刘青青听话与说话(二)教学设计课件

听话与说话（二）语文口语交际教学目标『知识与技能目标』：识记并理解听话的技巧和说话的技巧，形成善听和善说的能力。『过程与方法目标』：规范学生口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话的态度和语言习惯，形成良好的人际关系。『情感与价值观目标』：提高学生自身素养，培养学生有礼貌、认真听别人说话的习惯，尊重他人，关心他人，懂得合作等良好的思想品质。教学重难点重点：掌握听话和说话的技巧；难点：如何在听话和说话的过程中使用技巧，形成良好的交际能力和缜密的思维能力。教学流程创设情境，激发兴趣↓自主探索，技巧分析↓贴近生活，实践应用↓归纳应用，清点收获一、创设情境，激发兴趣哪里着火了某地着火了，当事人立即拨通了消防队的电话。消防队：“哪里着火了？”报警人：“我家。”消防队：“我是问在什么地方？”报警人：“在厨房。”消防队：“我是说我们怎么去。”报警人：“你们不是有消防车吗？”二、自主探索，技巧分析我们已在第一单元的“听话与说话（一）”中明确了“听话与说话的基本原则，那就是听话：听完整听明白听深入说话：简明连贯得体这些仅仅是基本的原则，而在实际交际过程中，听话与说话的技巧是什么呢？（一）听话的技巧：要善于捕捉说话者话语中的关键信息要善于观察说话者说话时的肢体语言要善于揣摩说话者说话时的语气语调要善于结合说话时前后的语言环境捕捉说话者话语中的关键信息

结合说话时前后的语言环境

直言不讳，言明意显“听锣听声，听话听音”

“你现在吃过饭了吗？”（这句话根据环境的不同有多种回答，请同学将自己想到的答案表达出来）观察说话者说话时的肢体语言

当同学们遇到一个陌生人时，你觉得看这个人的哪一个身体部位会让对方感到最舒服？当你讲话时，倾听者翘起二郎腿不时晃动，你有什么感觉？倾听者不断变换坐姿你有什么感觉？翘起二郎腿不时晃动——听话人心不在焉；听话人不断变换坐姿——疲倦、不耐烦或想发表意见。当看到同学双手插兜，左腿或右腿打弯并抖动，你有什么感觉？揣摩说话者说话时的语气语调

1.你还真是一个独特的人。（请几位学生读这句话，并让其他学生从中体会话语的含义。）

2.两人一组，一个扮演记者，一个扮演农民，模拟双方的对话，体会说话双方的语气与情感变化，然后回答上面的问题。第59页第二题（学生扮演）记者：大爷，今年的收成好，收入不少吧？农民：是啊！现在政策好，咱庄户人家的日子好过了。记者：有了钱了，您准备干什么用啊！农民：噢，盖几间新房。记者：盖了新房，还干啥呀？农民：买彩电。记者：买了彩电，还干啥呀？农民：（不耐烦了）买冰箱！记者：（没觉察对方的反应）买了冰箱，还干啥呀？农民：（急了）你管得着吗？我的钱，爱干啥就干啥！（二）说话的技巧要看对象说话要看场合说话使用肢体语言注意语气语调注意语言美要看对象说话【案例】

一个人口普查员问一位乡村老太太：“有配偶吗？”老人怔了半天，然后反问：“什么‘配牛’（方言读óu）？”普查员不得不再解释：“就是是老伴。”老太太笑了：“你说老伴不就得了，俺哪懂你们文化人说的什么‘配牛’呢!”（请三位学生阅读这个对话，注意模仿说话者的语气语调。）

评析：说话不看对象，当然会闹出这样的笑话要看场合说话一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。使用肢体语言，注意语气语调和语言美。

成功案例欣赏周总理谈笑吃“纳粹”

50年代初，有一次周总理在中南海勤政殿设宴招待外宾。客人们对中国菜的花样之繁多，风味之独特，味道之鲜美都赞不绝口。这时，上来一道汤菜，汤里的冬笋、蘑菇、红菜、荸荠等都雕刻成各种图案，色、香、味俱佳。然而，冬笋片是按照民族图案刻的，在汤里一翻身恰巧变成了法西斯的标志。贵客见此，不禁大惊失色，忙向周总理请教。对于这个问题，周总理也感到十分突然，但他随即泰然自若地解释道：“这不是法西斯的标志！这是我们中国传统中的一种图案“卍”，念“万”，象征“福寿绵长’的意思，是对客人的良好祝愿！接着他又风趣地说：”就算是法西斯标志也没有关系嘛！我们大家一起来消灭法西斯，把它吃掉！“话音未落，宾主哈哈大笑，气氛更加热烈，这道汤也被客人们喝得精光。晏子使楚我们来一起欣赏一个片断：《晏子使楚》（注意晏子是如何根据自己的身份和楚王的说话的内容来应答的）。（学生表演为主）三、贴近生活，实践应用课本上给予我们的仅仅是交际理论，而我们需要通过实践才能体会，下面就让我们先小试身手。

(分组讨论来完成，由组长组织，每组推选代表)学习生活与听说学校准备开家长会，班主任请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？朋友到你家里来做客，时间已经很晚了，而你的朋友却仍谈兴正浓，你该怎么委婉的下逐客令呢？学习生活与听说你的前桌两人因为一道数学题的解法争吵了起来，你决定怎么劝说他们？小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量：口服，一次5

mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？

四、归纳应用，清点收获

谢谢大家的精彩表演。大家在表演时都综合考虑到了听话和说话的技巧。下面我想请同学们总结下自己的感想和体会。这节课你有哪些收获？你认为在听话与说话的过程中哪些最重要？（学生用自己的语言来组织）听话和说话这两个方式在人际交往中式必不可少的。这样的训练在仅有的几分钟课堂时间里不可能全面展开，希望大家留心生活，多倾听，多观察，大胆的去表达，把课堂延伸