配置。管理员10学生对比评教学生依据题目选择自认为符合条件的任课老师。可选项自动由科目转化为学生该科目的任课老师。学生11评教过程跟踪对比式评教活动开启后，可查看活动进度。管理员12对比式评教统计将学生对科目的投票结果转化为对应任课老师的评教结果，以柱状图表对比各老师的支持率高低。管理员13我的评教结果班主任或老师登录后，可查看自己的评教结果。老师、班主任功能演示学生打分评教打分式评教统计（按得分）打分式评教统计（老师满意率）对比式评教统计德育管理系统德育管理系统是对德育建设相关班级评价、学生日常评价的管理，包括班级精细化管理系统和学生日常评价系统。德育管理系统是对德育管理诸多繁琐工作的分类与整合，肯定程度上实现了德育一体化管理，降低了各项活动开展的简单度，有利于强化德育管理力度，提升工作效率。班级精细化管理系统班级精细化管理系统是对班级评价指标、评价活动、评价结果的过程管理系统。所谓精细化管理，就是要建立精确、具体的衡量班级建设水平的量化指标体系，并依此通过严格的过程管理，得到能反映实际问题的结果，分析出可行的强化方向。班级精细化管理系统的主要角色是德育管理员、任课老师和班主任。德育管理员的职责是配置基础数据、统计分析评价结果；任课老师负责录入检查记录；班主任负责记录审核。另外班主任还负责班内学习小组的管理。业务流程功能列表序号功能简介角色1建立评价指标评价指标由指标名称、具体说明、分值组成。指标的定义来源于班级内部学生对班级集体产生影响的作用与行为。指标的分值采用百分制的量化标准，对学生行为采用加分减分的方式。操作简洁、机敏，数量、深度允许自由定制。管理员2设置评价周期设置按周和按学期两种评价周期。管理员3班级评价录入录入内容包括学生、指标项、加减分值、具体描述、录入人、录入时间和所处周次。录入周期可以随记随录，也可每周集中录入。考查组4班级评价审核对学生行为记录进行审核，审核的内容是检查记录是否与事实相符。班主任5班级评价统计按周和按学期分别对班级评价数据进行自动计算；以列表的方式显示班名、班主任、各指标得分情况，并自动排名，对任意结果分值，能查看具体加减分历史记录。管理员6班级评价分析采用列表、图表等方式直观显示分析结果，分析的内容包括：班级排名情况、班级各周得分变化趋势曲线图、班级内部各指标对比柱状图、指标得分详情列表。周期为学期。管理员7班级表现对比采用列表形式直观呈现一周内各班级的对比情况，对比的内容是班级内学生加减分记录。周期为周。管理员8每日表现通报排列指定日期下各班各指标加减分记录，用于在线查看或打印张贴。管理员功能演示班级评价统计班级评价分析学生日常评价系统学生日常评价系统是对学生日常行为的管理，是一个记录、统计、分析的过程管理系统。学生日常评价系统的主要角色是德育管理员、任课老师、班主任及学生。德育管理员的职责是配置基础数据、统计分析评价结果；任课老师的职责是录入检查记录；班主任负责部分录入工作，并负责记录审核；学生可查看个人表现。业务流程功能列表序号功能简介角色1建立评价指标评价指标由指标名称、具体说明、分值组成。指标的定义来源于学生日常行为规范的各项内容。指标的分值采用百分制的量化标准，对学生行为采用加分减分的方式。操作简洁、机敏，数量、深度允许自由定制。管理员2设置评价周期设置按周和按学期两种评价周期。管理员3学生行为录入录入内容包括学生、指标项、加减分值、具体描述、录入人、录入时间和所处周次。录入周期可以随记随录，也可每周集中录入。考查组4学生行为审核对学生行为记录进行审核，审核的内容是检查记录是否与事实相符。班主任5学生评价统计按周和按学期分别对评价数据进行自动计算；以列表的方式显示学生、各指标得分情况，并自动排名，对任意结果分值，能查看具体加减分历史记录。管理员6学生评价分析采用列表、图表等方式直观显示分析结果，分析的内容包括：学生得分排名情况、学生各周得分变化趋势曲线图、学生各指标对比柱状图、指标得分详情列表。周期为学期。管理员7我的日常表现学生查看自己每周的评价得分和加减分记录。学生功能演示学生日常评价统计学生日常评价分析校园办公系统校园办公系统是为解决学校内部各项办公需求、便利组织开展各项活动而设计，包括校园办公系统、问卷调查系统和家校互联系统。校园办公系统校园办公系统是学校内部的网上办公平台，实现学校资源共享、信息交流、公文流转与行政后勤管理等方面的需求。业务框架功能列表序号板块功能简介1信息发布校园新闻新闻信息的发布与查阅校园公告公告信息的发布与查阅个人通知个人通知的收发文件管理传达上级文件，下发学校公文，发布学校计划总结，上报个人计划总结邮件管理站内邮件的收发2课程管理教学配置教学相关基础数据的配置课程设置公布课程类别、选修模块、课表、三级课程的设置情况课程申报老师特色课程的申报与审批备课管理教案、课件、设计的发布与共享课堂聚焦听课、评课活动的管理调研动态调研活动的管理成果管理学生成果的管理与分析3电化教育优质资源优质课例、课件、论文资源的发布与推广电教培训培训资源的发布，技能达标、三优评比活动的开展采购修理电教设备的采购与修理申报审批4德育建设班主任计划发布班主任个人计划班主任总结发布班主任个人总结班主任培训发布班主任个人培训心得体会班主任论坛班主任交流与研讨的论坛博客管理班级博客与个人博客的管理5教育科研课题管理校内课题的申报审核与研究讨论科研素养科研论文、科研成果的发布心理教育心理教育资源共享，在线诊断心理问题6党建园地党章党纪公布党章党纪材料在线学习公布在线学习材料心得体会公布个人学习心得体会党员活动公布党员活动信息7总务后勤校园平安公布校园平安信息校园绿化公布校园绿化信息卫生检查公布卫生检查结果会议管理会议室使用的申请审批后勤修理后勤归口设备的修理申请审批后勤采购后勤归口物品的采购申请审批用车管理车辆使用管理8学生平台校园生活发布各班级的活动、社团开展情况欢乐课堂发布各学