小学语文鲁教版五年级上册第七单元回顾拓展七 园地七

口语交际·习作七教学目标

1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3．能抓住场景特点进行描写。

教学重难点

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学理念：培养学生合作与交往的能力，增强其口语表达能力。教学课时：3课时

课前教学具准备：从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、导入新课

谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

二、读课题，明要要求

1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

三、分小组讨论

1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

2．提出要求：

围绕中心话题进行讨论。

分工合作，团结协作。

对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法

3．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）

4．评出最佳演讲者。

四、布置作业：小练笔。（热门话题）抄写第七单元词语盘点两遍。板书设计：口语交际聊聊热门话题国际、国内、学校、家庭、社区好人好事、不良倾向新闻等第二课时（习作）教学目标

1．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

2．能抓住场景特点进行描写。

教学重难点

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学理念：培养学生写作能力。教学课时：2课时

教学具准备：课前从电视、书籍、报刊等渠道去收集生活中关注的事。教学过程：一、导入新课

谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

二、读题：明要求

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材

重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

四、指导写法

1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。

2．个别学困生当面指导

五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。）六、范文：国事与家事如果有人让我用“国”与“家”这两个字组词，“国”我会组“国家”，而另一个“家”，我会组“家庭”。现在我们提倡世界和平、社会和谐，对于我一个学生来说，似乎有点遥远，相比之下要做好家庭和谐就比较容易。国家是由家庭组成的，家庭和谐了，国家不也安定和谐了吗？我生活在一个大家庭里面，成员很多，有爷爷奶奶、爸爸妈妈，我和弟弟，还有大伯一家与姑姑一家。大伯和姑姑都在外地工作，平时并不和我们住在一起。爷爷奶奶都退休在家安享晚年。按说我们这个大家庭应该过得很幸福很开心才是，可事实并非如此。这不，我正在被窝里做着美梦，二老的第N次大战又开始了。说起原因，不过就是奶奶想去郑州看望的姑姑，爷爷却不让。就这么点事，二老也能闹？我不禁想：将来如果我也在外地工作的话，妈妈想去看我，而爸爸却坚决不让，我会不会在心里埋怨自己有一个狠心的爸爸呢？不知道姑姑是否也有此感受呢？为了这么一件小事，二老陷入了冷战，一整天都没说话。第二天，奶奶便“不知所踪”了。说到这里，我就有点羡慕外公一家了。外公外婆退休后，外公也在外面替人工作，虽然年过半百，依然矍铄，外婆则在家里当全职主妇，一面料理家务，一面帮在外奔波的舅舅舅妈照顾小宝宝，整日忙得不亦乐乎。他们全家虽然日子过得不算富裕，但是其乐融融。外公一家的文化水平都不算高，可他们知道如何幸福地生活；爷爷奶奶都有文化，却不明白幸福要通过相互理解、体谅才能建立。奶奶第二天不知去向，爷爷便又开始唠叨，话语中虽然气愤，但却带着关切。我知道，他们仍然牵挂着对方、关心着对方。我在想，如果每个家庭都能像外公一家那样，相信我们的国家也会和谐安定。所以，不管是为了自己的小家，还是为了国家这个大家，我们都要懂得互相理解、互相体谅。回顾·拓展七学习目标

1.激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。

2.了解广告语的风趣、幽默。

教学重难点：激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。教学理念：学习名人名言提高学生语文素养。课时安排：2课时

教学过程

第一课时（交流平台）

一、异域风情展示会

1.遐想回味

同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报、或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，同时也一定很想把它们说出来与大家共享。现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。

2.异域风情交流

（1）小组交流：请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。

（2）班级交流：每组推荐大家感兴趣的节目上台表演。大体分为下面三大部分：

夸一夸我眼中的异域风情；

唱一唱我心中的异域歌曲；

跳一跳我喜爱的异域舞蹈。二、阅读收获交流会

1.弹奏阅读交响前奏。

同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法，有许多你们喜欢的方式，今天我们就来交流一下本单元和本学期的学习收获，开一个阅读收获茶话会。

2.召开茶话会。

老师出示第七单元课文片断：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”同学们认真读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？（引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。）

3.小组交流收获。

（1）读读品品：学生回忆本单元课文内容，找出自己最受感动或最喜欢的精彩片断或篇章进行品读，看看作者运用什么方法写得如此动人。

（2）畅谈本单元的学习收获。

4.全班交流学习收获。每组选派一位代表上台发言，其他同学补充。第二课时（日积月累和趣味语文）

一、日积月累

1.导入

同学们，“读书破万卷，下笔如有神。”“知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。”“知识是有学问的人的第二个太阳。”这些脍炙人口格言名句，曾经鼓励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。今天，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。这些句子会告诉我们如何树立理想，如何看待生活、事业，如何快乐地面对烦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！

2.学生一边默读名言警句，一边思考含义。

3.同桌交流读后的感想。

4.班级交流，讨论。

5.课外拓展：共同交流平时积累的格言，或名言警句。

6.抄录自己喜欢的名言警句。

二、趣味语文

1.趣味导入：语言奥妙无穷，趣味横生