《中职学校特色教学问题研究开题报告文献综述3700字》

开题报告题目中职学校特色教学模式探索题目类型囗理论研究囗应用研究囗设计开发囗其他命题来源囗教师命题囗学生自主命题囗教师科研课题拟完成时间20年月日选题依据及意义（不少于300字）选题依据建构主义经过长期的理论探索，逐步形成了独具特色的教学思想和教学模式理论体系，重视学生对知识的主动探索和主动建构，同时也肯定了教师在教学过程中的引导意义。论文在建构主义教学思想和模式理论的启示下，从教师如何有效发挥引导作用以及学生如何主动建构知识方面对中职学校特色教学模式加以探究。选题的意义：理论意义：随着经济社会的发展，转变学校教学理念，明确教学目标；充分调动学生的积极性和主动性；提高学习效率，优化教学设计，优化教学目标制定、课堂环节设置、课后作业布置；找到一条切实可行，适合中职学校教学实际的道路，创造性的使用教材，形成自己的校本教材，因材施教，实现分层次教学；转变教师角色，提升教师素质，形成和谐互动的师生关系，教师应努力成为学生学习动机的激发者、语言交际环境的营造者、学生德育的引导者；开展丰富多彩的活动，取代单一方式进行单向的传统教学模式，根据学校特点形成具有中职学校学校特色的教学模式。实践意义：建构主义视域下中职学校特色教学模式，将建构主义学习理论中的"发现学习""以学习者为中心""知识导航者""自我协商"等理念与创业教育要求相契合。在"创业投资与管理"课程中引入特色教学模式，有利于打造具有开放性与系统性特色课堂，经过教学实践，实现了课堂教学模式创新、师生角色转变和学生学习能力提升。二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲，不少于500字）研究目标：新的教学模式内涵、构成、实施，通过现行的教学方法提出自己的一些见解，对相关研究方向给出一些建设性参考。建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，经过长期的理论探索和教学实践，逐步形成了独具特色的学习理论体系。针对现行学生教学模式的探讨已成为中职学校普遍存在问题，结合建构主义教育学习理论，尝试将学生教学模式社会实践平台作为中职学校学生转化工作的突破口。西方教育心理学的最新教学理论——建构主义理论，在教与学两方面都有很多独特的见解，对传统教学理论提出了挑战。本文分析、概括出了在建构主义理论建构主义理论与中职教学改革的适契性、新的教学模式与其他教学模式的区别和新教学模式的实施。主要内容：提纲一、绪论（一）研究的背景及意义1、研究的背景2、研究的意义（二）研究的方法及内容1、研究的方法2、研究的内容二、国内外研究现状（一）国内研究现状（二）国外研究现状三、建构主义理论概述（一）建构主义的含义（二）建构主义教学的重要性四、建构主义理论与中职教学改革的适契性五、新教学模式的内涵及构成（一）新教学模式的内涵（二）新教学模式的构成六、新的教学模式与其他教学模式的区别（一）实施方式不同（二）教学内容不同（三）主体不同七、新教学模式的实施（一）理论基础（二）教学目标（三）教学程序（四）教学策略 八、结束语 参考文献三、研究方法和手段文献研究法。通过多种方式收集整理国内外有关资料，在大量研究和阅读国内外文献基础上，对建构主义、教学模式等进行归纳和概括，为某中职学校特色教学模式提供了丰富的理论支撑。调查研究法：通过对高效课堂教学现状进行调查研究后，试图提出有可操作性的教学设计方案，以促进学生的学习和改进教学实践。分析中职学校教学现状，介绍建构主义课堂教学观及建构主义指导下的教学设计的内容与步骤，根据中职学校教学的特点及要求，针对不同知识内容，做了不同课堂的建构主义模式下的中职学校教学设计探讨与实施，对设计的课堂教学新方案进行思考。访谈法：对中职学校教学特点和部分教师以及进行访谈，找出目前教学的问题，并收集一些有建设性的意见和建议。四、参考文献目录（作者、书名或论文（设计）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）[1]郑旭.互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用研究[D].延边大学.2016.[2]冯楠.中专美术欣赏课的建构主义教学模式研究[J].开封教育学院学报，2019(4):126-127.[3]李娟.建构主义理论下的中职数学教学模式研究[J].当代职业教育，2015(10):49-52.[4]张玉霞.基于建构主义理论的技工院校德育改革[C]//中国职协优秀科研成果获奖.2016.[5]蒋玲.基于建构主义学习理论透视中职学校课堂教学[J].现代职业教育，2019(3).[6]王艳蕾.建构主义视野下的大学语文教学模式探究[J].太原城市职业技术学院学报，2013(5):157-158.[7]王高洁.建构主义视角下开放式创业工作坊课堂教学模式改革研究——以“创业投资与管理”课程为例[J].教育理论与实践，2018，v.38；No.653(18):48-50.[8]魏芳.建构主义理论视野下的高职英语课堂教学设计研究[D].江西师范大学.2009.[9]邓蔚琮.运用建构主义教学理论优化中职学校英语教学[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010(04):72-73.[10]裴志锋.建构主义教学理论在农业类中职学校化学教学中的应用[J].科教文汇，2017(12).[11]汪琦，赵艳.论建构主义视野中的中职教育教学改革[J].河北职业教育，2008，4(9):106-106.[12]薛文山，陈胜利.中等职业学校主题性校本培训的探索——以建构主义理论学习与课堂教学实践专题活动为例[J].卫生职业教育，2008(04):40-42.五、文献综述李姝琳（2017）认为建构主义对我国英语教学有深远的影响。在信息时代的背景下，英语教师可以更好地、创造性地使用这一理念，为学生的二语习得营造十分真实的语境，让学生能够真正地发挥自主学习能力。所以，英语教师应该根据时代背景特色，在课堂设计中合理运用这一理念。梁爽，徐雪

