参加语文主题学习实验观摩研讨会心得体会

第27页共27页参加语文主题学习实验观摩研讨会心得体会今天，手头上的工作多极了:完善创文材料、德育工作会议筹备、县朗读比赛训练等。尽管如此，我还是放下手头上一切事务，早早到xx县民族小学参加“小学语文主题学习实验观摩研讨会”。刚到会场就看到了北京新十一学校的蒋钢教师，心里很是快乐。因为去年到山东学习考察时就认识蒋钢教师，也真切感悟到语文主题学习的魅力之所在。之后就一直在网上关注语文主题学习，关注新十一学校的开展。今天，语文主题学习精英团队送教到xx，得以近间隔观摩结合本地实际的语文主题学习展示课例。第一节是由深圳沙面小学的时培华教师给我们带来的二年级识字课《荷叶圆圆》。教师先带着孩子们玩互动游戏引入课堂，接着看课文音画，读文，找生字词，贴字卡，引导识字，说识字、记字方法，教写字，读词，拓展到生活中识字等；带着学生看图读文，学文，引导学生随文理解字、词、文；小教师领读生字词(带拼音领读，去拼音自读，玩磨方识字游戏。指导学生写字:教师师在黑板示范，然后学生描红)；课堂总结。笫二节是由深圳上沙小学的王xx主任执教的《语文百科阅读——词、句大比赛》。开课互动能结合实际；品读；品析:默读，用横线画出你感受最深化的句子:小组分享你找到的句子，说说这个句子好在哪？王xx主任这节课最大的亮点是让每个小组根底最薄弱的孩子偏为l号，且l号位发言得最高分(依次分值为)。这样做高度尊重学生，让差生得到团队最大的帮助，重拾自信，努力学习。优生在教组员的过程中得到锻炼和提升，学到合作方法，增强了团队合作精神，从而进步学习效率。三、品读:我们想——读(齐读，分角色读，单人读；我们)四、品法。五、品练。他的课扎实而开放，首先是引领孩子们理解课文，接着是带着孩子们感悟文本，在王主任的引导，点拨下，孩子们自主自觉参与课堂学习活动，在轻松，愉快的气氛中掌握了知识技能。课堂总结:一表扬1号的大胆自信，真棒！；二希望大家继续帮助1号，记住我们是一个团队，大家好才真的好，不放弃，不抛弃，继续努力，你们一定会更优秀！这节课人文，学科，德育深度交融，方法与技能齐驱并进，非常有创意，且扎实，高效！虽是短短的40分钟，学生、听课教师却学到了一生受用的知识，领悟到育人的最高境界！王xx主任给我们带来的是一个永久的话题，让我们品味到一个有智慧，有教育情怀的教师呈现给我们的精神盛宴！这样的课堂令人向往并乐在其中，这样的教师令人敬昂并努力追随！感谢学校给予我学习的时机，感谢蒋钢教师带来的语文主题学习专家团队，感谢王xx主任的精彩分享！另外两位教师的课也很好，我们今后会努力学习和追随。202___年六月十五日精选小学语文教师继续教育心得体会寒假语文学习心得体会范例参考语文新课程标准学习心得体会范文20xx年5月初中语文新课程标准学习心得体会语文主题学习心得体会小学语文新课标学习心得体会参考参加小学语文新课程研究课竞赛活动有感小学语文高效课堂研讨会听课学习心得体会小学语文教师素养大赛参赛感悟语文教师实习心得【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读观摩小组交流研讨会心得体会或许自己压根就没有想到，这次的成都之行带给我的冲击如此之大，考虑会如此之多。在去之前，我班已在使用小组交流学习，但却不知道如何进展有效检测，但这次却真实的告诉我应如何搞小组交流，首先在小组交流以前应该有学生独立考虑的空间，其次应明确由哪个组织讨论，讨论到那种程度，如周华春教师的试卷过关课，没有刻意预设，没有精心安排，没有束缚羁绊，一切均自然流露。这节课，没有表演，没有假装；没有教师的一厢情愿、喋喋不休、好为人师，有的是原汁原味、神情专注、始终如一的可持续开展平台。