教师优秀课评比活动总结

Word-4-教师优秀课评比活动总结本学期，中心校继续开展了第三届赛课活动，本次赛课活动实行课堂评价与技能出示相结合的方式举行。各小学根据要求先举行校级听评课活动，并根据规定比例推举上报优秀老师参与中心校赛课活动。经过小学评比推举，共有23位老师参与第三届赛课活动，其中初中段7人，学校段9人，幼儿段7人。中心校于9月27日—10月9日对参赛老师举行课堂评价，并于10月11日分中学校和幼儿园举行了其次阶段的技能出示，根据技能出示要求，中学校参赛老师举行了钢笔字、粉笔字和简笔画现场出示，幼儿园参赛老师举行了钢笔字、粉笔字、绘画和才艺的现场出示，中心校赛课评审组举行现场打分，课堂评价与技能出示得分之和为第三届赛课活动的终于得分，并根据得分凹凸排有名次，举行表彰嘉奖。同时推举综合素养优秀老师参与本学年的登封市课堂教学达标评优活动。活动已遗憾结束，现总结如下：

一、教学预备充分，课堂异彩纷呈

每学年开学初的赛课活动已列入中心校的行事历，各小学也把每学年的赛课活动作为小学教学教研工作的中心工作来抓。活动开头前，中心校还就各小学开展的校园赛课评选活动举行了专项督查，效果比较好。小学都能根据中心校活动要求，成立赛课活动领导组、评审组，制定赛课活动计划，并结合小学课堂教学模式，对申请参赛老师的课堂举行观课、评价，充分说明白小学对课堂教学的重视，也体现了老师为了提高自身业务素养，参加课堂教学竞赛的乐观性。

利用对参赛老师的课堂观看，发觉参赛老师的教学预备都很充分，课堂上都能大胆放手给同学，特殊是中心学校、其次学校能结合自己的课堂教学模式开展教学，无论从课前预习还是自主学习、合作探索、反馈矫正、拓展延长等都能遵从道德课堂评价原则，语文课越发重视了同学的听、说、读、写、悟，数学课越发注意了同学的练，同学参加课堂乐观性高，课堂气氛活跃，教学效果良好。特殊是作为民办幼儿园的贝贝园和阳光园，对此次活动十分重视，参赛老师的课堂教学预备十分充分，阳光幼儿园参赛老师通过假期制作课件、教具，仔细备课，课堂教学环节能抓住幼儿特征细心设计，老师与幼儿乐观互动，气氛活跃，活动效果很好。能够说，大部分老师都拥有自己的课堂教学特色，真可谓异彩纷呈，亮点颇多。固然，还有个别老师的课堂教学模式陈旧，教学设计缺乏新意，课堂气氛沉闷，不能充分调动同学的学习乐观性，教学效果较差。袁窑小学、高村小学要结合小学实际，仔细研讨、论证，尽快归纳收拾出一套适合本校的课堂教学模式，以提升课堂效率，打造高效课堂。

二、开展技能出示，增进素养提高

为了增进老师综合素养的提高，今年的赛课活动除了课堂教学评价，还要对老师的两笔一画及幼儿老师的才艺举行考核评价，两项得分合计为参赛老师赛课的最后得分。在技能出示阶段，中学校参赛老师需要参与三项现场出示，即钢笔字、粉笔字、简笔画，幼儿园老师除了钢笔字和粉笔字外还要参与绘画和才艺出示。利用现场出示，参赛老师基本上都能根据要求乐观预备，但效果不是太好。主要表现在两方面：一是小学的重视程度不高。第一阶段的课堂教学评价结束后，各单位没有准时组织参赛老师举行其次阶段技能出示项目的练习，只是开会一支配，就不再过问老师的预备状况，导致中心校在通知举行其次阶段竞赛时光时，小学才对参赛老师举行竞赛规章的讲解。参赛老师对照赛项目的预备比较仓促，特殊是幼儿园老师的才艺出示，个别老师没有严格根据竞赛规章表演，导致出示效果不太抱负。二是老师综合素养有待提高。钢笔字和粉笔字的书写，中学校老师的基础还比较好，但简笔画比较差，尽管没有主题限制，但有的老师还是不知道画什么，怎么画，说明老师们日常上课都用的都是现成的课件，已没有了用手画图的习惯，需要强化练习。幼儿园老师的钢笔字和粉笔字相比中学校老师，就显得基础较差了，字体不够端正，结构不够均匀，书写不够规范，甚至还有错别字，这充分说明白幼儿老师日常缺乏汉字的书写练习，亟待提升。虽然才艺出示是幼儿老师的强项，但也显然看出老师们预备的不够充分。计划要求才艺出示要弹唱或舞蹈自选一项，除中心幼儿园三位老师能严格根据要求预备出示的才艺外，两个民办园基本上没有根据要求出示，而且七个参赛老师中，惟独一人使用了钢琴。作为幼儿老师，弹、唱、跳、画都是基本功，不怕不会，就怕不学。特殊是民办园，要重视老师综合素养的提高，多为老师提供学习的机会，要强化与公办园之间的沟通，互相学习，共同提升。

总之，利用活动的开展，不仅是为了营造深厚的教学教研氛围，更重要的就是利用教学竞赛活动，增进老师综合素养的提高，以适应教导进展的需要。中心校将围绕教学教研继续开展多种形式的竞赛活动，各小学也要以教学教研为中