《琵琶行 并序》课件-统编版高中语文必修上册

第三单元7短歌行

*归园田居（其一）8梦游天姥吟留别

登高

*琵琶行并序

9念奴娇.赤壁怀古

*永遇乐.京口北固亭怀古

*声声慢（寻寻觅觅）学习目标1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。2.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。3.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。重难点教学重点感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。教学难点理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。知识拓展把握诗歌思想内容的基本方法:一、读标题二、看作者三、联背景四、析意象五、感意境六、抓情语作者简介白居易，字________，号“________”，中唐伟大诗人。他和元稹（zhěn）积极倡导“________”运动，主张“

，______________”。白诗以深入浅出、平易通俗而著称，长篇叙事抒情诗________、________彰显其艺术成就的最高代表。乐天香山居士新乐府文章合为时而著歌诗合为事而作《琵琶行》《长恨歌》生于唐王朝由盛转衰的时代（安史之乱755-763）童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。—李忱《吊白居易》知识拓展"新乐府"一名，是白居易相对汉乐府而提出的，其含义就是以自创的新的乐府题目咏写时事，故又名"新乐府运动"。这类诗的特点是:自创新题，咏写时事，体现汉乐府的现实主义精神。（eg:《悯农》诗二首）除白居易外，元稹、李绅、张籍、王建也是这一运动中的重要作家。"元白"指中唐诗人元稹、白居易。他们同是新乐府运动的倡导者。"元白"并称，在元稹、白居易生活的那个时代即已盛行。口号：文章合为时而著，歌诗合为事而作。作者简介时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即被贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》写作背景白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。解题《琵琶行》原作《琵琶引》。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引（还有曲、吟、谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言等的古体。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。“并”是“和”的意思，并序的意思就是和“诗歌”和“序言”放在一起。解题序言和诗歌的关系：1、归纳概括全诗的内容。2、与诗文的内容形成照应关系。这篇序言写了哪些内容？1、交代了时间、地点、人物、故事的经过。2、概述琵琶女的身世。3、点明写作动机。4、奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。思考小序和诗歌哪些段落分别照应？明年秋，……送客湓浦口。

→闻舟中，……转徙于江湖间。→予出官二年，……是夕始觉有迁谪意。→1段2、3段4段朗诵诗歌此处加个《琵琶行》歌曲视频字词正音予（yú）倡（chāng）女

贾（gǔ）人荻（dí）铮（zhēng）悯然（mǐn）

转徙（xǐ）

浔阳（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)红绡（xiāo）谪居（zhé）还独倾（huán）间关（jiàn）

呕哑（ōuyā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）

钿头银篦（diànbì）疏通大意元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。朗读小序，结合注释，疏通大意。生词释义1.左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。2.明年：第二年。3.铮铮：形容金属、玉器等相击声。4.京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。5.倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。

6.善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。7.委身：托身，这里指嫁的意思。8.为：做。9.贾（gǔ）人：商人。生词释义10.命酒：叫（手下人）摆酒。11.快：畅快。12.悯然：忧郁的样子。13.漂沦：漂泊沦落。14.出官：（京官）外调。15.恬然：淡泊宁静的样子。16.迁谪：贬官降职或流放。17.为：创作。18.长句：指七言诗。19.歌：作歌。20.凡：总共。21.言：字。22.命：命名，题名。文学常识1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。3.擢:提升官职。4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。5.谪:降职贬官或调往边远地区。6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。一词多义言：①东船西舫悄无言

②感斯人言

③凡六百一十六言

④自言本是京城女命：①遂命酒

②命曰《琵琶行》数：①使轻弹数曲

②一曲红绡不知数是：①是夕始觉有迁谪意

②自言本是京城女（名词，说话的声音）（名词，话）（名词，字）（动词，说）（动词，叫，吩咐，命令）（动词，取名）（数词，几，表示不确实的数目）（名词，数量）（指示代词，这，此）（动词，是）一词多义轻：①轻拢慢捻抹复挑

②商人重利轻别离暂：①凝绝不通声暂歇

②如听仙乐耳暂明泣：①满座重闻皆掩泣

②座中泣下谁最多拨：①转轴拨弦三两声

②曲终收拨当心画（形容词，轻轻）（动词，轻视）（副词，短暂）（副词，暂时，忽然）（动词，哭泣）（名词，眼泪）（动词，拨动）（名词，拨子）一词多义为：①因为长句

②初为《霓裳》后《六幺》

③为君翻作《琵琶行》语：①琵琶声停欲语迟

②闻君琵琶语（动词，写，创作）（动词，弹奏）（介词，替，给）（动词，说话，回答）（名词，曲）一词多义辞：①我从去年辞帝京

②莫辞更坐弹一曲乍：①银瓶乍破水浆迸

②乍暖还寒时候，最难将息于：①尝学琵琶于穆、曹二善才

②转徙于江湖间然：①曲罢悯然

②非刘豫州莫可当曹者，然豫州新败

③成然之（离开）（推辞）（忽然）（刚刚）（向）（在）（形容词词尾，……的样子）（连词，可是、但是）（动词，认为是这样）特殊句式1.状语后置句尝学琵琶于穆、曹二善才2.被动句

