2022年职教英语教学学生口语表达能力提高

职教英语教学学生口语表达能力提高【摘要】现如今，随着我国国际地位和综合国力的提升，我国教育事业也得到进一步重视和进展，素养教育中英语教学的重要性也逐步凸显出来。然而一些职业院校的英语教学模式尚存在问题，不利于提高同学的口语表达力量，这一问题理应得到教育工的重视。本文将从职业教学的主要特点以及职教英语教学的重要性、职教英语教学的内涵及重要内容、英语口语教学的重要意义、我国职教英语教学中英语口语教学面临的逆境以及职教英语教学中提升同学口语表达力量的关键对策等五个方面绽开争论，旨在能够在职教英语教学中提高同学的英语口语表达力量，从而促进我国职业院校同学更加全面化、专业化的进展。

【关键词】职业教学；英语口语；英语教学；表达力量

职业教学旨在培育同学专业化水平和超群的职业技能，但是如今随着经济的飞速进展，在全球化贸易往来、全球化国际沟通的宏观背景下，职业院校的同学应当进一步熟悉到英语教学的作用。英语教学是培育全面综合进展人才的重要途径之一，是关心职业院校同学提升自我核心竞争力的重要方式和手段，而英语学习中，语言表达力量更是重中之重，良好的英语口语表达不仅能够让职教同学走向更大的平台，也能关心同学了解到更全面的领域，因此，英语口语教学的重要意义理应得到职老师生的熟悉。

一、职业教学的主要特点及职教英语教学的重要性

职业教学的主要特点和职教英语教学的重要性是职业院校老师在实施教学方法、选用评价手段等的主要科学依据。在众多教育中，职业教育是一种较为特别的教育类型，其不同于一般高中教育，而是更倾向于专业性、操作性、有用性、开放性、应用性等特色，旨在为国家培育更加具有专业性的人才。英语是当今国际通用语言之一，其地位和应用范围的广泛性是不言而喻的，如今我国对职业院校同学的综合素养教育非常重视，对职业院校同学的英语教学要求日益提升。良好的职教英语教学模式能够提升职业院校同学的英语水平，提升职业院校同学的口语表达力量以及人际沟通力量，学好英语是为职业院校的同学增加一个重要的职业技能和学习技能，良好的英语水平既能有助于职业院校同学对外文材料和学问的学习和理解，也能有助于职业院校的同学能更快地融入社会，走向更加宽阔的平台，进而施展自身的才华。

二、职教英语教学的内涵及重要内容职教英语教学旨

在为职业院校的同学提升英语水平，打造良好的语言基础和学习环境，让同学能够在学习职业技能的同时，把握一门除母语外的重要语言，更轻松地走向工作岗位。职教英语教学的内容非常广泛，既包括英语读写力量的培育和训练，也包含了对职教同学听说力量的着重培育。要求职教英语老师在教学过程中能够结合每一位同学的共性化特点，紧密围绕职教同学的专业属性与专业需求，进行精准、到位、专业的英语教学。

1.英语口语教学的重要意义

实际上，语言的本质是为了沟通，语言更是常用于口语表达上的沟通，因此在学习英语时，口语表达力量是至关重要的，虽然听、说、读、写都是英语教学的重要内容，但是口语教学是众多教学部分的基础，也是关键，良好的口语表达力量是学习语言的重中之重。英语的学习是系统性的学习，当把握良好的口语表达力量后，同学的听、读、写等方面的力量自然会有所提升。语言表达力量良好的同学往往能够对学习英语产生深厚的学习爱好，让同学更能接受新学问的学习和理解。此外，在日常生活中，英语口语的应用也是非常普遍的，英语口语的应用性很强，能够让同学在应用中提升自我成就感，从而进一步促进对英语的学习。总而言之，语言是沟通的桥梁，而英语口语也是如此，职业院校同学的英语口语水平很大程度上依靠的是学校英语老师的课堂教育，因此，良好的英语口语教学对于实现职业院校同学全面进展是必不行少的。