这节课，有无穷的问题亟待解决，有无数颗好奇心被激发，有无数心灵被滋养。简单交流、解答、抽查三步走，让我受益匪浅，让我明白了真正高效课堂是化繁就简，返璞归真成大道的道理。而金牌教练杨泽海的课堂那么不仅仅是对学生的召唤与吸引，更是一种解放与激发，使学生自由地驰骋于思维的无限世界中，这也让我真正的感受到教师的思想才是最重要的，让我更深化的理解到没有思想，只学形式，是僵化的机械性活动，所谓小组合作，决不是让几个人坐成一团就行了，而是从分组编学案都要下大工夫，尤其是教师要让课堂非常轻松愉悦的，要让教的，快乐；学的，快乐。组织〔小组合作〕生教生、生考生、生帮生，是快乐的；“三不讲”的时候，是快乐的，“三讲”的时候，是快乐的；疏导、引导是快乐的；鼓励、夸奖是快乐的。对于学生来说，自主学习是快乐的；合作学习是快乐的；为理想而奋斗是快乐的；聚精会神、专心致志是快乐的；持之以恒、百折不挠是快乐的；观察是快乐的；识记是快乐的；考虑是快乐的；想象是快乐的；创新是快乐的；做人是快乐的！应该说这是我对高效课堂，小组交流最大的感受。古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。一个良好的班级文化建立对班级建立和学生个性的社会化都有重要的影响,而教室文化建立那么是班级文化建立的重要组成部分。虽然我也知道"随风潜入夜，润物细无声"的道理，但在班级文化建立中却做得很少，而石室联中康自力教师那么是精心设计班级标语〔班训〕和细心布置班级墙壁，力求让墙壁会"说话"，让我对班级文化有了深层次的认识，这也是我下一步必须做的任务。同时石室联中提倡的人人有事做，事事有人做，把任务划分的很细，也充分表达了班主任应该做事细致，不要遗忘了任何一个学生，应扬长避短，发挥每一个学生的优势，这也是我长期坚持的观点“每一朵花都有他盛开的理由”，通过这次学习，让我找到了一个比较有效的方法来完成我的观点，我也相信我不但能把一流的学生培养成一流的人才，也能把非一流的学生培养成有用的人才。在此，我还不得不提xx联中的优秀青少年自主管理手册，这真的是德育的好方法，让学生每天三省，今天我给别人添费事了吗？今天我进步了吗？今天我最感谢谁？都以日记呈现，让学生每天反思，长期坚持，自然学生的行为习惯会有很大进步，如今我班级已让学生每天抽10分钟时间写随笔，反思每天自己的所作所为，有没有给别人添费事？有没有进步？今天自己最感动的一件事是什么，力争把我班每一个学生都培养成会感恩别人，会关心别人，有责任感的有志有为青年，为此我把我班班训改为“感恩常在心中，责任始于足下”，同时让他们观看了海子的诗《面朝大海，春暖花开》，要他们从今天起，做一个单纯的人，做一个幸福的人，让他们明白并非真的没有幸福的理由，只要心中有爱，就会有美丽的风景。说心里话，xx联中学生的自主管理堪称他们最大的亮点，虽然我班也能做到无人监考也不会有同学作弊，但在其他方面与他们比有较大差距，为此我回来重选了班委干部，让三个重要班委班长、学习委员、团支部书记做了就职演讲，要求班委轮流每天下午5:20开总结小会，培养他们具有军事家的霸气、外交家的智慧、政治家的眼界。总之此次成都之行，不虚此行，让我收获了很多，感悟了很多，相信在我日后的教学中能带来很大的帮助。语文研讨会心得体会上周四有幸去参加语文研讨会，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有很多的感触。假设我不来，我不会觉得自己还有很多要学习；假设我不来，我不知道我还有很多地方要改变；假设我不来，我不能迫切的想做这么多的事。我的收获：上午给我们讲课的是福民巷小学的王亚丽教师。主题是回归语文本色感悟语文魅力。