感斯人言3.省略句

（吾）送客（于）

湓浦口问其人，本（是）长安倡女使（之）快弹数曲感斯人（之）言沉吟放拨插（于）弦中古今异义词（1）明年秋，送客湓浦口

古义:第二年

今义:时间词，今年的下一年。（2）因为长句古义:因此创作今义:连词，常跟“所以”搭配使用，表示因果关系;介词，表示接在后面的部分是原因。古今异义词(3)似诉平生不得志古义:称心如意今义:志愿实现(多指满足名利的欲望)。(4)铁骑突出刀枪鸣古义:突然冲出今义:动词，鼓出来;

形容词，超过一般地显露出来。古今异义词（5）整顿衣裳起敛容古义:整理今义:使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。（6）暮去朝来颜色故古义:脸色面容今义:色彩。（7）老大嫁作商人妇古义:年纪大了今义:名词，排行第一的人。古今异义词(8)去来江口守空船古义:走了以后今义:去了又来。(9)凄凄不似向前声古义:以前今义:是介词和方位名词构成的一个词，向着前方。词类活用1.闻舟中夜弹琵琶者2.歌以赠之2.遂命酒3.商人重利轻别离（时间名词作状语，在夜里）（名词用作动词，摆酒）（形容词用作动词，重视，轻视）（名词用作动词，作歌）整体感知诗前小序有些什么内容?对全诗有何作用?诗前小序，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。说明了本诗的写作动机,定下了全诗凄切伤怀的感情基调。第一部分——浔阳江头夜送客第二部分——第三部分——第四部分——第五部分——江心聆听琵琶曲江中听诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿

歌女生涯寂寞处境邀见琵琶女琵琶女演奏听众反应整体感知赏析诗歌此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时间、地点和景色，“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。景中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。品读诗歌忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。一系列动词，极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。表现诗人欣喜之情和急欲相见的迫切心情；同时形象地描绘出琵琶女矛盾、复杂的心理和羞涩、矜持的情态。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

