初中语文人教版九年级下第五单元

单元总结与提升一、单元基础知识梳理第五单元1．易错字音公输盘(bān)郢(yǐng)犀兕(sì)鲋(fù)鱼文梓(zǐ)守圉(yù)禽滑(gǔ)厘畎(quǎn)亩傅说(yuè)拂(bì)士辟(bì)患一箪(dān)食蹴(cù)尔相(xiàng)梁鹓,·(yuānchú)醴(lǐ)泉鸱(chī)濠(háo)梁,·(tiáo)鱼2．易错字形敝舆荆之地麋鹿以牒为械米粟一豆羹3．通假字(1)知而不争(“争”通“诤”，谏诤，规劝。)(2)子墨子九距之(“距”通“拒”，抵抗，抵御。)(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”，抵挡。)(4)公输盘诎(“诎”通“屈”，理屈。)(5)公输盘不说(“说”通“悦”，高兴。)(6)亲戚畔之(“畔”通“叛”，背叛。)(7)曾益其所不能(“曾”通“增”，增加。)(8)困于心衡于虑而后作(“衡”通“横”，梗塞、不顺。)(9)入则无法家拂士(“拂”通“弼”，辅佐。)(10)故患有所不辟也(“辟”通“避”，躲避。)(11)万钟则不辩礼义而受之(“辩”通“辨”，辨别。)(12)所识穷乏者得我与(“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思。“与”通“欤”，语气助词。)(13)乡为身死而不受(“乡”通“向”，从前。)得道多助，失道寡助舍生取义嗟来之食1．起于鲁：出发，动身2．胡不已乎：停止3．荆之地方五千里：方圆4．而待楚寇：入侵5．委而去之：放弃6．人恒过：犯错误7．傅说举于版筑之间：任用、选拔，这里是被选拔的意思8．而后喻：通晓9．蹴尔而与之：用脚踢10．失其本心：天性，天良11．搜于国中三日三夜：国都12．非醴泉不饮：甘泉，甜美的泉水13．非梧桐不止：栖息之：请说之(代词，指这件事)宋何罪之有(宾语前置的标志)以：将以攻宋(用)以牒为械(把)于：舜发于畎亩之中(从)故天将降大任于是人也(给)征于色(在)而：呼尔而与之(连词，表修饰)由是则生而有不用也(连词，表转折)与：所识穷乏者得我与(通“欤”，语气助词)为与此同类(介词，和)已eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(然胡不已乎（停止）,吾既已言之王矣（已经）))类eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不可谓知类（事理）,为与此同类（类别）))利eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(地利不如人和（名词，有利条件）,兵革非不坚利也（形容词，锐利，锋利）))发eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(舜发于畎亩之中（动词，起，指被任用）,征于色发于声而后喻（动词，发出）))拂eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行拂乱其所为（动词，违背）,入则无法家拂士（通“弼”，辅佐）))请献十金古义：请允许我今义：请求子墨子起，再拜古义：两次今义：表示又一次荆之地方五千里古义：方圆今义：方向，方法虽然，公输盘为我为云梯古义：即使如此今义：连词，常和“但是”等连用，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立委而去之古义：离开今义：从所在地到别的地方域民不以封疆之界古义：限制今义：疆域池非不深也古义：护城河今义：池塘兵革非不坚利也古义：兵器今义：士兵委而去之古义：放弃今义：把事情交给别人去办所以动心忍性古义：用这些办法今义：表示因果关系的连词征于色发于声而后喻古义：通晓今义：比方吾义固不杀人名词用作动词，坚守道义在宋城上而待楚寇矣名词用作动词，入侵义不杀少而杀众都是形容词用作名词，分别译为：少数人；多数人固国不以山溪之险形容词用作动词，巩固必先苦其心志使动用法，使……痛苦所以动心忍性都是使动用法，分别译为：使……惊动；使……坚强1．关于战争的名言：战争来临时，真理是第一个牺牲品。——海·约翰逊不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——海塞2．孟子的名言：君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。穷则独善其身，达则兼善天下。1．《公输》选自《墨子·公输》，墨子，春秋战国之际的思想家、学者，墨家学派的创始人，《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。2．