管理学引论-经典版

管理学引论

中国石油大学经济管理学院

李宏勋

教授管理学联系方法：

Tel-86981324(O),05468396911(H)

Email—

lhongxun196@

欢迎交流和沟通！自我介绍1.基本情况1985年7月毕业于石油大学管理工程专业，硕士；1998年10月晋升副教授；2001年开始指导硕士研究生；2003年10月晋升教授；入选东营市“社会科学人才库”，兼任国家社科基金委评委、《中国石油大学学报（社科版）》编委和经济管理学院学位委员会委员，为工商管理学科带头人。主要研究方向为管理科学理论与应用、能源管理、经营与战略管理、公司治理与运营、石油工业经济与管理。现在经济管理学院工商管理系从事管理、经济学科的教学与研究工作，为研究生、本专科生和函授生讲授过《管理学》、《现代企业管理》、《企业生产管理》、《企业理论与公司治理》、《管理沟通》等近十门课程。

吾师教授李宏勋，石大志士仁人。远观仪态儒雅，近身和蔼可亲。三尺讲台虽有限，吾师凭其展才伦。亦庄亦谐有雅调，学生不由入其神。为师诚如李宏勋，平生亦不辱此身。今次有幸听此课，亦不枉作石大人。—石油大学四个圈论坛《校园风采》栏目，学生网友pffy851205对我授课的评价。

管理学结课辞--赠李宏勋老师2.相关研究成果（1）在诸如国家级期刊《中国工业经济》、中文核心期刊《商业经济与管理》、《理论探讨》、《EI》检索期刊《天然气工业》等学术期刊上公开发表学术论文五十多篇，其中三分之一以上被《EI》《新华文摘》、中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》和《国土资源文摘》等全文转载或摘要收录或检索收录，出版专著一部，出版教材两部。（2）主持、参与了二十多项纵向或横向科研项目：由本人主持的国家社科基金项目《提高我国石油工业控制力和国际竞争力的研究》2008年通过了国家社科基金委组织的匿名评审；现正在主持中石油研究项目《中石油质量战略分析与研究》等科研项目。（3）获得科研奖励十多项，其中省优秀社科成果奖两项，市（局、校）级优秀成果一等奖五项，二等奖五项，三等奖若干。

我不是驯良的温鸽，

怎忍心你的抚摸！

我是滴血的杜鹃，

令你在血光中思索。

我不是妩媚的花朵，

怎甘心你的攀折！

我是山野的刺枣，

教你在贫瘠中育果。

我不是吉它的轻乐，

怎陪伴你的欢乐！

我是爆冬的沉雷，

提醒你沉睡的生活。

假如你不是浅薄，

就会在痛苦中寻我。

我愿在误解的重轭下，

耐心地把你等着……

我不是……苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐我愿做风中摇曳的烛光，却能给迷途的人儿点滴希望。

虽然无法照亮黑暗中的道路，

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐啄木鸟的担忧

一只勤奋的啄木鸟每天都在寻找害虫。一只喜鹊每天都站在枝头高唱赞歌。某一日，啄木鸟和喜鹊相遇。喜鹊抖动着美丽的翅膀问啄木鸟：“你得罪了那么多害虫，就不怕它们记你的仇，寻找机会报复你吗？”啄木鸟说：“害虫记仇、报复，我都不怕，我最担忧的是，我在勤奋捉害虫，大树却说我有损它高大的形象，往它的脸上抹黑。”我喜欢谁？

成绩好的学生，WHY?因为明天他们会成为我的同事；成绩差的学生，WHY?因为明天他们会向学校捐款。大学之道大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。———————《礼记·大学》—————古代中国的大学理想！大学之术

