2023年科学记忆法在内科护理教学中的运用

科学记忆法在内科护理教学中的运用［摘要］内科护理涉及的疾病种类繁多病情简单。内科护理学问的记忆是学好内科护理的关键。在教学过程中，老师应引导同学把握科学记忆的方法并应用于学习过程中，这样就可以达到事半功倍的效果。

［关键词］科学记忆法内科护理

1理解记忆法

理解记忆是指当提到某一个学问点时，运用已有的学问阅历，了解它们之间的联系，再经过思索分析推断推理，然后记忆。理解记忆，首先要理解，然后才记忆，即首先要理解其基本概念、含义等，再借助已有的学问阅历，将其纳入已有的学问结构中。因此，理解记忆能否全面精确     ，依靠于同学对学问理解的程度。所以，在授课过程中，老师应将学问点讲得通透亮     白，便利同学理解记忆。如在消化性溃疡中，同学首先应理解到其实溃疡就是消化道的粘膜发生损伤，再联系到我们口腔粘膜有时也会发生损伤，那叫口腔溃疡，口腔溃疡发生后会有什么感觉呢？假如同学患过口腔溃疡，那么回答是全都的：痛苦。这样，同学自然就可以理解到消化性溃疡的主要临床表现是痛苦及痛苦的部位位于中上腹。用口腔溃疡的学问阅历来理解消化性溃疡的相关学问，同学很简单就可以把握其临床表现、常见并发症及药物护理的内容。又如在慢性心力衰竭中，首先把体循环和肺循环的路线讲清晰，在此基础上再讲解左心衰竭、右心衰竭的临床表现，同学往往会比较简单理解。

2对比记忆法

在内科疾病中，有些疾病特别相像，可将这些疾病进行对比，找出异同，然后记忆。如在神经系统的脑血管疾病中，同学们需要把握的脑血管疾病就有5个。我们可以表格的形式进行对比。又如在糖尿病中，可分为1型糖尿病和2型糖尿病。我们也可以用表格的形式进行对比。以表格的形式来进行对比记忆，把疾病学问点化繁为简，简洁明白.

3整理归纳法

整理归纳法要求同学准时对所学的内科护理学问进行归纳和总结，可以用表格的形式来归纳。如：心脏疾病、肝硬化腹水时或泌尿系统疾病中患者水肿时，需要限制液体摄入和限制钠盐的摄入，那么我们可以把它们整理归纳成一个表格。

4网络记忆法

网络记忆法是将所学的内科护理学问按点、线、面织成网的方式来进行记忆，使学问条理化系统化，便于记忆。如甲状腺疾病中可分为单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进、甲状腺功能减退。假如让同学看书这样来记忆，往往会弄混淆，所以我们可以采纳网络记忆的方法使疾病条理化，便利记忆（图）。

5体验式记忆法

体验式记忆法是指学习者在实践和体验的基础上进行学问的记忆。体验式记忆强调学习者全身性的参加学习过程，没有参加，就不会形成体验。体验式记忆将使学问理解、学问记忆更长久。如系统性红斑狼疮，其典型临床表现是面部的蝶形红斑，特别形象直观。在课程设计时，笔者采纳了任务驱动的方式让同学通过化妆来呈现系统性红斑狼疮患者的典型临床表现，引导同学总结其主要的护理问题，再结合临床表现及主要护理问题、好发人群等总结出系统性红斑狼疮患者最迫切需要解决的问题是进行皮肤护理及指导，展现出为系统性红斑狼疮患者设计的外出造型。把临床表现以化妆、皮肤指导以造型的形式进行，特别形象直观地呈现各个学问要点。同学们通过化妆造型，全身心地参加学习中，对系统性红斑狼疮疾病的学问记忆更深刻更长久。

6练习记忆法

对于难以理解又必需要把握的的学问点，可以通过反复的解题练习以促进记忆，同时也可以检查同学学习的效果。随着时间的推移，记忆会渐渐消退甚至消逝，那么可以采纳定期测验的方法检查记忆的效果。现在的同学已经越来越离不开手机了，手机已经成为人类生活的一部分。针对这一特点，笔者通过手机创建了云班课，邀请同学们加入到班课中。笔者将难以理解的学问点制作成练习题，在班课中，同时定期测试题并设置阅历值。同学们通过完成练习和测试题所取得的阅历值将作为学期的平常分纳入期末总评。这样同学既有压力又有动力，通过不断的练习与测试，加深记忆。内科护理