《〈孟子〉两章》中的两篇文章分别选自《孟子·公孙丑下》《孟子·告子下》，孟子，名轲，字子舆，战国中期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后人常将其与孔子并称为“孔孟”，并尊称其为“亚圣”，南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。3．《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，《孟子·告子上》的主要内容是阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，这种善的种子就是“本心”，认为人应该推求本心，并将它发扬光大，从而成为道德高尚的人，本文就突出地表现了孟子重义轻利、舍生取义的思想。4．《〈庄子〉故事两则》节选自《庄子·秋水》，庄子，战国时宋国蒙人，哲学家。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄”。二、单元检测卷第五单元达标检测卷(120分，90分钟)题号一二三总分得分一、基础积累与运用(36分)1．下列加点字注音全对的一项是()(2分)A．畎(quán)亩醴(lǐ)泉米粟(shù)短褐(hè)B．蹴(cù)尔箪(dǎn)食文梓(zǐ)墨翟(dí)C．胶鬲(gé)敝舆(yú)拂(bì)士守圉(yù)D．傅说(yuè)相(xiàng)梁公输盘(pán)禽滑(gǔ)厘2．下列句中加点词的解释有误的一项是()(2分)A．吾义固不杀人(坚守道义)失其本心(天性，天良)B．然胡不已乎(停止)寡助之至(到)C．欲代子相(做宰相)得道者多助(施行)D．行拂乱其所为(违背)请循其本(最初)3．下列各组中加点词意义相同的一项是()(2分)A．搜于国中三日三夜出则无敌国外患者B．万钟于我何加焉大王加惠C．子墨子起，再拜主人日再食D．非梧桐不止一狼得骨止4．下列句中没有通假字的一项是()(2分)A．故患有所不辟也B．寡助之至，亲戚畔之C．乡为身死而不受D．子非鱼，安知鱼之乐5．下列句中没有词类活用现象的一项是()(2分)A．吾义固不杀人B．必先苦其心志C．蹴尔而与之D．惠子相梁6．下列各句中加线词古今意义相同的一项是()(2分)A．虽然，公输盘为我为云梯，必取宋B．夫环而攻之C．吾知所以距子矣D．池非不深也7．下列句子节奏划分有误的一项是()(2分)A．庄子/往见之B．安知/我不知鱼之乐C．夫子何/命焉为D．威天下/不以兵革之利8．填空。(4分)(1)《得道多助，失道寡助》一文中表达了施行“仁政”的重要性的句子是：______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)决定战争胜负的关键是“人和”，关于这一点，《孟子》中早有论述：______________________________________________________________________________________________________________________________________(3)在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，____________________。”当我们面临道义与生死的选择时，想一想这两句话，会帮我们作出正确的选择。9．下列句子翻译有误的一项是()(3分)A．虽杀臣，不能绝也：虽然杀了我，也不能杀尽(宋国的抵抗者)。B．万钟则不辩礼义而受之：高位厚禄如果不辨别(是否合乎)礼义就接受。C．然后知生于忧患而死于安乐也：这样之后(才)知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。D．子之不知鱼之乐全矣：你不知道鱼的快乐(这一点)是可以确定的。10．下面关于文学常识的说法有误的一项是()(2分)A．墨子，名翟，是春秋战国之际的思想家、政治家，墨家学派的创始人。其最重要的政治主张是“兼爱、非攻”，提倡“民为贵，社稷次之，君为轻”，这一点在《公输》一课中有明显体现。B．孟子是战国中期伟大的思想家，儒家学派的代表人物，宣扬“仁政”“王道”的主张。南宋朱熹将《孟子》与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。C．庄子，名周，战国时期道家学派代表人物，是老子哲学思想的继承者和发展者，世人将其二人称为“老庄”。《惠子相梁》一文选自《庄子·秋水》。D．《得道多助，失道寡助》是一篇很有气势的议论文，选自《孟子·公孙丑下》，其中充分展现了以“仁政”统一天下的主张。11．有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言，下列赠言不得体的一项是()(3分)A．初中三年，你始终坚持“知之为知之，不知为不知”的原则，这让我十分敬佩。