小说阅读探究

小说阅读之探究学习目标1．了解小说探究常见的考查题型2．探讨解题方法3.学会规范答题考点解读（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图。

要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

探究F考题呈现考查角度真题再现1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2010·安徽)14题：有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。2.探讨作者的创作背景和创作意图(2008·江苏)《侯银匠》15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。

3.对作品进行个性化的阅读和有创意的解读(2010·陕西)《保护人》第(4)题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。4.阅读感悟或启示(2010·浙江)《静流》16、结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。①标题一语双关(或反讽)；②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等)，老人成为学生的“审丑”对象；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；④小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。1.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。例题一本义指向情节深层义指向人物主题深层义指向人物主题小结：探究标题

设问：①你觉得这个题目好吗？这个题目能否用某某来替代？②文章以这个为题有多重考虑，请结合文本谈谈。

思路：①特点手法（双关、象征、比喻等）②结合文本，写出跟小说标题相关的情节、人物特点③作用（突出传主、线索、悬念、情感出发点、主旨）

3、小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）例题二答案：(角度一)使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。(角度二)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；醉酒让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。(角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常存在着矛盾。(角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。小结：探究情节

主要是基于小说情节方面的探究，包括：①探究情节结构技巧②情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性答题角度①答这个情节跟前后情节有何关联。（情节）②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（人物）③答这个情节安排是否有利于表现主题。（主题）④答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。（指向生活技巧）步步高P209练习：《遗璞》P195

小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请联系全文,谈谈你的看法。答案：观点一：作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。观点二：作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。例题三1.探究人物形象设问：小说这样写某某人物，有人认为……有人认为……你的看法呢？

思路：主要是结合小说相关情节和社会环境特点分析，重点揣摩相关的描写文字。步步高P209小结：探究人物

2.探究小说的主人公设问：你觉得这篇文章的主人公应该是谁？你认为本文的主要人物是哪一个？

思路：a.谁是小说主题的集中体现者；b.在小说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面描写；（手法）谁在情节发展中地位重要等。练习：P192《夜里老鼠是会睡觉的》这一小说中你认为主人公是谁，请结合文本说明理由。

答案：①主人公是于尔根(1)于尔要用笔最多（字数）(2)小说主要情节围绕于尔根展开（情节）(3)小说主题就是要赞美于尔根的执著勇敢、天真无邪、热爱亲人的品质（主题）②主人公是那人（罗圈腿）(1)标题是罗圈腿说的话（与标题有关）；(2)中心情节与罗圈腿有关（与情节有关）；(3)小说主题是要表现作者对战争的阴影下显现的人性的光辉的礼赞，而这是从罗圈腿这个人物身上体现的（与主题有关）.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（《第9车厢》）例题四答案：①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。小结：探究主题

主旨类探究是一种基于文本内的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它不是直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性或深刻性。

挖掘主题一般从以下几方面1、从整体倾向看。整体阅读，宏观感受。2、注意小说这一文体的特征，解读时紧扣三要素：A人物：人物特征、人物与人物的关系B情节：主要情节，尤其情节的突转C环境：知人（作者）论世（作品的时代背景）。联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征。3、抓关键性语句。（作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。）答题注意点1、多角度、多层面解读文本内容。答题既要对某一角度和层面进行深入探究，又要开阔思路，从不同的角度和层面上多想想；即使同一角度和层面，也要善于分解为更小的角度和层面。2、注意分析方法：由浅入深。要由感性认识上升到理性认识；能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。3、审清题意。注意探究的提示性或限制性词语。如“哪些”“丰富”暗示了重在广度的探究，“深刻”意味着由表及里的探究，“结合全文”限制的是必须联系文本内容。4、对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。练习：P199

《一只鸟》小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。答案：①盲眼老人对那只鸟的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美；②退休老人为放飞鸟所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