祖国江山的保卫者

《祖国江山的保卫者》教学设计教学时间教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元第四课教学目标：1.知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命壮志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。教材分析：《祖国江山的保卫者》一课是义务教育课程标准实验教科书五年上册三单元第四课。本单元的主要内容以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划，有代表性的名山大川，台湾以及热爱解放军等方面内容。课程内容生活化，学生易接受。注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，从而了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。设计理念：本课以了解人民解放军，热爱解放军为主线，选择了了解驻守在边防线上的解放军、中国人民解放军的历程等内容。设计了四大活动版块，使学生知道人民解放军是祖国江山的保卫者。了解他们的革命壮志和奉献精神。重点：知道解放军是祖国江山的保卫者，是人民的子弟兵。难点：了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。教具：图片、录音教学流程：一、导入新课：1、播放录音歌曲《说句心里话》2、导言、板书课题《祖国江山的保卫者》二、探究问题活动一解放军英雄谱收集历史上的、现在的解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士的事迹，在班上交流。有条件的地区可以请军属、退役军人到班上与学生座谈，谈一谈他们（或自己的亲人）保家卫国的故事。根据本地情况，可以开展了解解放军有历史的活动，如收集不同时间的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办个小展览，以加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。活动二唱唱军歌学生分主题收集军歌。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？活动三当兵真光荣承接上一活动，根据本地区的情况组织学生开展小调查。可以采访本地征兵办公室的工作人员、军属、驻军营地等，也可以查找媒体有关报道，了解人们为国应征参军的情况和工作在国防战线的工作人员、科学技术人员的事例。开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。三、拓展巩固讲一讲“人民子弟兵为人民”的事迹。如解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等。分组以各种形式在班上汇报：录像、录音、图片、小品表演、亲述经历等。四、师生共同总结板书设计祖国江山的保卫者一、驻守在边防线上二、中国人民解放军的历程三、国防在我心中四、军民鱼水情《我国的国宝》教学设计教材内容：《我国的国宝》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的一个主题。本课是第一课时的教学，主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索占遗迹”。学情分析：学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看见的，这些知识是零散的，更不可能是深人了解。所以我们在确定课时目标时，应以学生的生活实际为起点，准确定位，使教学与学生生活贴得更近，让学生感受到中华文化的博大精深。设计理念：1.发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。利用多媒体与语言描述创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中扩大和提高他们对某些问题的认识，在这一基础上形成一定的态度。调动学生已有的生活学习经验，帮助他们通过自我反思而总结提高，巩固和扩大其中积极有益的经验因素。帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活，提升心灵的体验。开放教学时空，注重学生的自主探究、资料调查。教学目标：1.通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。2.尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备：我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、中国地图。学习及活动过程：一、 了解万里长城，激发探究欲望问题导入师：长城是我国的国宝，是我们中华民族的骄傲，也是世界的宝贵文化遗产，今天就让我们先去认识一下这座伟大的建筑。 （出示课题：我国的国宝）师：关于长城，你对它了解多少呢？学生回答师：真是太好了，有那么多的解决方法，下面我们就分小组选择自己喜欢的问题进行研究。小组分工合作，了解有关资料。成果交流反馈：学生成果交流师：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华儿女的骄傲，也是世界的骄傲！二、 进一步了解世界文化遗产，探索古遗迹利用教材文本，交流了解中国的主要世界文化遗产还有哪些课件出示中国的世界文化遗产的相关图片并做简单的介绍。课件出示“秦兵马俑”的图片。师：同学们，这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，这八千兵马造型各异，绝不雷同，是两千多年前世界塑造史上的巅峰之做。让我们一起去看看书本中的文字介绍。生：老师，为什么秦始皇用那么多的兵马俑为自己陪葬？师：同学们是怎么想的呢？学生进行讨论，并汇报讨论结果。师：看来这个问题还是一个难解之迷，希望同学们课后能查阅相关资料，做进一步了解。看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。走进大足石刻。（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？（ 2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。三、 拓展延伸1、 师生谈话：刚才我们欣赏了那么多我国的文化遗产，同学们也一定去过其中的一些地方，给大家介绍你最感兴趣的一处景点。2、 师：这些历史遗产的背后都有哪些生动的故事呢？希望我们的同学在课后