2023年五官科护理学中CBL教学法的探索

五官科护理学中CBL教学法的探索【摘要】五官科护理学是医药卫生类院校同学必修的一门专业课程，在同学学习五官科护理学的道路上，需要老师不断地教育和指引。对老师来说，教学方式是至关重要的环节，而ＣＢＬ教学法不同于传统教学方式，有其独特的优势，值得在这门课程中加以应用。

【关键词】ＣＢＬ教学法五官科护理高职

一、ＣＢＬ教学法的应用

ＣＢＬ教学法将案例作为切入点，老师不再是学问的灌输者，同学也将不再是一个旁观者。在上课前，需要老师在课前布置教学任务中，赐予同学某一个或几个案例，同时将课堂所需把握的学问点告之同学，同学在课后进行自习，引导同学查找资料，就案例进行乐观思索，在课堂上把同学进行分组，以小组为单位开展相关争论，争论结束之后，各小组汇总争论内容选派代表进行发言，最终由老师总结，完成教学过程。以五官科护理学教学章节中的老年性白内障为例，在课前，老师需要将老年性白内障的表现和分期作为学问要点列举出来，之后将临床实际病例中的几个白内障案例作为模板，将其部分简化、糅合后作为争论案例，一并发给同学。同学在课后查阅白内障相关资料，完成这个章节的自习，对于白内障案例中涉及到问题乐观思索，考虑如何将把握的学问点用来解决这些问题。例如，学问点中有关白内障患者的分期就可以成为解决案例中问题的突破点。对于不清晰的地方或没有找到解决方案时，那就需要再连续查找相关的学问点。课堂上，同学们进行分组争论，大家将自己的看法和方案拿出来，相互学习借鉴，最终选出一位同学完成发言。在完成发言后，老师将同学们的发言与教授的学问点归纳后，把白内障部分中的重点部分加以梳理，从而完成教学。

二、ＣＢＬ教学法的优势

１．理论联系实际。案例教学法主要是依托案例完成教学的，因此，同学的学习不再是简洁的从理论到理论的过程，而是将理论与实践结合起来，在实践中学习。老师把理论教学从枯燥的讲解改为从实践动身，通过一个个鲜活的案例先让同学产生深厚的学习爱好，再让同学完成从实践到理论的过程，从而实现学做一体，促进理论的学习。而且案例的运用还有助于同学对学问的理解和应用，同学综合老师给出的临床案例和问题，在上课前通过查阅教材、文献、网络资源等方式主动自学，在课堂上通过跟同学、老师之间的争论，进一步启发临床思维，使问题得到解决，同时还加强了自身对学问的理解和运用力量，也在争论中熬炼了自身的表达和沟通力量。２．熬炼临床思维。在传统教学模式中，老师更侧重于传授理论学问，不太关注和培育同学的学习思维，以及思维力量的提升。导致许多同学进入临床后，更多地还是停留在学校的理论学习阶段，与临床实际工作的需求有些脱节，需要花费较长时间去学习适应临床转变和不断调整思维方式。而案例教学法能让同学更早地接触到临床实际，熬炼同学解决问题的力量，提高同学的评判性思维力量，让同学更快地适应以后的实际工作。３．提升学习力量。专业学问的学习不是对某本教材的死记硬背，而是需要能对该专业有一个全面的熟悉和理解，需要能在离校后对该专业有进一步学习的力量，尤其在临床工作中，科技不断进步和进展，需要能在课后结合临床案例通过自学的方式不断补充新学问、新能量，而ＣＢＬ教学法就能带给同学这类经受，能早在学校就有临床思维。同时，在护士资格证国家考试中，试题也多以案例分析题为主，这与大多数同学平常接触到的考试方式是大相径庭的，这些需要同学学会转变和调整思维方式，才能更好地适应这种考核方式和工作节奏。

三、ＣＢＬ教学法的局限性

１．花费时间多。教学时间不足始终是五官科护理学教学中的软肋，虽然方案教学内容多、任务重，但安排给五官科护理学的教学课时却不多。在这种状况下，运用ＣＢＬ教学法时，不但需要利用到上课时间，可能还需要占用一些课后时间。老师不仅要在课前预备好案例，课后还要花时间去把握同学的学习状况。对于同学来说，同学不仅要在课前针对案例做好学习预备，课后还要完成相关的练习，进而需要花费的时间偏多、偏长，因此老师和同学做好合理支配上课时间和课后时间是很有必要的。２．提高参加度。ＣＢＬ教学法的运用离不开同学的参加和投入，要让同学乐观参加到ＣＢＬ教学法中来，可以考虑在同学的学习和考核中选择多种形式。例如，对于案例中的发言同学，可以将其发言状况作为考核内容和考核成果的评价之一，以及同学在课后复习和作业中的完成状况作为五官科护理学最终考试成果中的几个重要部分来计算。这样，同学的学习成果可以综合反映同学的实际状况和力量水平。当然，对于表现优异的同学还可以赐予更多临床案例学习的机会，在以后的实践教学中赐予更多展现的机会，不断激励同学做得更好。３．教学要求高。ＣＢＬ教学法需要使用到较多的案例，以便更加贴近教学要求和达到教学效果，这对任课老师就提出了很高的要求，不仅需要老师熟识五官科护理学的专业教学，更要把握临床学问，具有丰厚的临床阅历。因此，可以考虑在教学备课阶段，由多位老师集中备课，大家可以相互学习和借鉴，邀请五官科临床护理人员和资深专家加入进来，一起争论有哪些更适合ＣＢＬ教学法的案例，如何加以利用和改进，以利于教学的开展。

四、ＣＢＬ教学法的使用

任何一种教学法都是一次新的尝试和体验，都需要老师和同学之间的不断磨合和协作才能更好地完成年教与学的过程，让同学和老师在这一过程