一、依标定向，把握教学重点。1、明确目的:由“教课文”向“教语文”转身课程内容不可替代，教材内容可替代教语文要注重方法。时间管理发现问题就要找问题根。2、分清学段，关注训练重点。我知道了一二年级主要是训练句子，三四年级主要是训练段落，五六年级主要是训练篇章。学写段落，从文章中学会一些写作方法。二、解读文本，从细节入手。阅读教学中的文本细读具有以下特征。文本细读的主体是学生。细读直接指向言语。教师在场。介绍科学实用的方法。细读类读、品读、拓读、巧读。上下求索，左右勾联。二十四字教学形式下的语文课。语文课流程：阅读感悟根底达标设问导读精读感悟稳固练习拓展延伸识字课：会认、会写、会读、培养语感。初读感知精读感悟自学生字〔识记字形〕展示点拨稳固练习拓展延伸阅读课：低年级学会阅读中高年级通过阅读来学习自学感知根底达标设问导读精读感悟稳固练习拓展练习写作课〔习作课〕三年级要教的好玩四年级要教的有感知五六年级要教到心里去活动作文要中规中矩的教三年级的《教师变魔术》1、在交谈中观察教师，并写下来。2、在闭眼的状态下猜想变魔术情况。3、睁开眼睛观察现场发生的变化。《考考你的记忆力》运用排比句式写段，重点写一个物品通过摸、闻、尝等方法。《难忘一堂语文课》1、本次活动内容和规那么。2、活动开始前，心里活动和准备情况。3、活动开始后发生的最有趣事件。4、活动发生的其他有趣事件。5、谈本次活动的感受。复习课和试卷分析^p课的流程。导学案在语文课上的作用。对学生的训练要落实到写上。自学检测生字词。精度感悟重在问题引读和句段训练。拓展延伸重在类读和运用。这些内容我印象很深，我想通过理论来加深对内容的理解。好学深思力行。全国教学观摩研讨会心得体会全国教学观摩研讨会心得体会加现代与经典全国教学观摩研讨会心得体会四月的清晨，凉风习习，我们一行人满怀激情与期待在黎明中踏上了亲近现代，品味经典的学习旅程。四月的南京，犹如一个少女，温和气息中又洋溢着活力。四月的东南大学，彷如一位机智的老人，睿智又彰显古朴的气息。在这样的四月，我带着崇拜与期待走进了现代与经典的课堂，在那里，我与名师零间隔的接触；在那里，我又当回了学生；在那里，我感受了一轮精彩纷呈的课堂；在那里，我见识了张祖庆教师的幽默与幽默：在那里，让我领略了孙双金教师那循循善诱的语言魅力；在那里，让我认识了鹤发童颜、童心未泯的于老；在那里，王崧舟教师带我在诗意语文的海洋中徜徉了一遭在那里，张祖庆教师用幽默幽默的语言给我们讲述了一个小村庄的故事，在讲述的过程中，张教师没有做故事的主讲人，他总是恰到好处地引领学生想象，在想象中让故事更加的饱满。他幽默幽默的语言总能把课堂气氛升华，“寻找最美妙声音”激发了学生的朗读激情。“一表扬就冲动”巧妙地消除了学生因紧张而造成的为难情绪张教师总是用心在上课，他总是用心在设计教学环节，“砍树的游戏”既有趣又形象，让学生对故事有了更深化的理解，“地球记录片”触动了学生的心灵深处的共鸣。一个小村庄的故事听完了，然而故事给我们留下了无尽的沉思。好的故事是令人回味的，好的课堂是令人咀嚼的。张教师说他坚持上原生态的课，他说太完美的课堂反而不完美。他想让大家知道再有名的教师，课堂也是有硬伤的，再完美的课堂也是在不断地打磨之中变得逐渐完美的，他希望他的课能带给我们自信。他——张祖庆教师，多么谦虚而不失大家风范的教师啊！“妈妈，我要吃桃子。”，“三天吃九个够不够？”于教师那声情并茂、惟妙惟肖的表演，至今仍回荡在我的脑海中。他给我的第一印象是个老小孩，于教师的课堂高潮总是迭出不穷，他一会儿是个慈祥又得意的老头，一会儿是天真又傻气的小猴，一会儿又是慈祥又聪明的猴妈妈。他诙谐生动的表演，活灵敏现地刻画出小猴和猴妈妈的不同角色特点，一下子就把孩子们带进故事的情节中去了，这样，孩子们还会觉得作文无话可写吗？