三、我国职教英语教学中英语口语教学面临的逆境

1.职业院校生源质量呈现下降趋势

众所周知，语言的学习是要从学校阶段开头培育的，在英语教学方面，我国绝大多数院校都在学校期间开设了英语课程，这也体现了语言从小打好基础、培育语感的重要性，然而从如今职业院校的招生状况来分析，职业院校生源质量呈现出渐渐下降的趋势，许多职业院校所招的同学大多来自农村地区，没有得到良好的英语教育。因此，在英语水平上来看，一般中学与职业院校的同学之间的差距较为明显，这从根本上给职业院校的英语教学带来了肯定的挑战。

2.职业院校同学学习英语口语的乐观性不足

许多同学选择就读职业院校都是出自两点考虑，一种是由于文化课水平较低，无法就读抱负的高中，另一种则是源于职业院校承诺的百分之百就业率，同学和家长考虑到就业问题，而就读职业院校。针对这两类同学而言，第一类同学的文化课水平本就不高，很大程度上反应了英语水平不过关，口语问题可能更加突出，这会造成同学对英语口语的学习缺乏乐观性和主动性，缺少学习爱好。其次类同学可能更倾向于早日就业，融入社会，有一个自己满足的工作，这类同学往往更注意操作性的内容的学习，认为哪一类职业技能才是能够学以致用的学问，不能熟悉到英语口语甚至英语全科的重要性，进而忽视对英语口语的练习和把握。而且，职业院校在入学时对同学百分之百就业的承诺给每一位同学吃了一粒定心丸，自主性不强的同学更加会认为英语学习是不必要的。以上这两类状况均是职业院校的同学学习英语口语动机不足、主动性不强的详细体现。

3.职业院校师资力气有提升空间

职业院校英语口语教学面临的困难当中，不容忽视的一点便是职业院校师资力气的问题，老师是讲授学问的主体，老师的水平很大程度上影响着同学的学习水平，尤其是英语这一学科，对老师口语、发音等水平都有着很大的依靠，如今部分职业院校的英语老师的专业力量和教学模式尚存在问题。一些老师不注意同学口语水平的培育，忽视了教学中趣味性的融入，从而导致同学学习英语学问的水平受到影响。

四、职教英语教学中提升同学口语表达力量的关键对策

1.老师以身作则，将英语口语融入到教学中去

在职教英语教学中，很多英语老师始终采纳汉语教学的形式，很少用英语教学，这一现状产生的缘由有以下几点：第一，同学的英语水平大多不是很高，不能很好地理解老师快速的讲课内容，老师为了避开这种障碍，选用大家更加熟识的汉语教学模式；其次，部分老师在使用英语时过于纠结简单语法的应用，导致语言不能非常流畅，这在讲课的过程中也加深了同学的理解困难，因此老师选择用汉语授课的方式。虽然这两种状况均存在已久，且始终是一种挑战，但是依旧不能因此而放弃英语教学，或是忽视英语教学的重要性。众所周知，语言学习主要依靠于语言环境的营造，而职业院校英语教学中，大多依靠课上老师的教学，假如老师能够用英语教学，那么同学长时间在英语环境下学习，其英语水平也自然会有所提升。针对以上两点困难，可以采纳以下措施，首先，针对同学英语水平不高的状况，老师可以在第一节英语课开头时让每一位同学给自己取一个喜爱的英文名字，并且彼此沟通，记住同学们的英文名字，并做简洁的沟通。老师在讲解时也不应用过快的语速或者过于简单的语法和词汇，应当以简洁明白为主，旨在同学能够理解所学内容，循循善诱，逐步学习，提升英语水平。针对英语老师英语水平不足的状况，职业院校的英语老师应当不断提升自身的英语水平，保持终身学习的态度，在教学水平和专业水平上精益求精，才能关心同学更好地进行英语口语的学习。

2.组织课堂争论，增加课堂活跃性

在职教英语教学中，要想提升同学的口语表达力量就肯定要注意课堂氛围的营造和同学课堂乐观性、活跃性的调动。课前的几分钟，老师不应当直接进入主题或是讲解较为枯燥、非常简单的语法内容，而是应当联系生活实际，组织课前的小争论，这个争论时间以三到五分钟为宜，采纳英语的形式，可以争论天气、新闻、也可以争论感爱好的事情，甚至是自己喜爱的英文电影和英文歌曲，总之话题不需太固定。这样的模块可以保留下来，成为英语课的一个教学特色，让每位同学习惯这种开口说英语的形式。这一课前争论仅仅占用几分钟的时间，却能让同学有一个语言的切换和适应，非常有利于同学英语口语力量的提升。与此同时，在彼此沟通的过程中，同学还可以把握一些自己不曾把握的词汇，达到一个互补的目的，从而丰富自己的词汇量。