（2017）认为随着国际社会的深刻变革，全球化不断深入，中国进入了国家身份的重塑关键期。中国必须对自身进行准确的定位，由此实行符合国家利益的对外战略，发展特色大国外交。本论文首先论述了建构主义的身份理论，然后从建构主义的视角阐述了中国负责任大国身份的内涵，从而分别从三个方面对中国的特色大国外交产生的影响进行深刻的分析，从而得出中国坚持走和平发展合作的外交道路。吴萍（2017）认为建构主义强调在课堂教学中学生的主体和中心地位，强调发挥学生在学习过程中的主动性，重视情境和协作学习对意义建构的重要作用。在中职护理专业教学过程中，运用建构主义理论进行教学设计，促进学生知识、技能和职业素养的培养。彭贞（2018）认为项目教学法指的是以实际工作中的项目为对象，以建构主义为指导，学生和教师以相同的项目作为教学活动的实施对象。在开展项目教学的过程中，主要是依据学生和教师将同一项目完成的情况而定，与传统的教学评价有很大的不同。覃立静（2018）论述了基于建构主义理论指导的中职酒店英语口语教学，提出运用支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学三种教学模式，按照呈现真实的语言环境、设置学习任务、建构知识、评价与反思等四个步骤开展教学，并以Atthefrontdesk一课为例具体说明，切实提高中职学生的酒店英语口语能力。苏金刚

（2018）认为建构主义对人们的认知有重大的影响，它可以改变人们对事物本来了解的理论和原理，是一个西方重要的哲学和心理学派别。在现代教育背景下，建构主义拥有的教学观可以归纳总结为以学生为学习的重点，重视学生主动地发现未知，主动地对未知事物进行探索以及科学地对学习的理论知识进行建构。阐述了中职语文教学运用建构主义理论的基本准则，提出了中职语文教学运用建构主义理论的改革策略。吕袁媛，任婧

等（2019）基于幼儿对幼儿园环境的需求以及建构主义理论中的'同化'与'顺应'理论，通过走访调查、结合分析现实问题，将幼儿园内环境创设的教育性与特色化相结合，突出环境内化教育作用与外显品牌作用，提高幼儿园环境创设的有效性。冯楠（2019）认为中职教育是部分学生从校园迈向社会的最后环节，意味着这个阶段的美术欣赏教育将对学生的审美水平产生较大影响，对培养学生的审美观、促进学生全面发展有着非常重要的作用。基于此针对中职院校美术欣赏教育的现状，从建构主义理论角度出发，通过对建构主义教学模式的研究和探索，将这一模式应用到中职美术欣赏课中，并对这一教学模式的课堂特点、教学目标与教学效果以及教学设计进行具体分析与研究。综上所述：随着教育改革的不断深入，中职课堂教学的效果越来越受到人们的重视，建构主义学习理论受到人们的高度重视。建构主义是继认知主义之后学习理论的一次重大变革，它关注学生在教学过程中的地位，以学生为教学中心，强调学生对知识的主动发现、探索和建构。经调查发现，目前我国中等职业学校课堂教学水平相对较差，学生很难很好地掌握相关知识。因此，积极运用建构主义学习理论对提高中等职业学校的整体教育水平具有积极的作用，本文运用这一理论对中等职业学校的课堂教学活动进行探索，以进一步提高教学质量。六、工作进度安排（时间、内容、步骤）2019年9月下旬—10月下旬：进行论文选题，明确论文任务，搜集文献资料；2019年11月15日—2019年12月15日：完成开题报告；2019年12月16日—2020年12月20日：与指导教师沟通，完成论文初稿；2020年1月21日—2020年3月31日：完成毕业论文定稿及查重工作；2020年4月初—5月下旬：准备答辩七、预期成果本文在了解中职学校教学特点的基础上，从建构主义理论与中职学校特色教学模式的密切关系入手研究。本文以建构主义为理论基础，探究学科本位教学模式、能力本位教学模式、MES教学模式和互动共振教学模式这四个模式在中职学校的应用。（以上内容在教师指导下由