答案是“NO”。一个作文课堂，更是一堂充满爱与笑声的课堂，于老为了让孩子写出生动形象的作文，他化身为猴妈妈，甚至小猴，他73岁高龄都能为孩子做出这样的付出，我们为什么不放低我们的身段呢？为了学生，我们其实能做的很多、很多。他——于永正教师，多么慈祥得意的老小孩啊！“故事的开头是这样写的”王崧舟用他那诗意又消沉的语言说起了故事，那棵去年的树，那只给树唱歌的鸟儿，一棵树，一只鸟，一个唱，一个听，就这样，鸟儿天天给树唱歌，当第一缕阳光穿透树叶时，鸟儿给树唱起了清晨交响乐，当夕阳西下时，鸟儿给树唱起了黄昏小情歌，明月当空时，鸟儿又给树唱起了晚安小夜曲，就这样，鸟儿唱着，树儿听着，天天在一起。王教师抓住了故事的开头，用补白的方式呈现着“天天”，以及“天天”背后那浓浓的友谊。然而，春去冬又来，小鸟要飞到遥远的南方过冬了，临走时，树依依不舍、充满期待地对鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”就这样两句话，王教师用他那声情并茂的引领性的语言让孩子们反复地咀嚼。“关于春天的约定，好朋友的约定，让他们等待着！”“鸟儿千山万水地飞回来，树啊树，我是要唱歌给你听的，你难道忘了我们的约定了吗？”“那一天，鸟儿的耳畔似乎一遍一遍地回响着他们的约定。”带入了情感的教与学，丝毫不见斧凿之痕，衔接得那样自然、润物无声。在极具感染力的背景音乐中，王教师把我们的情感由喜至悲，由焦急惶恐至绝望，一步一步由浅至深。在反反复复的朗读中，我们的体会一次次加深，感悟到语言文字的魅力，体会约定、承诺，感悟到海枯石烂也不移的友谊，在平凡中见证不平凡的情感。王崧舟教师通过朗读的引领，让学生沉浸在文本之中，徜徉在语言的海洋里，他们时而考虑，时而想象，时而创新。教师的激情点燃了学生的情感，在他煽情导读下，学生的心灵被翻开了。整堂课，王教师就是在这样的基调下，从故事的开头开始，用补白、朗读、想象的方式将故事完好地呈现，最后又用补白、朗读、想象的方式将故事推会原点。但不同的是孩子情感变化，从“依依不舍”到“欣慰、坚强”，从“担忧、害怕”到“缅怀”，从“深沉的友谊”到“永不变的承诺”，孩子们的心灵跟着鸟儿和树的故事，经历了一场惊心动魄但又哀怨缠绵的旅行。当故事完毕，当画面中那盏灯越来越渺小的时候，孩子们心中那只鸟的形象却在逐渐壮大，这个故事在我们心里荡起的涟漪也越来越大。故事完毕了，然全国教学观摩研讨会心得体会第2页而王崧舟教师那消沉而又富有磁性的声音仍然镌刻于心。他——王崧舟教师，一个多么诗意的教师啊！经典的课堂远远不止这些，还有很多很多，再华美的辞藻也不能诉尽我对那些大家的敬仰之情，他们所执教的课带给孩子的是充实的语文课，带给我的却是语文教学路途上的指路明灯。张祖庆教师告诉了我没有绝对的完美，只有不断完善的完美；孙双金教师忠告了我“有意思的语文课比有意义的语文课更重要”；于永正教师让我知道：为了教学我们可以放下自己的身段为孩子效劳；管建军教师启发我们教导学生“用自己的话，写自己的事。”同课异构教学观摩研讨会心得体会带着各位领导和各位教师的期望，我有幸参加这次“魅力教师、经典课堂”小学数学“同课异构”教学观摩研讨会。本次献课的都是全国最有名望的教学专家，有年轻有为的青年教师，有德高望重的教学前辈。从他们的身上我看到了优秀教师的人格魅力，感受到了专家教师课堂的强大吸引力。他们严谨的语言、得体的教态、完美的课堂构造，每一处都有太多值得我学习的地方。数学教学找不准方法，找不到适宜的思路，把握不好教学的难度，是我在日常教学中存在的难题。各位专家教师的课堂让我很好的解决了这些问题。“数学是好玩的，数学是有用的，数学是美妙的，”是对数学课堂的最好诠释。