B．希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲，勿施于人”的劝诫，争取早日成为受欢迎的人。C．铭记“天时不如地利，地利不如人和”，“天时”“地利”勿强求，“人和”不能丢。D．困难是暂时的，切记“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，明天将会更加美好。12.名著阅读(2分)阅读下面的文字，回答问题。我挣脱了跟着我并想留住我的圣·约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿一个人待着……我从感恩中站起来——下了决心，随后躺了下来，并不觉得害怕，却受到了启发——急切地盼望着白昼的来临。白昼来临，拂晓时我便起身了……以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？请概括作答。13.综合性学习。(8分)光华中学正开展“墨香书法”语文实践系列活动，请你参与，并完成相关任务。【材料1】学校大屏幕展示的实时新闻2023年5月15日晚，嘉德“大观之夜”专场拍卖举行。“唐宋八大家”之一曾巩的唯一传世作品《局事帖》以亿元成交。消息瞬间传遍收藏圈，也引起了大众的普遍关注。“一个字相当于167万元，真可谓天价书法！”不少网友对于疯狂的亿元书法很吃惊。其实自2023年中国艺术品市场达到火爆顶峰起，已经有多件拍品价格过亿，这也标志着中国书画步入亿元时代。【材料2】学校“墨缘”书法社展出的部分书法作品【活动一】热点追踪。为材料1的新闻拟写一个标题。(不超过15个字)(2分)【活动二】名作欣赏。依次写出材料2中三幅书法作品的字体。(3分)【活动三】创意先锋。为推动“书法艺术进校园”活动，请依据前一句格式，在横线上补全宣传标语。(1分)弘扬书法艺术，__________________。【活动四】名家讲堂。学校拟邀请著名书法家陈振濂先生下周四下午3点到学校礼堂，为全体同学作书法欣赏指导讲座。假如你是学校“墨缘”书法社的李华，要前去邀请陈先生，你该如何说？(2分)李华：______________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读(34分)(一)阅读下文，回答问题。(5分)得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。14．解释下面加点的词。(2分)①米粟非不多也：②委而去之：15．《孟子》说服力极强，结合全文分析其语言特色。(3分)(二)阅读下面的文字，回答问题。(15分)归钺①，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋②罪过钺，父大怒逐之。钺数③困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。钺依依④户外，俯首窃⑤泪下，族人莫不怜也。父卒，母与其子居，钺贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致⑥甘鲜焉。后大饥⑦，母不能自活。钺往涕泣奉迎⑧，母自惭，从之。钺得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。归氏孝子，身微贱而其行卓⑨，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。(选文有改动)【注释】①归钺：人名。②喋喋：说话没完没了。③数：屡次。④依依：依恋的样子。⑤窃：偷偷地。⑥致：送达。⑦饥：饥荒，年成不好。⑧奉迎：迎接。奉，敬辞。⑨卓：高。16．《古汉语常用字字典》中，“比”的义项有：①并列，挨着；②顺从，和顺；③比较；④及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比”的意思，应选()(填序号)(2分)17．下列句子中，加点词的意义或用法不相同的一项是()(3分)A．①父大怒逐之②辍耕之垄上(《陈涉世家》)B．①母与其子居②似与游者相乐(《小石潭记》)C．①独其宗亲邻里知之②必先苦其心志(《生于忧患，死于安乐》)D．①身微贱而其行卓②出淤泥而不染(《爱莲说》)18．解释下列句子中加点的词。(4分)(1)父娶后妻，生子，由是失爱由是：____________(2)钺贩盐市中市：____________(3)而己有饥色色：____________(4)奉母终身怡然怡然：____________19.对选文加横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。(3分)20．归钺的哪些孝行让人感动？请根据选文第二自然段用自己的话简要概括。(3分)(三)阅读文章，回答问题。