小公民道德建设活动方案

Word-4-小公民道德建设活动方案产生背景：

苏州市副市长朱永新教授说过：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神世界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为了激励儿童更乐观有效地、更自觉地投身于常常性的道德实践活动，为了把同学天天都举行的读书活动与小公民道德建设活动可以有机地结合起来，今年初，我校大队部与校小书虫俱乐部（全校性的阅读组织）“强强联手”，开展了“诵经典的书，做有根基的人”的活动。这一活动，不仅教给同学阅读的办法和技巧，真正实现共性化阅读，使同学在书香中健康、欢乐地成长，而且与德育、心育、公民道德建设有机地结合在一起，从而使课外阅读的内涵变得更为浓厚。

主要做法：

1、活动内容：

鉴于扬州图书市场上儿童文学作品和儿童读物的良莠不齐，我们把落脚点聚焦在为孩子们挑选一些精美的文化“点心”上。为了能让精美的文化“点心”进入孩子们的精神世界，我们将许多学问性、趣味性、可读性、拓展性读物作为自助“点心”推介给孩子们。我们以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选了自然科学、人文科学方面的其他优秀读物，并且有一定比例的经典之作。在选书的过程中，我们专门招聘了有相当阅读阅历的讨论儿童文学的专家为我们推举书目并赶赴杭州书市，为孩子们量身定“购”。价值5万多元的万余册图书进入校内，孩子们能够在小学的阅览室看到世界上各国的知名儿童作家的作品。阅览室向他们打开了一扇窥视世界之窗。在读书指导上我们也做了分层考虑。我们把购进的图书按低、中、高班级举行横向分层，即分为不同班级段可读图书。同时还按照不学生生的学习基础作了纵向分层，即把同学应当读的书目作为核心层读物，能够读、拓展读的书目作为紧密层读物，不同类型的读物为不同层次的孩子提供了不同养分的文化“点心”。

2、活动形式：

依据孩子们的年龄特征和阅读本事按各班级段分设了不同阅读主题：低班级主要是采纳亲子共读的形式，让家长与孩子一起读书，营造起了良好家庭读书氛围，将“孩子最早的教师”也动员起来，引导孩子们走进书的世界；中班级以“年级读书会”为载体，以“向您推举一本书”的形式引领孩子读自己爱慕的书，给同学预备了“缘文会友”的舞台，同学的阅读不仅仅是共性化的，更重要的是合作性阅读；高班级以“文学与人生”为主题，以闻名作家为专题，让同学在书海中领会做人的真谛。在全体老师的共同努力下，小学制造出了“听读”、“伴读”、“自读”的“三级阅读模式”，即一班级同学普通采纳老师读同学听的方式举行，二班级同学在老师和家长的共同指导下阅读，到了三班级同学开头自立地举行阅读。也就是从三班级起，同学开头写读书笔记。

我校的教师还为同学细心组织了读书体味沟通的重要场所——书友会。在书友会上，指导老师不以自己的讲解为标本，鼓舞同学的自我阅读制造，畅快地表述自己的独特阅读感触。正是这种敢于让“不同”共存的阅读实践，才让孩子们实现了真正的表述，从而更让他们的思想火花不断闪现。

基本成效：

同学从活动中受益匪浅，无数同学形成了良好的阅读爱好和习惯并逐渐潜移默化地受到了道德品质、心理素养等教导。在小学，随时能够看见同学读书的身影，随处能够看见一份份精美的读书小报、剪报、读书笔记；常常能够闻声同学的辩论声、朗诵声。一个“诵经典的书，做有根基的人”的氛围已在维扬实小形成。

推广普及：

XX年末,小学举办了“阅读与生活”课外阅读现场会,来自各地的专家、教师们观察了读书汇报课，观赏了各班级同学的读书成绩，目睹了各班的读书活动课……大家无不赞不绝口。现在，我校每年都将进行一场盛大而又隆重的阅读节活动。在开幕式上，来自各班级的小书虫金奖得到者身穿博士袍、头戴博士帽，侃侃而谈他们的读书收获。阅读节为期一个月，阅读内容和汇报主题依据班级分为：我是小诗人、成语故事知多少、我是扬州小导游、向您推举一本书书友队海报出示、名著追踪、我是扬州人等，给每一个同学都预备了出示自我的平台。

社会反响：

维扬实小的阅读与道德实践活动也引来了众多专家、学者的关注。顾黄初亲手为校《小书虫报》题写报名，(在这里，不得不提一提我校的《小书虫报》，这是我校为孩子们创设的一块读书阵地。《小书虫报》彻低是由同学自己策划、采写、编辑。每月一期，栏目五彩缤纷，有“向您推举一本好书”、“亲子共读”、“导航台”、“小小书虫”、“大书虫热线”等等);江苏省教导学会会长周德藩也多次对维扬实小的阅读试验藏匿推许；省小语学会会长陈树民对我校的实践绝对有加。

该项阅读与道德实践活动