幼儿美术培训心得体会

Word-21-幼儿美术培训心得体会

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样可以关心我们分析消失问题的缘由，从而找出解决问题的方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？这次帅气的我为您整理了8篇幼儿美术培训心得体会，盼望可以启发、关心到大伴侣、小伴侣们。

幼儿园美术培训方案篇一

活动背景：

“太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的！”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳究竟是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊！在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了《漂亮的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要制造的，制造基于敢想、敢说，我盼望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活动中关心幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的欢乐。

活动目标：

1、乐观想象，大胆用画笔表现自己喜爱的太阳。

2、学会用多种颜色的涂画法，感受颜色美，提高大胆运用颜色的力量。

活动预备：

1、阅历预备：了解关于太阳的粗浅学问，观赏过有关太阳的美术作品。

2、物质预备：油画棒、幼儿操作材料。

活动过程：

1、讲故事，导入课题。

师：今日我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。

附故事：小白兔每次观察太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色？”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。（提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的？）那太阳究竟是什么颜色的呢？小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊！共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦！我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔愉快地说：“我明白了！我明白了！”。

（评析：此环节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜爱听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟识太阳的形象，更能激发幼儿参加活动的爱好和乐观性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么？”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思索、去倾听，更能培育幼儿的倾听力量。）

2、争论：让幼儿谈谈对太阳的熟悉和感受。

师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗？那你们想一想太阳究竟是什么颜色的呢？（幼儿自由回答。）

师：嗯！你们可真聪慧。（哎呀，原来太阳有这么多漂亮的颜色啊！）那请你们再想一想，假如没有太阳会怎么样呢？

幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。

小结：嗯，你们说的真好！假如没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也简单生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最漂亮的太阳啊？

【评析：此环节主要是为幼儿制造一个自由争论的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的熟悉，情愿在集风光前大胆的说出自己的想法。不仅培育了幼儿的语言表达力量，更能熬炼幼儿的胆识。让幼儿在说的过程中，理解假如没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】

3、老师讲解，请幼儿示范太阳的画法。

师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观看争论画法。

师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对颜色表现力的熟悉。

师：这两个小伴侣画的都美丽，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢？

【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信念和胆识都得到了提高。老师简洁的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的熟悉为接下来的绘画活动作了铺垫。】

4、幼儿作画，老师指导。

师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。

【评析：幼儿的绘画水平力量是在不断的练习过程中渐渐进展起来的，老师应为幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆、英勇的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，老师只是充当一个引导者，关心幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，准时给与关心，提升幼儿的艺术制造力量。】

5、引导评价、相互观赏。

（1）展现作品相互观赏。

师：可请画好的小伴侣把画展现给其他的幼儿看，相互说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。

（2）老师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。

【评析：此环节为幼儿创设了相互展现作品、沟通的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为老师，应当敬重幼儿在进展水平、力量、绘画等方面存在的个体差异，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满意感、胜利感，从而不断激发幼儿对美术活动的爱好和热忱。】

活动反思：

《纲要》中明确指出：“教育方法运用要恰当、敏捷、多样，充分体现儿童教育过程的主体原则。”活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有阅历，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思索、了解太阳究竟是什么颜色的？这个过程充分展现幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受颜色美，通过太阳的七种颜色的美和颜色带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的爱好。在美术活动中感受颜色美为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而关心幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的欢乐、好玩，萌发对艺术创作的爱好。

幼儿园美术培训方案篇二

活动流程：【观赏激发】——【争论示范】——【尝试制作】——【观赏评价】

活动过程：

一、观赏激发：

1、现在是什么季节？（夏天到，天气热）

你有什么好方法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）

2、观赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小伴侣带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子美丽吗？你最喜爱哪一把扇子，为什么？

二、争论制作：

1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发觉一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜爱哪一把，为什么？

2、（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想方法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）

3、这里还有很多要装饰的扇面，你们想不想试一试。

三、尝试制作：

幼儿制作扇子，装饰扇面，老师巡回指导。

1、引导力量强的幼儿有规律地装饰扇面，提示幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。

2、准时鼓舞关心力量差的幼儿。

3、准时地确定幼儿的表现。

四、观赏评价：

1、展现与观赏

（1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介绍给伴侣和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？

（3）老师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。

2、延长：

回家再去查找使自己凉快的方法。

活动要求：1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

2、引导幼儿大胆创作，体验胜利的乐趣。

活动预备：

1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）

2、用卡纸等剪成的各种外形的扇面、事先制作。

3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。

活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验胜利的欢乐。

活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

设计思路：夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得犯难，不一会儿就出了好多留意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小伴侣带来了一把扇子，其次天又有一位小伴侣带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了奇怪   ，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展现在墙面，慢慢地他们对扇面上的花纹产生了爱好，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观看扇子的不同外形、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的爱好。为了进一步满意幼儿的欲望，我供应了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的供应上有现成的和半成品的图案。同时鼓舞幼儿大胆地装饰，体验胜利的乐趣。

