名师路学习心得

名师之路学习心得篇【1】第一感谢学区、学校领导为我供给了这个学习的时机，让我有幸参加了名师之路全国小学数学生本讲堂教课观摩商讨会。经过此次观摩学习，让我领会了各位老师丰厚扎实的基础，精深的教课技术，风趣的教课语言，独到的教课风格以及奇思构思的教课方案，真是叫人叹服不已。本次学习共听取了13位老师的出色显现课及学术报告，此中让我历历在目的有以下几位老师，下边我就把本次学习的感觉同大家分享一下:经过此次学习我领会了各位老师高明的教课技术。比如：陕西师范大学大兴新区小学王传斌老师，他在讲容积和体积时，不像我们过去老师直接叙述长方体和正方体的容积怎么来计算，而是让学生把橡皮泥分别装进长方体和正方体中，让他们来体验和感悟：什么是容积我感觉王老师这类不急于教授知识的教课方法是特别好的。他让学生自主的研究发现容积本来是容器能容纳物体的多少。还有来自杭州的刘松老师，用他那风趣风趣的语言，一连四个为何把整个讲堂的气氛推向了热潮。学生能依据一道一般的算式100-243，编出数学识题，真让人赞不停口。还有南京市北京路小学的张齐华老师，他的这节课特别朴素，没有任何课件，就用一根一般的粉笔在黑板上把认识负数这节课讲得酣畅淋漓。他指引学生说出生活中的负数。如：-1层、-8℃、-1849米、-2000元。学生能依据这些负数画出简单的表示图，并能指出以什么为参照物(分界限)的。最有才干的学生用-2000元写了一句话：银联无银，欠钱二千。这就表现了生本讲堂的核心。还有一位老师是北京市昌平城关小学的柏继明老师，固然身体行动不太方便，可是她让我看到了那种不见经传、无私奉献的精神。她用我们平时生活中吃的四种蔬菜：西红柿、菜花、茄子、菠菜。让学生站到自己喜爱吃的蔬菜队子，很快学生就掌握了什么是分类;接着老师指引学生用报数方法来数数，最后老师出示了一张统计表，让学生把方才数的数填入相对应的表格中。学生轻松地掌握了统计的三个步骤：分类、数数、填表。老师们的长处真是太多了，一言难尽。此外，经过学习我认识到生本教育就是让学生成为讲堂真切的主人，老师只是是学生自主发展的指导者和引领者。生本教育要讨教师放弃解说，而抛出有价1值的问题，让学生你一句，我一句的议论。过去我们的讲堂是教师在上边讲的有板有眼，学生在下边似听非听。这是怎么回事呢本来是我们教师讲的太多太细，留给学生的时间太少。时间长了学生的思想懒散，就不思虑问题。长此过去，学生失掉了学习的动力，讲堂的效率自但是然就会降落。以致于到最后讲堂上就没有学生举手讲话了，讲堂氛围变的冷冷清清。联合此次学习，在此后的教课实践中，要把名位老师的长处内化来提高自己的教课技术，让学生接受知识时在不知不觉中开始;在耳濡目染中理解;在春风化雨中提高;在顺序渐进中掌握。篇【2】20xx年10月27日我到西安电子科技大学礼堂参加认识读新课标，实践新讲堂之全国小学数学课改十年景果教课回首展望商讨观摩会。我被名师们熟练的教课技术，鲜亮的教课特点，精深的教课艺术深深的感染了、熏陶了。他们出色的讲堂教课、快乐的讲堂氛围、风趣风趣的教课语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我吸取了新课改教课理念下的讲堂教课经验，使我对讲堂教课有了新的认识和思虑。潘小明校长的《平行四边形面积》所表现出来的是一份纯、是一份真;刘延革老师的《数的推理》让人体验到数学根源于生活，生活中到处有数学的理念;强振球老师的《认识厘米》着重培育学生的着手能力;张齐华老师的《均匀数》、《确立地点找数对》风趣风趣，富裕激情;贲友林老师的《找规律》表现得冷静、镇定，他对学生老是谆谆教导，让学生慢慢的来，慢慢的达成等等。一、特别关注讲堂上的生成资源的教课活动，重申学生学习的过程和方法。几位专家用自己独到的教课魅力微风趣的语言，指引学生自主学习、自主研究、指引学生用自己的语言表达自己的想法，教课生反省自己的学习，用实践来考证自己的想法，最后达成共鸣，按照了学生的认知过程，显现了学生所思所想、所做。