数学是好玩的。在他们的课堂上我真的看到了学生的主动性，学生积极参与的热情。不要说孩子学习数学没有激情，那是因为教师没有调动起孩子们的激情，只有教师满怀热情的来给孩子们上课，孩子们才会以同样的热情来学习。让孩子们真的动起来，玩起来，自然而然的就拉近了孩子与知识的间隔。吴正宪教师在课堂上真心与学生做朋友，在活动中让学生动手操作，让学生尽情展现智慧，开启学生思维的闸门。正因为有了活动的空间，有了亲身参与的时机，学生的学习潜能被调动起来，于是学生学习和理解数学知识的过程，变成了孩子们探究和发现数学规律的过程，变成孩子们创作数学知识的过程。数学是有用的。从现实的实际问题出发，让孩子亲自来解决他们生活中遇到的问题，让他们感觉到数学方法能给我们带来很多的方便，很多的惊喜，他们就会爱上数学。我觉得强震球教师求平均数中，粮仓的设计非常巧妙。直观、形象、详细的表达了生活中的问题，给孩子脑海里留下了深化的平均数概念。唐彩斌教师的根本数学思想，从二基教学到四基教学的完美过渡，在教学过程中渐渐的浸透给孩子解决问题的方法。润物细无声的教学形式，教师站在儿童学习的角度上设计教学，抓住数学知识和数学学习的本质，浸透根本的数学思想和数学方法，调控教学，引领孩子学会数学地思维。数学是有趣的。刘x____师的《小数的意义》一课，无处不在浸透着数学的内在美和数学文化的趣、妙、奇。“跳出数学教数学”是这节课的核心思想，在朴实无华的教学中，学生的积极考虑贯穿整堂课，解决问题的兴趣从一而终。他用数学本身的理性美，逻辑美，文化美牵引着学生的注意力，激发着学生的理性思维，让学生和听课教师都能在数学的海洋里遨游。刘延革教师也讲了这节课，在她的课堂上我深化感受到了课堂中和谐的师生关系。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了，上课是学生和教师的共同劳动。劳动的成功与否，首先是由师生间的互相关系来决定的。”刘教师允许学生对学习内容从不同的角度去感受，去体验，去理解，允许有不同的感悟、体会和结论。当学生感受到了师生间的平等、互尊、合作时，学生才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。这样的课堂才是学生感兴趣的课堂，才是有效的课堂。王薏教师的《面积的认识》一课，让孩子动手去摸，动手去画，动手去量，一节课中每个环节都是在围绕面积的认识这个目的在进展，孩子们虽然只学到了面积这一个知识点，但能感觉到每一个孩子的理解都是深化的、到位的。两天的学习，我无论是从理论上，还是从教学理论上都有了很大的进步。我的思想得到了深化地洗礼。从小处来讲，我学到了很多小小的课堂技巧：教师提问要做到循循善诱，学生答复上来的具有总结性的话，可以找其他同学再重复几遍，这样不仅检验了孩子的注意力，而且加深了孩子对知识的印象；答复以下问题时要注意提醒学生用完好的话来表达等等。这些小细节是我们课堂上培养学生良好学习习惯的关键。小学教学的主要任务就是重视学生良好学习习惯的培养，这对学生今后的开展是至关重要的，在以后我的课堂中，我会加大这方面习惯的培养。从大的方面来讲，各个教学环节的无缝对接是非常值得我学习的。教学环节的安排要符合学生的认知规律，教学活动的设计要来于生活，学习数学的目的是能应用数学，假设孩子只是单单的记住了数学概念，那这样的学习是死的。那怎样才能让学生可以把数学应用到生活中，我觉得在教师的教学中就要拉近数学与生活的联络，每一位专家也正是这样来引领孩子们学习的。通过这次学习我深化的看到了自己的缺乏，作为新教师，我要学习的还很多很多，无论哪个方面都严重欠缺。