幼儿园美术培训方案篇三

活动目标：

1、学会对准轮廓线粘贴心形纸。

2、在绘制父头像活动中增进对父母的爱意。

活动预备：幼儿美术用书《心心相印》、记号笔或蜡笔、胶水、抹布。

活动重点与难点：学会对准轮廓线粘贴心形纸。

活动过程：

1、演示范例，引起爱好：

老师演示范例专心形纸翻转出爸爸、妈妈、宝宝三人的头像。

——“为什么老师手中的心形卡片会变出三个人的头像？谁能发觉这个隐秘？”

老师出示三张心形纸，张贴在黑板上。

——“怎样使这三张纸变成心心相印卡片呢？”

请幼儿相互争论，猜想。

老师讲解、演示对准轮廓线粘贴心形纸的过程〈见附图〉（可请幼儿认真的看幼儿美术用书上的图示）。

2、幼儿操作：

在幼儿操作过程中，老师观看幼儿是否做到了对准轮廓线粘贴。

提示幼儿要将自己父母的特点画出来〈眼睛、鼻子、嘴巴、发型特点等〉。

3、作品沟通：

请幼儿相互沟通，让同伴猜猜翻开画面观察的会是谁。

幼儿园美术培训方案篇四

目标：

1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

2、鼓舞幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。

3、培育幼儿的想象力、制造力。

预备：

1、初步熟悉有特别功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。

2、大公路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

3、纸、笔、剪刀。

4、音乐磁带《开车歌》，录音机。

过程：

1、出示“大公路背景图”。

（1）这是什么地方？

（2）大公路上怎么样？（这条公路空空的，没有汽车）

（3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（老师出示洒水车）

（4）你还见过大公路上有哪些汽车？它们有什么用？（请小伴侣相互讲讲，老师逐一出示相应的图片）

（5）小伴侣你们真了不起！知道了这么多的汽车。

（设计意图：出示大公路背景图可引起幼儿的爱好，这个环节是帮幼儿巩固学过的学问，为下面设计新型汽车做铺垫。）

2、设计新型汽车。

（1）小羊遇到难题了，你们情愿关心它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来关心它，但是造辆什么样的汽车来关心它呢？（幼儿相互争论后回答）

（设计意图：以故事的形式消失是为了关心幼儿在设计新型汽车时更注意汽车的功能性）

（2）在我们生活中，还有哪些不便利呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。

（设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利）

（3）我们来进行一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特殊，还要给人们带来便利。你想造一辆什么样的汽车？（幼儿相互争论，老师引导幼儿大胆想象）

（4）幼儿设计新型汽车。（老师引导幼儿画出造型新奇，功能独特的汽车）

（5）请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

3、幼儿观赏新型汽车。

（1）请已经设计好汽车的小伴侣拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

（2）大公路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请该设计师介绍汽车的名称及功用。

（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间产生互动。）

4、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

（1）这些汽车设计得真美丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出凹凸了，让我们开起来试试，究竟哪辆汽车开起来最稳。

（2）幼儿作开车动作出活动室。

（设计意图：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）

幼儿园美术培训方案篇五

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮景色，体验与好伴侣相亲相爱在一起的情感。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动重难点：

活动重点：感受伴侣间相亲相爱的友好情感。

活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动预备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

活动过程：

一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小伴侣们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

2、问：你们觉得我美丽吗？美丽在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伴侣又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。

1、三个好伴侣又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。

四、延长情景

启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

幼儿美术培训心得体会篇六

通过这次培训学习，我对简笔画有了一个全新的熟悉，也了解了简笔画在日常教学中的作用。针对这次培训学习谈谈自己的心得体会。通过学习，我进一步熟悉到了简笔画是一种独特的绘画艺术。绘画是艺术的摇篮，可以熬炼幼儿的观看力量、运动力量，增加颜色辨别力量和幼儿的`审美力量，同时可以提高幼儿语言的表达力量及制造力量。老师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿爱好，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。通过学习，明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，支配好前后布局，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。通过学习简笔画，我发觉画画是那么的奇妙，用简洁的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是奇妙！通过仔细学习，我要不断练习，娴熟把握这项专业技能，并尝试着转变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。

