小学语文西师大版五年级上册第三单元12美丽的眼睛 美丽的眼睛 教案

12.美丽的眼睛教学目标1、运用学过的方法自主学会本新词，并积累新词。2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。3、通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。重点难点运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。教学课时一课时【教具准备】收集有关海豚的资料。【教学过程】一、创设情景，激趣导入你们见过海豚吗？历史上流传着许人的美好传说。你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。（板书课题）老师也收集了一些有关海豚的资料，我们一起来看看吧！出示资料：海豚是哺乳类动物。雌一年才生下小海豚。幼小的海豚在母体中已经基本发育完整。与其他陆上哺乳类动物不同的是，海豚出生时，像其他鲸目动物一样是尾巴先出来，这样可避免小海豚溺水。另外，小海豚出生后，母海豚会协助它游上水面吸第一口空气。初生的小海豚重约10千克，长约90厘米，以母乳为食。通常中华白海豚一胎只生一只，哺乳期为6个月。海豚的年龄可高达60岁。出示海豚图片教师激情导入：的精灵，可爱的模样，如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处，有一个发达的大脑，智商远远高于一般的动物，享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领—救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊，因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事，寻找那美丽的眼睛（板书课题，学生齐读课题）。二、初读课文，整体感知1、检查预习情况课前，同学们都预习了课文。在学习课文之前，老师想考考你们，看看你们预习得怎样，行吗？（1）出示生字词卡片，检查学生对生字新词的学习情况。（2）抽生接力朗读课文。要求：把字音读准确，把语句读通顺。2、自由朗读课文，用简练的语句概括故事的主要内容。同学们，我们不仅要会读还要学会边读边思考。请孩子们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文主要讲了一个怎样的故事？（“我”冒险下水，偏遇上了命危急的时刻，我看到了一双眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵，才恋恋不舍地走开。）三、细读感悟，体会“美丽”1、多么感人的故事！多么惊心动魄的场面！（1）这件事的起因是什么？哪个自然段具体写的？请自读第一自然段，看看你能从中读懂些什么？（2）交流体会，学生通过读第一自然段，体验“我”当时胃抽筋，使不上力，动弹不得的无奈与痛苦，以及氧气筒支撑不了多久的紧急。（3）有感情地朗读。此最希望什么？“有谁快来救救我啊！”从朗读中你感受到了什么？文中哪个词反映我很着急？“呐喊”是什么意思？我在海的深处遇险，大海无情的淹没了我的身体但淹没不了我心中强烈的求生欲望。让我们再一起读读这句话。（4）突然，我觉得腋下上撑。如果你是文中的“我”，你脑海中会想到什么？让学生展开联想。“我”认为是什么？他们朗读之后你有什么感受?(从朗读中感受“我”内心的绝望和恐惧)（5）可就在“我”被吓得魂飞魄散时却发生了一连串不可思议的事情？赶快读读后面的三句话吧！（6）我默默的注视着海豚的眼睛，那美丽的眼睛仿佛在告诉“我”什么？（7）生自由讨论，并回答。（8）海豚给“我”带来了生的希望的命运会怎样呢？海豚又会带给我们怎样的惊喜与感动？请自由朗读第3—5自然段，老师这里有些温馨提示，或许对大家的学习有所帮助。2、推荐学习策略，选择自己喜欢的学习方法。如：（1）读一读，勾画出让你怦然心动的词句，在空白处写下自己的想法、感受、体会等。（2）读一读，用自己喜欢的符号标出不理解的词句，在空白处写下自己的疑惑。3、交流读书体会，教师抓住重点词句相机点拨。预设：第四自然生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“搁浅”、“停留在那里不动”等词句，体会它不顾自身安危只为确定“我”的安全，感悟海豚善良的内心世界。第五自然段“我”和海豚又双双游向大海，在大海里玩个痛快。引导学生们插上想象的翅膀，在脑海里勾勒一幅幅美好的画面：“我”和海豚怎么玩的？第六自然段“依惜别时，又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。在他们四目相视的时刻，彼此都用眼睛在述说着什么呢？抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子，体会海豚眼睛里饱含的深情。4、文中反复提到“美丽的眼睛”，并称“那是我这辈子见过的最美丽的眼睛”。你知道这是为什么吗？5、生自由讨论、回答。四、总结，拓展。其实，大自然中还有很多的无名英雄。在危难时刻总能挺身而出，帮助我们度过难关。1、生自由讨论并回答。2、教师总结：孩子们，让我们永远铭记这一个个美丽的故事，让爱永驻心间，用爱构建美丽和谐的家园。五、课堂小结教师小结：是呀，海豚为我们大的贡献，是名副其实的海上救生员。我们在赞美、感谢海豚的时候，也应该自觉地保护他们。【课堂作业新设计】一、想一想，填一填。美丽的()蓝蓝的()漂亮的()默默地()白白地()轻轻地()二、句子练习。我看到的是这辈子看到的最美丽的眼睛。（缩句）海豚救人是一种见义勇为的壮举。（改为反问句）我在心里呐喊着：“有谁快来救救我啊！”（改为间接转述）三、课文赏析。1.课文的主要内容是____________________________________________。2.课文______“美丽的眼睛”，作者说海豚的眼睛最美丽的原因是______________________________________________________。【参考答案】眼睛大海姑娘工作浪费挥手1、我看到的是眼睛。难道海豚救人不是一种见义勇为的壮举吗？他在心里呐喊着，有谁能去救救他。三、1、“我”在水下遭遇危险时，被海豚救出。2、因为这是“我”在最危难时看见的给我带来生还希望的眼睛。【板书设计】12.美丽的眼睛和谐海豚救我（动物）（人）【教学反思】《美丽的眼睛》这篇课文用优人的情节，向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水，偏遇上了胃痉挛。在这生命危急的时刻，我看到了一双美丽的眼睛—海豚的眼睛。海豚使劲顶着我，让我趴在它的背上，把我送回了岸边。当我平静下来以后，海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿，才恋恋不舍地离去。全篇以“美丽的眼睛”为主线，带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵，感受人与动物之间的关爱。实际教学中，我先以事