(14分)豪气干云陈鲁民①有个词语叫“豪气干云”，形容豪气高到触碰到云的地步。倘举例说明，那就是荆轲吧，他的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”大家都知道，其实后边两句“探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹”更有气势，简言之就是“气贯长虹”。②做人贵在有豪气。③有了豪气，襟怀、志向、胆识就有了立足之地。西汉人陈汤，素有大志，他给皇帝的战报中，汇报了消灭入侵匈奴人数后，加了一句千古名言：“明犯强汉者，虽远必诛。”这句话，啥时候想起来都叫人热血沸腾。有了这样豪迈、雄壮、凛然的气势，国家就不可战胜，民族就不会受辱，秦时明月的皎洁，汉时雄关的巍峨，就会代代相传，中华子民就会永享安康。④有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当。宋人张孝祥，绍兴二十四年举进士第一，上疏请昭雪岳飞。那时，秦桧正一手遮天，权倾朝野，好友劝其不该锋芒太露，担心秦桧报复。张孝祥回答得十分痛快：“无锋无芒，我举进士干什么？有锋有芒却要藏起来我举进士干什么？秦桧当政我怕他，我举进士干什么？”这三问酣畅淋漓，荡气回肠，足以告慰古今一切豪放之士。⑤有了豪气，就有了霍去病“匈奴未灭，何以家为”的襟怀与壮志，就有了李太白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的____甲____，就有了李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的____乙____，就有了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的____丙____……⑥豪气与大话有时很难分清，区别的关键在于是否言行一致。说到做到，即是豪气；说了做不到，则为大话。钱锺书在清华放出豪言：“要横扫清华图书馆。”他基本做到了，那些他认为有价值的值得看的书，扫荡了不止一遍，后来熟悉到哪本书放在哪一架，哪一格都清清楚楚。这，就是豪气。⑦个人有豪气，才能活得有声有色；国家民族有豪气，才能不被人欺负，领土、领海才能不被人蚕食。豪气要以实力为后盾，没有实力的豪气，如同纸上画饼，只是自欺欺人。读南宋时期那些主战派诗人的豪言壮语，常觉心酸和无奈，国家积贫积弱，朝廷昏聩无能，根本没有实力与女真人的虎狼之师抗衡，曾经“气吞万里如虎”的辛弃疾，也只能“却将万字平戎策，换得东家种树书”。以史为鉴，我们唯有卧薪尝胆，励精图治，发奋拼搏，富国强兵，才能不怒自威，不言自雄，堂堂正正，顶天立地。(选自《演讲与口才》2023年第12期，略有改动)21．文章主要论述了什么观点？(2分)22．研读全文，完成下面表格。(6分)事例作用荆轲刺秦王，义无反顾(1)(2)有力地证明了“有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当”。辛弃疾空怀报国志(3)23.下面三个短语是从选文第⑤段中抽出来的，请根据文意，将它们还原到文中的甲、乙、丙处。(3分)悲壮与不朽从容与决绝潇洒与自信甲：____________乙：____________丙：____________24．文章第⑥段是否离题？请简述理由。(3分)三、作文(50分)25．请以“咀嚼生活的真味”为题目，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替；③不得抄袭；④不少于600字(如写诗歌不要少于20行)。答案：第五单元达标检测卷一、点拨：A项中“畎”应读quǎn，“粟”应读sù；B项中“箪”应读dān；D项中“盘”应读bān。要特别注意同一个字在古文中的音和现在有可能不一样，如：盘、说、滑。2．B点拨：B中“寡助之至”的“至”应解释为“极点”。3．C点拨：A中的“国”：国都/国家。B中的“加”：益处/施与。C中的“再”：都是两次的意思。D中的“止”：栖息/停止。4．D点拨：A中“辟”通“避”，躲避；B中“畔”通“叛”，背叛；C中“乡”通“向”，从前。5．C点拨：A中“义”，名词作动词，坚守道义。B中“苦”，形容词的使动用法，使……痛苦。D中“相”，名词作动词，做宰相。6．B点拨：A项中“虽然”古义是“即使如此”，今义是“表转折关系的连词，常与‘但是’连用”。B项中“攻”的古今义相同，攻打。C项中“所以”古义是“用来……的方法”，今义是“表因果关系的连词，常与‘因为’连用”；D项中“池”古义是“护城河”，今义是“池塘”。7．C点拨：本题运用【古诗文朗读节奏划分法】。C项应划分为“夫子/何命焉为”。8．(1)得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。