幼儿园美术培训方案篇七

活动目标

1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的爱好。

2、培育幼儿细心、仔细完成一件事。

活动预备

1、小鸟破壳PPT。

2、范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水

活动过程

一、情节导入

1、老师：鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都特别兴奋。

2、出示图片：鸟窝

老师：他俩观察树上的鸟窝，于是打算一起为两个鸟宝宝做一个更美丽、更牢固的新鸟窝。

二、观看示范

1、画干草

老师：鸟妈妈观察鸟窝里细细软软的是什么？（干草）

鸟妈妈衔来许很多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖温和和地躺在上面。

2、画泥粒

老师：鸟爸爸观察鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢？（泥土、沙子）

于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒适。

3、画围墙

老师：可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不结实了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办？（口水）鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个非常结实的围墙。

4、画树枝

老师：然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许很多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢？

（更坚固；把蛋藏起来）谁来帮忙，让鸟窝更平安。

5、画树枝树干

老师：鸟妈妈和鸟爸爸又开头争论，该把鸟窝放在哪里呢？

鸟妈妈说：放在树枝上吧！

鸟爸爸说：不行不行！（树枝摇摆，蛋会被打碎）

鸟爸爸连续说：树枝太细，它摇摆起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧！

鸟妈妈赶忙说：不行不行！（树干太滑）

老师：是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢？他们围着大树转了一圈，最终恳求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。

大树妈妈伸出自己的手臂说：欢迎欢迎，欢迎住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。

6、画树叶

老师：为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮忙。就这样，鸟窝就安平稳稳地造在树上了。

三、引导创作

1、可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更结实的鸟窝，还要多添点干草、泥土、树枝和树叶。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙，用足够的材料做一个最结实的鸟窝给蛋宝宝好吗？

2、幼儿操作

四、沟通比较

1、假如你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜爱哪个鸟窝？为什么？

（坚固，有许多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很平安）

是啊，你们都很仔细，每一根干草、每一粒泥土都很当心翼翼地放上去，鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝诞生了。

2、观看图片：鸟的一家

老师：真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗？都是你们细心的成果。

我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧！

幼儿美术培训心得体会篇八

6月13日，我有幸参与了五指山市教育局举办的幼儿园老师美术培训会。培训过程中，张晶老师通过理论讲解和操作相结合，通过实践使我们对介绍的几种美术形式有了肯定的了解；通过幼儿绘画作品的观赏，使我感受到儿童画应有气息：颜色的绚烂、独特的想象、稚拙的笔触；张老师的讲座使我感受颇深之处：敬重幼儿的想象和制造，美术教学应当是愉悦的表现、灵性的跃动。

一、培育幼儿的爱好。爱好是最好的老师。

新课程标准要求我们大胆解放孩子，努力为孩子们营造亲切和谐、敏捷宽松的课堂气氛，让幼儿在活动中感受美术活动的乐趣，营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。要让儿童真正享受美术活动的欢乐，我们的课堂就必需得吸引住他们的留意力，使幼儿自觉自愿地参加进来。在幼儿美术教学的过程中，面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，孩子们理性思维尚未发育成熟，浅显、简单的美术理论学问，反而让他们更糊涂、迷茫。这时期的他们，感性思维丰富，喜爱富有奇妙颜色的童话故事，总喜爱在故事中找到自己的欢乐、抱负和愿望。老师可以依据孩子的这个特点，把美术活动与儿童故事叙述及延展活动相结合。

爱好是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的爱好。幼儿对美术活动有了爱好，才会有愿望参加其中，才能够仔细地从事观看、绘画等活动。因此，老师应通过各种教学方法，激发起幼儿参加美术的热忱，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。例如：在户外活动中，幼儿在花园里看到了各种盛开的花。老师可以带着幼儿来到花园，认真观看花的颜色和形状特征，并通过各种途径了解花的名称。基于以上对花的了解和认知，老师可以为幼儿开展一次《花》的绘画美术活动，让幼儿用画笔充分表现颜色各异、千姿百态、栩栩如生的花朵。

二、激发幼儿的制造力在美术教学中幼儿制造力的培育尤为重要。

老师应当丰富幼儿的阅历，为幼儿制造一个宽松的心理环境，激发幼儿制造的愿望和力量。在关注幼儿的情感体验，重视幼儿制造力的同时，也应适时恰当地关心幼儿提高对美术的表现技巧。如：几何图形、半成品画等，启发幼儿用这些组装新的作品。这样有利于幼儿去表现，幼儿会把各种“零件”转化成看到的物体。

在老师的鼓舞下幼儿按自己的意愿和喜好去制造新的作品，每个幼儿意愿和喜好都不同，制造的作品也会不同。这既提高了幼儿的技能，又留给幼儿制造的空间。就像小鸟借助风力自由地飞行，并感觉风的阻力。幼儿好比小鸟，绽开想象的翅膀，无拘无束地进行着艺术表现，那么技能就是幼儿要借助的风力和空气的阻力。没有翅膀的小鸟