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文档简介

学生倾听、互动参与度观察表观察者：观察项目教师范读 学生回答 板书展示 学生范读 教师讲解 学生表演 自读课文学生参与人数专注倾听比例查阅辅助倾听方式 回应其它回答人数人数主动应答比例人数主动质疑比例人数参与讨论比例思考与建议学生目标达成观察表观察者：观察点 观察结果 评价反思学生清楚这节课的学习目标吗？课中有哪些证据（观点＼作业＼表情＼扮演＼演示）证明目标的达成？课后抽测有多少人达成目标？发现了哪些问题？效果如何？教师课堂呈示观察表观察者：观察点 观察记录 评价与改造语言呈现板书呈现媒体呈现教师课堂对话观察表教师提问

学生反应

观察者：思考与建议教师课堂指导观察表观察者视角 观察点 结果统计 评课反思怎样指导学生自主学习（读图＼读文作业＼活动）？结果怎样？指导 怎样指导学生合作学习（分工＼讨论＼活动＼作业）？结果怎样？怎样指导学生探究学习（实验＼课题研究＼作业）？结果怎样？教学设计有哪些调整？结果怎样？机智 如何处理来自学生或情境的突发事件？结果怎样？呈现哪些非言语行为（表情＼移动＼体态语＼沉默）？结果怎样？课程性质观察表视

观察点

观察结果

观察者：评课反思角怎样处理教材的？采取了哪些策略（增/删/合/立/换）？是否合理？怎样凸显了本学科的特点、思想、核心内 技能以及逻辑关容 系？容量适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？课堂中生成了哪些内容？怎样处理？预设哪些方法（讲授＼讨论＼活动＼探究＼互动）？与学习目标的适合度？实 怎样体现本学科特施 点？有没有关注学习方法的指导？创设什么样的情境？结果怎样？课堂文化观察表观察者：视角 观察点 观察结果 评课反思课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎样的？怎样处理不同意见？学生课堂参与情况（人数＼时间＼结构＼程度＼感受）是怎样的？民主师生行为（情境设置＼叫答机会＼座位安排）怎样？师生＼学生间的关系怎样？课堂＼班级规则中有哪些条目体现或支持学生的民主行为？在哪些方面（环节安排＼教材处理＼导入＼教学策略＼学习指导＼对话）体现特色？特质教师体现了哪些优势（语言＼学识＼技能＼思维＼敏感性＼幽默＼机智＼情感＼表演）？师生＼学生关系（对话＼话语＼行为＼结构）体现了哪些特征（平等＼和谐＼民主）？语文学科核心学习力课堂观察表观察者：观察点 观察结果 反思与建议识记力（语文知识、文化知识、文学知识、方法

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