(2)天时不如地利，地利不如人和。(3)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(4)舍生而取义者也9．A点拨：本题运用【文言语句翻译法】。A中的“虽”，应解释为“即使”。10．A点拨：“民为贵，社稷次之，君为轻”是孟子提倡的，且在《公输》中有明显体现的是“非攻”。11．B12．“我”下的“决心”具体指：离开圣·约翰去找罗切斯特。13．【活动一】示例：曾巩书法作品以亿元天价成交【活动二】楷书，行书，草书。【活动三】示例：彰显书法魅力【活动四】示例：陈老师，您好！我是光华中学“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您下周四下午3点到学校礼堂为全体同学作书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？二、(一)14.①粮食(1分)②放弃(1分)15．示例：运用排比和对比，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活，表达自由奔放。(3分)(二)16.④(2分)17．A(3分)点拨：A项中“之”分别是：代词，他，指归钺；动词，去、往。18．(1)因为这样(因此)(1分)(2)市场(集市)(1分)(3)脸色(1分)(4)高兴的样子(1分)19．示例：归钺流着泪说：“母亲，我接您来了。现在闹饥荒，请您住到我家来吧！我会好好照顾您的！”后母说：“孩子，过去是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。”(3分)点拨：对话内容要符合当时情境和人物的身份，语句要通顺。20．示例：①关心后母送食物；②灾荒年接后母到自己家住；③忍饿让食给后母；④侍奉后母始终很高兴；⑤从不说后母不好。(答出任意3点给3分)参考译文：归钺，早年丧母，父亲娶了后妻，生了个儿子，归钺因此失去父爱。家中贫穷，后母就没完没了地说归钺的过错，父亲大怒，赶走了他。归钺屡次遭到困难(挨饿)，在路上爬行。等到回家，后母又用棍子打他，多次快被打死。归钺在门外留恋不舍，低着头偷偷地流泪，族人没有不怜悯他的。父亲死去，后母和她儿子居住，归钺在集市上卖盐，时常偷偷地见他的弟弟，询问后母的饮食，送给他们美味新鲜的食物。后来发生严重饥荒，后母不能养活自己。归钺流着泪前往接她，后母自感惭愧，(最终)跟随归钺去了。归钺有了食物，先给后母和弟弟，而自己有挨饿的脸色。他很高兴地侍奉后母直到后母去世。归钺老之将死，始终不说后母的事。归氏家族的孝子，(虽然)身份低贱但行为高尚，只有他同宗的亲属和邻居知道他的事迹，于是想扩大他的名声。(三)21.做人贵在有豪气(个人、国家、民族都必须有豪气)。(2分)点拨：本文开篇由荆轲刺秦王义无反顾的事例，引出中心论点。22．示例：(1)解释什么是豪气干云，引出中心论点。(2)张孝祥上疏请昭雪岳飞，不怕报复。(3)有力地证明了豪气要以实力为后盾。(6分；每空2分，意近即可)点拨：开篇写荆轲刺秦王，义无反顾，主要是为了引出中心论点；有力地证明“有了豪气，就不畏艰险，不怕牺牲，敢于担当”的是张孝祥上疏请昭雪岳飞，不怕报复的事例；写辛弃疾空怀报国志，是为了论证豪气要以实力为后盾。23．甲：潇洒与自信乙：悲壮与不朽丙：从容与决绝(3分；每空1分)点拨：李太白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”表现的是“潇洒与自信”；李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”表现的是“悲壮与不朽”；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”表现的是“从容与决绝”。24．不离题。第⑥段论述有豪气应言行一致，深入论证了中心论点(使论证更深入)。(3分；论述内容和作用各分；只答“不离题”不给分)点拨：本题运用【内容是否离题分析法】。判断某个内容是否离题，首先要明白所判断的内容讲的是什么，其次要明白全文的主旨是什么，最后要判断这两者之间是一致还是矛盾。如果这一内容可以突出文章主旨甚至使文章主旨更深入，当然就切合题意；如果其与主旨冲突，当然就离题。值得注意的是，此类题的答案一般是不离题。本题考查议论文结构的严谨性。第⑥段写豪气与大话的区别，深入论证了中心论点，所以不离题。三、25.写作思路：1.题目理解要到位：“咀嚼”即品味，“真味”即真实的意旨或意味。那么这个题目我们可以理解为“品味生活的真谛”。2．精当选材：从生活中取材，只要你是一个生活中的细心人，有善感的心灵和多思的头脑，生活中的一件事、一句话或一种情绪、一件物品都会给你带来感悟，好文章自然会从你的笔端流出。要选择自己感受最深的东西来写。