3.做好英语水平摸底测试，进行针对性教学

在职教英语教学中，要想提升同学的口语表达力量不是一朝一夕的事情，语言的学习和表达靠的是日积月累，而针对性的教学往往能够事半功倍。英语老师在进行教学时应当注意同学的个体差异，做好摸底测试，不能进行千篇一律的教学。而是要依据每一位同学的水平针对性教学，真正实现一对一的查缺补漏，让同学得到实际的关心。比如，一些同学英语口语水平低并不是他们懒散，很可能只是某次在讲出了不地道的英语时遭到了其他同学的称赞，这种看似很小的状况可能在同学心中埋下了种子，让同学产生自卑心理，很难再开口讲英语，这对同学的英语口语学习是非常不利的。而且，就读于职业院校的同学正处于青春期的年龄阶段，他们的心理健康状况应当得到师长的高度关注，对于这一类同学，老师应当在专业和心理上进行双重疏导，关心同学克服心理障碍。而对于英语口语比较好的同学，老师应当乐观鼓舞他们多加练习，不能由于取得了肯定的成果就开头懈怠，由于英语口语假如中断了练习便会快速下降，良好的口语需要持续的练习和使用才能被长期保持。

4.加强英语口语的日常应用

英语是一门语言，而语言本身是一种用于沟通的工具，只有将英语应用到日常生活中，才能提升同学的英语口语水平，加深同学对英语学习的熟悉。许多同学在学习英语时犹如完成认为一般，很难熟悉到英语应用的重要性，不能发自内心地从根本上学习英语，这样对英语学习是非常不利的，为了转变这一现状，要求职教英语老师首先告知同学英语的重要性，做同学的引路人，让同学意识到英语对将来良好进展是必不行少的，此外，英语老师应当进行适当的课堂延长，不拘泥于课上的教学时间，在布置英语作业时多布置一些发散同学思维、进行英语运用的任务，比如让同学给学校的指示牌做英文翻译、关掉字幕看一部英文电影、用英文写下自己喜爱的一句古文并朗读共享出来等等。诸如此类，老师有意识地引导同学将英语运用到日常生活中去时，其英语水平也会提升，而英语的学习是一个整体，多听、多看、多写，自然能为良好的口语打下基础。

5.结合同学专业需求进行英语教学

职业院校的同学往往具有非常明确的就业方向，在英语教学的过程中，老师应当紧密结合这一特点，比如计算机专业的同学，应当注意其计算机专业英语的教学，培育同学专业英语的口语表达水平，这不仅有助于提升同学的英语水平，还可以提升同学的专业素养。如今是信息化的时代，把握了良好的英语水平能够拓宽同学的信息摄取渠道，不断向综合性人才方向进展。职业院校的同学能够在较早的人生阶段就明确将来的就业目标和人生进展方向是非常珍贵的，英语老师更应当在英语方面多多帮助，让同学的口语水平得到良好提升，从而以更充分的预备、更好地走向社会。

6.采纳多元化教学模式，增加英语教学的趣味性

众所周知，爱好是最好的老师，增加英语课堂的趣味性是提升职业院校同学英语口语水平的关键。职教英语教学的过程中，英语老师应当注意课堂趣味性的营造，让同学提升学习的乐观性和主动性。详细来看，英语老师可以采纳小组沟通的方式进行自由争论，或者是支配一些情景剧的表演。老师可以依据课上所学内容将班级同学进行分组，让每一个小组完成一个英语情景剧，自己选择恰当的句型、语法和词汇，然后每一组轮番表演。在彼此沟通的过程中，同学们能够很好地对句子和词汇进行斟酌，从而提升英语水平。除此之外，老师应当采纳多元化的教学模式，多利用现代的教学工具，比如播放录音、视