“掩抑”写曲调沉郁；“声声思”写愁情之多，奠定了琵琶女弹奏的音乐的基调和主题。“低眉”状其神态，“信手”写其技艺的娴熟，“拢”“捻”“抹”“挑”写其指法的灵活多变；虽是信手弹来，却无不合乎节拍，技艺可谓炉火纯青。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。【拟声词、比喻】诗人运用了叠字和比喻，通过“嘈嘈”“切切”等叠字来模拟乐声，强化听觉；又用“如急雨”“如私语”等比喻使其进一步形象化；用“大珠小珠落玉盘”使视觉形象与听觉形象相通，令人“耳”不暇接。描写乐声由沉重舒长到轻细急促，纷繁清脆；感情由悲愤到凄苦，而后倾泻而出，达到高潮。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。【比喻】“间关莺语”“幽咽泉流”冰泉冷涩”这三个比喻描写了乐声由之前高潮转入婉转低回，艰涩难通，低到无声；感情由悲愤凄苦转为哀怨，进而凄楚难言，以至无声。这里进入演奏的低潮，也是情感的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人欣赏演奏时入迷的状态和欣赏水平的高超。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。【比喻】“间关莺语”“幽咽泉流”冰泉冷涩”这三个比喻描写了乐声由之前高潮转入婉转低回，艰涩难通，低到无声；感情由悲愤凄苦转为哀怨，进而凄楚难言，以至无声。这里进入演奏的低潮，也是情感的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人欣赏演奏时入迷的状态和欣赏水平的高超。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。运用比喻，描写曲终时然发出的雄壮、激越的乐声。“四弦一声如裂帛”写乐声猛然刹住，感情由激愤变为凄厉；乐声由低潮转为突起，再掀高潮，最后又戛然而止。由凄楚无声到激昂愤慨而凄厉无尽，余味无穷，演奏也在高潮中陡然结束。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。①“自言”两句，介绍其籍贯原处，照应序言中的“铮铮然有京都声”“十三”以下四句，既写出来琵琶女的聪颖过人、技艺高超、艳压群芳；“五陵年少”四句，渲染了歌妓生活的“欢乐”和奢靡；“今年......颜色故”是过渡句，交代了琵琶女的生活急转直下的三个原因:兄弟从军、阿姨去世、自己年长色衰。诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦心境，催人泪下。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。“江水寒”两句，诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦心境，催人泪下。“夜深”两句写出了琵琶女沦落天涯后的悲苦:年华不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中，无限伤感。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！你怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴?请简要说明。琵琶女的经历，在某种程度上和诗人相似。诗人在长安期间，曾以极大的政治热情参与朝政，却落得远谪僻地、身居闲职的下场。自屈原《离骚》起，中国文学就有“香草美人以喻君子”的传统，女人得宠与否往往使人联想到男人的仕途，所以诗人有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。这两句诗现在已成为人们表达同病相怜、互相慰藉之意的名句。品读诗词，体味人物心理与情态品读诗歌我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾品读诗词，体味人物心理与情态“谪居卧病......猿哀鸣”，伤心地也。伤心人处伤心地，羁旅之愁、思乡之怨都在其中。“春江花朝秋月夜”，是乐景;饮酒独酌,是哀事。以乐景衬哀情，倍增其哀。即使偶有春花秋月之良辰美景，诗人也只能取酒独酌，可见他的孤独、凄凉。品读诗歌感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。品读诗词，体味人物心理与情态白居易为何会在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?诗人泪洒青衫，主要原因有两个:a.伤琵琶女。正如诗中云“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”，琵琶女弹奏的幽怨的曲调引起了诗人的共鸣;琵琶女对自己苦楚身世的倾诉，更激起了诗人对其深深的怜悯。b.伤已。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落,抑郁悲愤;再加上与朋友一别，更感孤寂难耐。品读诗歌,小组合作找出诗歌中的景物描写，并说明其作用。参考答案：与你交流①第1段开头“浔阳江头夜送容，枫叶救花秋瑟瑟”点明了时令、地点、时间和事件，，寥寥几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。(教师讲解内容:“枫叶”“获花”“瑟瑟’更妙，红红的枫叶，白白的获花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，没有太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。闭目而思:微风过处，枫叶飘落，获花纷飞，和着暮色苍茫，美不胜收。然诗人美不起来，也乐不起来，因为当天诗人要送别一位挚友，此景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情)②第1段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”既道出了诗人悲伤的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。(教师讲解内容:月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消除)③第2段的最后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”点染了当时的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的氛围中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。(教师讲解内容:一曲终了，此时的月亮不再“茫茫”，它是那样“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。乐曲声停,但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔)④第3段“去来江口守空船，绕船月明江水寒”中，“清冷的月色”“寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。(教师讲解内容:人去船空，本就寂寞难耐，然而此时孤舟又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩,这让人如何受得了2)品读诗歌,小组合作找出诗歌中的景物描写，并说明其作用。参考答案：①第1段开头“浔阳江头夜送客，枫叶狄花秋瑟瑟”点明了时令、地点、时间和事件，寥寥几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。微风过处，枫叶飘落，获花纷飞，和着暮色苍茫，美不胜收。然而诗人美不起来，也乐不起来，因为当天诗人要送别一位挚友，此景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情；②第1段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”既道出了诗人悲伤的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。品读诗歌,小组合作《琵琶行》的情节结构是按照什么线索展开的？又是怎样体现出浓浓的感伤情调的？（1）①第一条线索是“乐”；

②第二条线索是“情”；

③第三条线索是“事”；

④第四条线索是“景”。主题《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。特色赏析1.情节波澜起伏，曲折动人；这首诗的首节在描写诗人送客的时候，一波三折，先是“醉不成欢惨将别”，却又“忽闻水上琵琶声”，致使“主人忘归客不发”。2.细节描写，成功刻画人物形象。本诗善于应用细节描写，摹写人物性格，突出人物性格，塑造人物的鲜明形象。“循声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”到“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，形象的表现了琵琶女心事重重、满腹沦落之感，以及她不愿见人更不愿明说的复杂心理特点。练习下列对句中词语的相关内容的解说不正确的一项是(

)。A.“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”,是封建王朝用来纪年的一种名称，汉武帝首创。B.“是夕始觉有迁谪意”中的“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指晋升或调动官职,“左迁”是升职。C.“江州司马青衫湿”中的“司马”是州刺史的副职，有职无权;“青衫”，黑色单衣,唐代官职低的服色为黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。D.“名属教坊第一部”中的“教坊”是唐代管领音乐杂技、教练歌舞的官署。B默写1.《琵琶行》一诗的开头，点明诗人秋夜送别友人这一事件，并渲染出悲凉气氛的诗句是：__________________，__________________。2.《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是：__________________，__________________。3.《琵琶行》中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是：__________________，____