可写真情，如亲情、友情、师生情等；可围绕生活经历，写五味杂陈或围绕一种滋味，表情达意……3．综合运用多种表达方式：要结合自己的素材，选择恰当的表达方式。记叙时要注意有所侧重，而恰到好处地议论能起到画龙点睛的作用，适当地抒情能让读者产生共鸣。注意选择感受深刻的情景进行细致描写，触动读者，突出中心。例文：咀嚼生活的真味这枣，我嚼一下，再嚼一下。接着我听见嘴里“咯啦”一声，便捂着腮一声惨叫。“哈哈！咬着枣核了吧？”我胖胖的篆刻老师在一旁幸灾乐祸。“呜——老师你怎么这样？”“行了，反正你也嚼不动，咱们开始刻了。”我揉揉腮，拿起比枣核硬十倍的刻刀。我学篆刻已经两年了，各色石头也都刻过，可我刻印有个特点，就是追求完美，像大师陈巨来那样，不希望有任何瑕疵。可我总是做不到，这次也不例外。我紧紧握着刀，一点点抠出平直的线条；一点点处理转折的轻重，一点点挑出线条的缺口，我的脸都快贴到石头上了，刮线条和刮胡子似的，发出“哧哧”的响声，掉落的也尽是些面粉一样细的石粉。而老师呢，一把刀在石面上左突右冲，刀锋所至，石块迸溅，到转折处则借刀头冲劲儿将刀一转，又溅出一片碎石，刀起刀落，有轻有重。老师的眉毛仿佛跟着刻刀在动，刀走偏锋眉毛倾斜，刀走直线，眉毛上抬，眼珠随刀头摇晃而转动不停，倒像是用眼睛刻石，我走神儿了——又是“咯啦”一声，我走刀了，震得刚才那枣核落到地上。我很沮丧，老师的刀子顿了一下，“走刀了？”“嗯，老师，让我看看你刻的印，你怎么不走刀？”老师笑着将印递给我。这，这哪是不走刀！老师的印上到处都是刀子冲出石头的边缘的痕迹，可给人的感觉却很好，印的气势也随刀子冲了出来。“芃子啊，你老是想着不走刀，想着留得越多越好，可印的精气神在这石头下面，为什么不多砍掉些呢？”老师笑了，我捡起枣核，也笑了。石头里总会有杂质，枣也总会有核，生活不也一样吗？在我们咀嚼生活的五味时，谁又能保证不咬着核呢？生活本来便不是为了保留的，我们将自己的印记刻在生活的大石头上时，不免会出现些无所谓的碎石。枣有核，吐了便是，石中有沙粒，敲掉便是，生活中的种种琐事，嚼碎便是。只有嚼碎了，才能尝到生活的真味，不是吗？我俩笑得更开心了。“再吃个枣吧！”这生活，我嚼一下，再嚼一下。然后我操起老师的刀，一刀将那走刀的线条捅了出去。点评：设置情景，简洁明了。交代“我”刻印的特点和无法做到的事实，引起下文。细节描写，把“我”刻印时的情状描摹了出来。老师的“左突右冲”“石块迸溅”与“我”的“刮线条和刮胡子似的”“掉落的也尽是些面粉一样细的石粉”形成鲜明的对比，表明老师和“我”刻印时的气势和刀法完全不同。通过细节描写，把老师刻印时眉毛、眼珠跟着刀走的样子淋漓尽致地展现了出来，充满了镜头感。这句话看似不经意，却别有深意，点出了刻印的精髓。构思巧妙，点题深刻，将吃枣、刻印、生活的哲理在简单的几句话中阐释得很透彻。“我”“笑”是因为懂得了刻印的精髓和生活的真味，老师“笑”则是为“我”的领悟而欣慰。结尾含蓄而意味深长。总评：作者借助“枣核”这个道具，扣住“咀嚼”这个关键词，并由吃枣巧妙地引入刻印一事。细致地刻画了自己和老师在刻印时的不同，由此品味出“生活中要大胆地取舍才能活出自己的精气神”的道理。结尾处由刻印到生活，“这生活，我嚼一下，再嚼一下”，回扣题目，使主题得到了升华，意味深长。三、单元考点方法专项练第五单元文言文专项翻译句子)一、考点解说句子翻译属文言文阅读的必考题型。在对文言句子进行翻译时，要尽力做到“信、达、雅”，即忠实于原文、表意明确、简洁优美。文言句子翻译的常见题型主要表述为：(1)用现代汉语翻译下面句子。(2)下面选项的句子翻译最恰当的是()。二、解题方法此类题型可运用文言语句翻译法，具体阐述如下：方法一：保留法。文言文里的专有名词，如国号、年号、人名、地名、官名、谥号、书名、器具名称等，都可以不翻译而照录下来。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中，“庆历”是年号，“四年”是时间，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，这些在翻译时都可原文照录。翻译为：庆历四年春天，滕子京降职到巴陵郡做太守。方法二：替换法。即对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。如翻译“齐师伐我”时，句中的“师”“伐”现在都用另外一个意义相当的词来表达了，“师”现在说为“军队”，“伐”现在说为“攻打”，通过这样的替换，句子就可以翻译为“齐国的军队攻打我们鲁国”。方法三：删除法。即删除不必译出的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，翻译时便可以删去。如“夫战，勇气也”中的“夫”是句首发语词，翻译时应删去；“医之好治不病以为功”中的“之”只起凑足音节的作用，翻译时可不译。方法四：补充法。就是将文中省略的成分，在翻译时恰当地补充出来。