小学语文苏教版(2023)三年级下册第三单元10金子 金子

学科语文课型讲读课时两课时课题教学目标知识目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标：学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。情感目标：学完本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教材分析教学重难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。学生分析学生对这篇文章的题目比较熟悉。教学模式自读自悟—合作探究—总结提升教具准备多媒体教学流程教师活动学生活动设计意图揭示课题导入新课自读课文了解大意精读课文学习生字导入讲读课文激发兴趣拓展延伸布置作业第一课时一、故事导入：上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？课件《金子》故事，这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是《金子》二、初读课文，感知文本1．请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。2．我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：[多媒体出示]三、精读1、2节，感悟文本1．准备好了吗？第一节，谁愿意来读？他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，这时原本激动的淘金者心情怎样了课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。2．是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。3．彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？下面的第3-7小节，谁愿意来读？（分别指读）四、小结，学生字

彼得到底有没有挖到金子？下节课我们继续学习。第二课时一、导入：今天这节课我们继续来学习22课：金子。

过渡：那么他的梦想实现了吗？他是怎样去实现他的梦想的呢？下面请同学们自由朗读课文。

二、感悟课文

1．学习第七自然段

（1）自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。

（2）你认为他此时的心情是怎样的？你从哪里看出来的？

（3）谁能像他一样来读好这句话？

（4）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读

2．学习1~3自然段

（1）读了这一部分，你知道了些什么？

（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。

（3）让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，

3．学习课文4~6自然段

（1）你读懂了些什么？

（2）师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他反而“悟”到了些什么。

①哪位小彼得来悟一悟？（读）

②还有哪位小彼得敢于挑战，也来读一读？

③同学们，从他们的朗读中你们听（悟）出了什么呀

④让我们一起来感悟一下此时彼得的心情，。

（3）读了这一段，你仿佛看到了什么？

（4）彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说．

（5）读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀三、拓展延伸

同学们，你们的梦想是什么呀？准备如何去实现它呀？

四、作业

课后收集有关励志成功的名言。课前三步曲：整理书本---端正坐姿—集中注意（认真听—虚心听—思考听）交流：在这个故事中听到了什么？学生读书，教师注意观察学生读书习惯先读给自己听，再读给同桌听，然后来大声地读给大家听思考：听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？结果又怎样呢？我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思？（大声说—大胆说—完整说）交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来？（不甘落后

埋头苦干……）你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？不甘失败的彼得最终还是失望了，这就再次证明“听说……”的传闻是不可靠的。生自由读很骄傲、很自豪不无骄傲、“！”①绝大多数人……（第一自然段的内容）

②彼得……（二、三自然段的内容）齐读第二自然段。

（读文字—读内涵——读情感）①大雨……②土地和以前不一样了……

生自由发言齐读全部精力、鲜花盛开生自由发言齐读全文（读文字—读内涵——读情感）故事导入，激发学生的学习积极性在这些细小的问题中体会课文思想感情，感悟人物的品格。学生合作交流自然导入发挥学生的积极性，锻炼他们的思维能力