在以后的教学中我一定要多向名师学习，多向学校的老教师请教，多考虑自己上课的缺乏，不断完善、不断进步。也希望各位领导能多提供这样锻炼的时机，借助学习这个平台，开展自己，让自己尽快成熟起来，成为一名优秀的青年教师。教师参加小学数学研讨会心得体会周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心开展以及数学教育理解之广、钻研之深。一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的间隔感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比方：你知道教师叫什么，你理解教师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的考虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学效劳每一位上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满兴趣的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联络数学于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，教师用到了中国男篮的身高，《探究完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，进步学生解决问题的才能。在这些观摩课当中，我看到的是教师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。山东省小学习作教学观摩研讨会心得体会山东省小学习作教学观摩研讨会习作最能反映学生的语文素养，但是长期以来，习作却是困扰的一大难题，教师愁教，学生愁写。我们的教材编排顺序是学习四篇课文后写一篇习作，虽然规定写的这篇习作大多可以仿照前面课文的语言特点、表达方式，教师在课文讲解过程中也注重了作者的构思、遣词造句等写作方法的浸透，但学生写起来还是“皱起眉头”，百思不得其法。勉强写出来的习作有记流水账的，有东拼西凑的，有完全抄袭作文书的。总之内容空洞，毫无感情，甚至选取事例根本与主题不符，“驴唇不对马嘴”。我们曾有过疑惑，想去寻求出路，但是收效甚微。而此次的山东省小学习作教学观摩研讨会为困顿于此，踌躇于此的我们开启了一扇天窗，临朐县的习作教学改革给了我很大的启发。小学阶段是学生进展生活体验与阅读积累的关键期，在作文教学中无论什么问题的习作，都来于学生亲身生活的体验与理论，没有与阅读教学进展有机接轨，学生就难为无米之炊，学生的习作兴趣也就无从谈起。他们每所学校都深化解读《语文课程标准》，然后根据制定各个年级的详细习作目的，构建年级序列主题。学生的天性是玩，于是他们就顺应孩子的天性，在游戏和活动中，和孩子“玩”作文。教师把生活搬进课堂，和学生和面粉，包饺子；做游戏，掰手腕……但凡教师们能想到的游戏、活动，一个不落的搬进课堂。在师生把戏繁多的玩乐中，学生爱上了写作。是啊，在自己喜欢的活动过后，谁不想一吐为快？学生在玩后写出了精彩纷呈的作文，教师在玩后把这珍贵的课程资进展归整，并把、综合理论活动课、品德课、体育课的部分活动整合进语文课，构建独具特色的校本作文课程体系。根据生活化习作先玩后写、玩中点拨、赏评进步、自由展示的过程与原那么，他们开发了三种主要课型：习作指导课、习作赏评课、习作展示课。在优秀课例展示环节中我们切身感受到了“生活化作文教学”的魅力。张玉霞教师的“本真习作”教学——《活了一百万次的猫》是以绘本为载体，与阅读教学相结合，指导学生读，抓住细节边读边思，理解故事中猫的形象，以文学的个性形象培养学生的审美才能和习作才能。