是一个真切的讲堂、灵巧的讲堂、以学论教的讲堂，在教课过程中充分彰显讲堂中生成的很多新资源，也表现了学生的认知差别，启迪了学生更为深入全面的掌握知识，提高能力。二、激励性语言能激活学生的思想名师的讲堂教师擅长发挥聆听、梳理、激活、点拨的作用，能合时的介入讨论，又能合时把问题抛给学生，一直让问题之球在学生之间流转，以保证互动的2广度和深度，极大的提高了讲堂中的学习效率，讲堂生成变化多端，学生思虑深入，出色纷呈的回答绝不只是来自于个性思想的张扬，好多程度来自于教师一次适合的指引，出色的点拨，所以教师要学会在教课过程中点睛之笔，用自己的智慧帮助学生学习。三，深度的讲堂能提高学生的想象力和创建力名师的讲堂更为关注学生学习的投入到和教课的思虑性，他们的讲堂真切读懂了教材，深入的理解了教材，并且能依据学生生活经验来创建性的使用教材。拥有必定的深度，对学生的学习拥有挑战性，他们的讲堂能抓住核心的教课理念，浸透教课思想和教课方法，进而促进学生踊跃的思虑，倡议把思虑还给学生，让创新走进讲堂，学生的学习真切成为思虑的学习过程。总之，专家们用他们的风趣与智慧，给我们显现的是他们的风范，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学知识与生活密切联系起来，让数学知识不再乏味，让数学讲堂变的丰富裕趣!这些课下来，孩子们在快乐中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领会了他们教课的魅力，真是得益匪浅。篇【3】2月22号，我们一行六人去西安电子科技大学参加名师之路西部六省第(2)届小学语文生态讲堂教课商讨观摩会。一共听了17节课，三个报告，最后一个报告由于要坐下午四点半的车回来，没能听成。经过三天的仔细学习，各位专家深沉的文化底蕴、精深的教育技术、风趣的教课风格、匠心独运的教课方案让我领会到名家大师的风范!下边我就把我这几日的学习感觉和大家一同分享。一、高效的的评论听了各位专家的课，感觉最深的是无处不在的高效的评论。比方：于永正老师的不留印迹的评论。在朗诵训练中，他这样评论：如：你语气真好!你读的流畅，既没加字也没减字。你是读的最好的一个，既流畅又有感情，知识也很丰富。读中，注入了自己的所有感情。走进人物的心里你就能读好的。念书能令人聪慧，越读越有滋味。念书要学会做记号，静心念书，静心思虑。武凤霞老师极具提示的评论，她在教到萧红在这个院子里做了什么事呢请同学们用线画下来。她发现有的孩子画了大片的文字，就说有的同学很会画，只把什么事画下来了，不是画3好多句子。这个同学特别会画，只画了几个词。这位同学很会修正自己的行为。有了这些高效的拥有指导意义的评论，也就有了一加一大于二的高效讲堂。二、文本的秘妙王崧舟老师经过《长城》一课对于《文本的秘妙》剖析印象深刻。《望月》教课更是将其诗意语文的理念显现得酣畅淋漓，把千江有水千江月的人文情怀贯串于整个教课活动之中。给我们显现了安宁柔美的江中月;或天真，或孤单，或思乡，或惊喜，或满腹愁绪的诗中月;以及像天的眼睛同样的心中月。武凤霞老师将茅盾对萧红的评论：一篇叙事诗，一幅多彩的乡土画，一串凄婉的歌谣。贯串于《我和祖父的院子》全课教课，让我看到了文本无处不在的秘妙，同时也感觉到了武老师深沉的文化功底。没有对萧红作品的深层阅读，没有对萧红人生的深入关注，我想，也就没有这样出色的讲堂。三、坚持于永正老师几十年的坚持，形成了以学生为本，以念书为本，以创新为本，重感悟、重累积，重迁徙、重情味、重习惯的教课特点;王崧舟老师的坚持，形成了诗意语文的理念;戴建荣老师的坚持，有了《浅唱低吟学古诗》;武凤霞老师的坚持，形成了生命语文的教课理念其实，看到年过古稀的支玉恒老师，于永正老师，贾志敏老师，我更多的是感人，感人于他们对教育的热爱，感人于