小学语文鲁教版二年级上册第六单元23假如 23假如

23假如教学目标:1、认识9个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点：识字、认字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：由关爱他人、关爱环境的愿望。教学策略：1、语境认读。采用多种方式识记字形。2、通读课文，整体把握课文内容。指导朗读重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。教学过程激趣导入播放课件：《神笔马良》动画片片段1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗？板书课题：《23、假如》并让学生齐读课题两遍。（二）认字指导1、语境认读。让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。2、采用多种方式识记字形。如：用换偏旁的方法识记（拉一泣、摇一遥、澡－操）；用加偏旁的方法识记（寸一寻、良一食、建一健）。3、巩固运用所学的生字。（1）组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。（2）迁移识字。都是为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。（3）说话应用。让学生浓度运用所学的生字自编一段话。（三）整体感知1、（课件呈现三幅图，并配上伤感的背景音乐）

师：看着“寒风风中的小树，渴望鸟妈妈的饥饿小鸟，坐在轮椅上的孩子”你想说些什么？（鼓励学生自由发挥想象说出心中的感受。）

生：小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

生:小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

生:这位残疾的孩子坐在屋里，望着窗外的小树和天空中飞翔的小鸟，默默流泪。

2、看了这些，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助他们？（待学生回答后）

4、文中的“我”想怎样帮助他们呢？（四）读悟结合，提升感情1、学习第一节，（1）出示课件，创设情境：你看冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得浑身发抖。师：谁喜欢读第一小节，读出你自己的理解，在这一小节中，你最喜欢哪个句子？哪个词为什么（启发学生的想象力）（2）我们和小树说说话吧老师：小树，小树，你在寒风中冷吗？现在你最需要的是什么？学生：（阳光、温暖、帮助、关心……）设计意图：师生在对话中换位思考，感悟词句，体验情感。（3）“我”为什么要给小树画上金色的太阳和能变成雨的云朵呢（引导学生从多方面理解）生：因为“我”画上太阳就能给小树带来温暖，小树在阳光下快活地成长。生：有了温暖的阳光小树就不怕寒冷的袭击，能安然地渡过冬天，才能长成茂盛的大树，绿化我们的地球生：我感受到了小树的寒冷和孤独，所以，“我”画了一个金灿灿的太阳，好温暖的阳光啊！这样，小树在冬天也能快活地成长。生：白白的云朵很软，就像棉花被，给小树裹上小树就不冷了，云还可以变成雨滴滋润小树，让小树长得更高。（4）有感情的朗读这一小节。师：带着你的独特感受（读出小树可怜的样子）练读第一小节，老师相信你们一定能读得更好。（学生自由练读。）a、谁来展示读给大家听一听？（展示读）b、你认为他哪儿读得好？（评读）c、你能比他读得还要好吗？（激读，赛读）师：是啊，小树多么需要帮助啊！所以我们课文里的小朋友对小树说：————我要画……。师：这是一个多么有爱心的孩子呀！2、学习第二节（1）出示课件，枝头饥饿的小鸟等着妈妈喂食，配小鸟喳喳乱叫的声音。师：鸟妈妈到遥远的地方去寻找食物，鸟宝宝们呆地家里，饿得哇哇直哭，看到这些，你们的心中有什么感受呢？师：谁能把对它们的同情通过朗读来表达出来呢？学生自由读[出示句子：小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣]师引导：我为什么要画许多好吃的谷粒？小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈到哪去了呢？

师：鸟妈妈飞呀飞，飞到遥远的地方去觅食，会飞到哪些遥远的地方呢？（在想象说话中理解“遥远、觅食”的意思，体会鸟妈妈多么辛苦。）师：鸟妈妈飞的太远了，而小鸟——（生接读）：呆在家里，饿得喳喳地哭泣。（2）联系生活，引发情感共鸣：当你饿了的时候，在家等妈妈，你当时的心情怎么样？小鸟的心情和你一样，它只能呆在家里，干什么？（引读“，饿得喳喳地哭泣”）设计意图：学生的体验来自生活，结合学生的生活经验，调动学生的情感来感悟诗歌，读书时就会流露真情实感。师：此刻，小鸟最需要的是什么？（谷粒）（3）善良的“我”想用马良的神笔给小鸟画──（生：许多好吃的谷粒）（课件出示第二节诗）。有了这些好吃的谷粒鸟妈妈和小鸟心中会感到——（生：高兴、喜悦）在这小节中朗读的语气要有不同变化3、学习第三节（1）出示课件：坐在轮椅上忧愁的西西。师：小树在阳光下快活地成长，小鸟吃饱了在天空自由自在地飞翔。不幸的朋友西西——引读“只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，发出轻轻的叹息。”（2）西西为什么只坐在屋里？你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来的是什么？（不便、痛苦）在想象说话中感悟“不幸”一词。（3）西西是不幸的。你会怎样帮助不幸的朋友西西呢？生：我给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。（4）说说西西有了好腿后他会怎么样？生：有了好腿，西西就能和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。师：西西还能和我们一起——，一起——。）这个小朋友和我们一样，都读懂了西西的心。这时的西西是多么开心，你们也一样非常关心西西。让我们