引导学生捕捉并梳理读写结合点，大胆想象，学会详细而有条理的表达，读中学写，写中促读；孙传红教师的“主题习作”教学——《创意时装秀》是以一次学生亲自参与的活动为载体，在活动中激发兴趣、激发学生自信、畅快、真切的表达，养成良好的写作习惯，进步表达才能；李洪芹教师的“读思议说”四步教学课堂展示——《一件难忘的事》是一节习作指导课。教师课前让学生做好准备工作：回忆生活中最难忘的一件事，搜集有关名言警句、古诗词、好词佳句。课上首先指导学生抓住习作要求中的重要信息，让学生翻开记忆的闸门，想想什么样的事才算难忘，；接着指导写作方法，交流回忆难忘的事情、课前搜集的资料以及选材立意、布局谋篇〔你想用什么事表达什么情感？开头、重点部分、结尾分别想怎么写？〕；然后口述习作，在交流的根底上开始写作；最后赏读、赏评。这样的习作课学生能不喜欢吗？素材来自生活，“我手写我心”，情感在交流中自然迸发，启迪在文笔中流淌而出，这样的教育，学生还会情感缺失吗？虽说“创新”的火花最璀璨耀眼，但是创新也需有深沉的根基做根底，也需要厚积而薄发。正如与会的一位专家所说，人生是从“模拟”开始的，我决定以此次学习为契机，在模拟中探究、理论，继而创新出自己的“教学之法”。小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会11月27日，我很荣幸地被派到珠海体育广场举行的“全国小学语文‘深化教学改革，彰显新锐举措’创新课堂观摩研讨会”学习。研讨会上所展示的课例的执者都是一些国内知名的特级教师及名教师。他们睿智、幽默的教学语言，创新的课堂教学，扎实的语用训练，真正回归了语文课堂本色，令我耳目一新，受益匪浅。一、创新的课堂教学。〔一〕不带拼音的识字课一节没有拼音的一年级识字课让人眼前一亮，它以朗朗上口的识字儿歌《小土尘》“小土尘，小大尖，女子好”为教材，从古代形象字演变到现代汉字；用色彩鲜明的图画帮助识字：一支一头小，一头大的铅笔便令学生记住了“尖”字，一张色彩丰富的图案便记住了“艳”字及四字词“艳丽多彩”。通过多种形式的朗读：教师领读，小教师领读，自由读，遮住生字词读，男女赛读，开火车等形式让学生熟读儿歌。运用卡片对对碰、举卡片等游戏让学生熟记生字词。不用笔写，只用手写的写字指导更细致入微：从哪里起笔，在哪里顿笔，在哪里收笔，每一笔都细细讲解。写字的田字格比我们平时用的田字格多了八个小点，这样方便学生写字时定好位置，这样写字轻轻松松，学生写出的字更是端端正正。不带拼音的识字课所展示的是“先识字再学拼音”的教学理念，降低教学拼音的难度，实现“半年会识字，一年能读书”的目的。教学高年级的教师也不忘展示识字方法，何刚教师这样介绍自己的姓：人可何。桂也金教师从题目《孔子拜师》入手，展示古文“拜”字，通过古人“作揖”拜师的动作演示来理解“拜师”。二、扎实的语用训练：〔一〕在阅读教学浸透写作技巧请看特级教师王松舟执教一课《桃花心木》的教学片段：师：作者一开始认同种树人的做法吗？生：不认同。师：对于种树人的做法，作者产生了哪些反响？生：1、但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？2、但是，忙的人怎么可能行事那么从沉着容？3、我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么会无缘无故枯萎？假设你每天来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧？师:为什么会有这些反响?生:(沉默)师:写哪些多奇怪不是啰嗦