大学之术，在收学费，在灌输，在止于听话。

—————当代中国的大学现实！

弟子规—总叙

弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文“弟子规—总叙”译文《弟子规》这本书是学童们的生活规范，是依据至圣先师孔子的教诲编成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次在一切言行中，要谨慎，要讲信用；再次，在和大众交往时，要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可；如果做了还有余力，则应努力学习礼、乐、射、御、书、术等六艺、各种经典、以及其他有益的学问。独立思考与批判性思维2006年10月，耶鲁大学校长在中外校长论坛上的演讲：大学教师的主要工作应是教会学生如何独立思考，要让大学生具有批判性思维习惯。芝加哥大学校长说：大学之所以名大学，只有一个理由，即他必须是批判的中心。为什么要独立思考？为什么要培养批判性思维习惯？人类进步及其社会发展与批判性思维的关系，你思考过吗？清华校训

自强不息，厚德载物；独立精神，自由思想。公众期望的大学公众期望的大学，大体应有三大作为：一是独立研究，自由思考。这样才可能替人类打破诸多的籓篱，从某些看似不可能之处进入高尚之地。二是自由表达，积极应世。这样知识才可能对时事有所应答，知识分子才可能对时事有所助益。三是传承思想，传播学问。这样才可能生生不息，光彩斐然。2010年1月，温家宝总理

在谈到大学教育时说：“一所好的大学，在于有自己的独特的灵魂。这就是独立的思考和自由的表达！”啊，独立的思考！这就是大师们成就的核心奥秘吧？啊，自由的表达！这就是大师们成就的根本条件吧？蔡元培独立之思考自由之思想北大“兼容并包，思想自由”北京大学将对“重点学生”

实施学业“会商”制度据《北京晚报》3月24日报道，今年5月以后，北京大学将在全校推广实施对“重点学生”进行学业“会商”制度，包括“学业困难”、“思想偏激”、“心理脆弱”、“经济贫困”、“学籍异动”、“生活独立”、“网络成瘾”、“就业困难”、“罹患重大疾病”、“受到违纪处分”等十类学生将被纳入“会商”范围，重点对其进行“帮扶”。

《怎样才算是知识分子》一个知识分子不止是一个读书多的人，一个知识分子的心灵必须有独立精神和原创能力。知识分子必须是他所在的社会之批评者，也是现有价值的反对者。批评他所在的社会而且反对现有的价值，乃是苏格拉底式的任务。一个知识分子为了真理而与整个时代背离不算稀奇。有时为此，他得付出生命的代价。

台湾学者殷海光

一、管理学的学科体系

学科门类：12大门类

理、工、农、医、法、文、史、哲、经、管、教、军

管理学科体系管理学作为学科门类的架构：

管理学一级学科管理科学与工程

工商管理

公共管理

农林经济管理

图书情报管理二级学科

企业管理行政管理

农业经济管理

图书馆学

会计学

社会医学与

林业经济管理

情报学

旅游管理

卫生事业管理

档案学

技术经济及管理

教育经济与管理管理学

类别层次

研究范围研究对象盈利性组织或活动非盈利性组织或活动微观单个组织或活动工业企业管理学社团管理学中观一类组织或活动工业经济管理学行业管理学宏观一群组织或活动国民经济管理学非盈利性组织管理学基础所有组织或活动管理学

二、学习《管理学》的重要性引例有一个男孩买了一条长裤，穿上一试，长了一截。于是他就去找奶奶，说：“奶奶，我这条裤子长了”。可奶奶回答说：“我正在忙家务，别找我！”于是他又去找妈妈，可妈妈说：“我给别人约好了，出去打桥牌，别找我！”他又想去找姐姐，可姐姐和男朋友约会的时间快要到了，也帮不上什么忙。这样这个男孩就带着十分遗憾的心情、很郁闷地去睡觉了。奶奶忙完家务，想起了孙子的裤子，剪了一截；妈妈打完桥牌回来，想到了儿子的裤子，也剪了一截；姐姐约会回来，心疼弟弟，又剪了一截。第二天，我们就可以看到这个家庭因没有管理所带来的后果：

一条长裤被剪成短裤了。

这个故事是IBM的创始人托马斯·汀·沃森讲给他的部下的一个故事，意思是说明？

管理在日常生活中的重要性。管理是现代社会中一个普遍的通用的器官存在各个领域和各个方面

国家组织个人

生命的管理

生命是一次单程不归的旅行

生命是一次短暂的消费

因为生命的一次性决定了它弥足珍贵就自身而言，人生就是一个人的

疆界，最要紧的是负起自己的责任，

管理好这个疆界，我们面临的问题是

生命资源的合理分配与开发，因为不

同时间生命资源的分布是不一样的。青春如涨满的洪水，充沛与丰富并起着波浪，但青春只是回眸时醉心的一瞬，在这个时期人最重要的是开拓、进取、求学，为一生的立业生存打下楼基。中年的基础是寻求一种稳定的发展，中年的误区是比较，人与人之间没有可比性，每个人都是一个世界，中年一定要有自知之明，应脚踏实地的尽力做好自己能做的事。老年是生命的顶峰，好象看到了人生的全景和限度，如此他应有一个豁达的胸怀，在沉浮人世的同时也能跳出人生之外，所以他超然宁静。健康与安详是老年人自我关爱的两个法宝。现场调查：各位选修本管理课程的目的具体来说，管理学的重要性体现在以下三个方面：1.学习管理学的第一个理由是因为我们个人资源相对于个人追求的有限性。如我们常说“生命有限，追求无限”！2.学习管理的第二个理由是管理在我们当今社会中的重要性。人们在生活中已经日益感受到管理在这个社会中的重要作用，例如，即使是不学管理学的人也经常可以从媒体中看到不良管理所造成的恶果。3.学习管理学的第三个理由是基于这样的事实：人们一旦走向社会，不是从事管理工作就是被人管理。假如你不得不为生活而去工作，那么几乎可以肯定你是在某个组织中工作，你将成为管理者或在管理者手下工作。通过学习管理学，你就可以较多地了解你的老板的行为方式和组织的运作过程，从而有助于你更好地适应这个社会，增强你的生存能力。你想事业飞黄腾达吗、家庭美满幸福吗？——请学管理学

管理者如何有效地管理其组织？请学管理学管理学的殿堂：一个大门、四间房子管理基本概念和历史沿革

计划：概念理论方法

组织：概念理论方法

领导：概念理论方法

控制：概念理论方法管理学殿堂的俯视图：

一个大门，四个房间；进大门：掌握管理的基本概念与历史沿革；入房间：了解四大职能与其内容的基本构成。三、教学内容如何进行有效管理第一讲管理管理及其真谛第二讲管理者管理者及其职责第三讲做对的事目标和决策第四讲做好对的事计划和检查

掌握有效管理与自我管理的基本知识与方法

四、综合导向的学习要求课前系统阅读管理学教材，了解管理学基本内容和基本观点，列出不明点。课中积极参与教学过程，通过记笔记、听讲、提问、参与分析等，加深对管理知识的理解，学习运用方法和技巧；课后及时复习，阅读相关论著和研究文章，扩大知识面，同时学以致用，以达到巩固、提高知识和掌握管理的目的。五、学习方式团队学习边学边做教学互动在每次课后，根据下一次课的内容布置作业，先进行相关的思考；以？人为一组，形成学习团队。小组作业由团队共同讨论或交流完成，共同形成团队PPT在上课时，从回顾上一次课程教学内容开始，在教学过程中，穿插提问和讨论、各团队间的作业交流。

课堂互动方法简介课堂互动方法五分钟个体思考法1分钟辩明问题2分钟问题思考1分钟整理归纳1分钟发言五分钟快速交流法1分钟思考3分钟轮流发言1分钟归纳总结五分钟快速交流要点除非小组成员提出疑问，只讲结论，不作解释。对他人的观点不作批判，做加法不做减法。求创新不求完善和系统适时总结共同点，梳理不同点，整理小组交流要点学习小组组建要求每组人数应为单数，7-9人，建议为9人。组数应为双数，最好能控制在8组或12组。按本次90多人，建议10-12组。成员构成上注意不同性别、性格，不同的专业基础等的搭配。请在本次课间或下课后形成学习小组，并在第一次小组会议中讨论确定本组组名和口号，并推选组长和书记员，同时准备好在下一次课堂交流中展示。六、管理学学习方法

“熟读经书，