如“见渔人，乃大惊，问所从来”一句，翻译时省略的主语、宾语要补充出来，译为“(村中人)见了渔人，竟然非常吃惊，问(渔人)从哪里来”。方法五：调整法。对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，如定语后置、宾语前置、状语后置、主谓颠倒等，翻译时要进行必要的调整。如“受地于先王”是状语后置句，翻译时要按“于先王受地”的语序进行。方法六：意译法。对少数文言词不能紧扣原文逐字逐句翻译的，可把大意翻译出来，不强求与原文一一对应，而只求在整体上使译文的内容与原文的内容保持一致。如“不以物喜，不以己悲”一句，翻译时可用意译法译为“不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲”。三、考点训练1．(2023·苏州)读短文，完成问题。【导学号：76142071】刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕①。凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三礼辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。(选自《宋书》，有删改)【注】①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官职名。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)立屋于野外，非其力不食。_________________________________________________________________(2)凝之悉散之亲属。_________________________________________________________________2．(2023·淄博)阅读下面的文段，完成后面的问题。太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽禀性定，必须博学以成其道，亦犹蜃②性含水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，董生④垂帷。不勤道艺，则其名不立。”文本对曰：“夫人性相近，情则迁移，必须以学饬⑤情，以成其性。《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。”(节选自[唐]吴兢《贞观政要》)【注释】①岑文本：唐太宗时宰相，文学家。②蜃：大蛤蜊，古人认为其性含水，月光出现时晶莹剔透。③苏秦：战国纵横家。④董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩，以求专心。⑤饬：整理。⑥懿：美好。用现代汉语写出下面句子的大意。(2分)夫人性相近，情则迁移，必须以学饬情，以成其性。__________________________________________________________________________________________________________________________________谈感悟、启示、观点、评价)一、考点解说许多经典的文言短文寓意深刻。我们读过之后，对其或多或少都应有所评议，或从中受到启发教育。谈感悟、启示、观点、评价类题属于“揣摩评价探究”题，所谓“揣摩”就是学生对所阅读的文言材料中的某些内容反复进行思考；“评价”是指学生对材料的某些问题发表自己的观点；“探究”是指对文言材料中的某些问题有所发现。二、解题方法此类题型可运用四步揣摩评价探究法：1．审清题意，把握要点。题意是答题的方向，只有审清题意才能正确答题。2．扣住文本，有的放矢。不能脱离文本而随意发挥，应注意观点从文本中来。3．观点明确，体现探究。答题开始要鲜明地亮出观点，观点要有探究意味，体现个性阅读。4．结构完整，表达充分。解答时要周密思考，审慎落笔，做到有头有尾。三、考点训练1．(2023·杭州)【导学号：76142072】阅读下面的文言文，完成问题。夏翁，江阴巨族。尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣。其人旧识也，僮辈怒，欲殴之。翁曰：“此出不知耳，知我宁肯相犯！”因好语遣之。及归，阅债籍，此人乃负三十金无偿，欲因以求死。翁为之折券①。长洲尤翁开钱典②。岁底，闻外哄声，出视，则邻人也。司典者前诉曰：“某将衣质钱，今空手来取，反出詈语③，有是理乎！”其人悍然不逊，翁徐谕之曰：“我知汝意，不过为过新年计耳。此小事，何以争为？”命检原质，得衣帷四五事④，翁指絮衣曰：“此御寒不可少。”又指道袍曰：“与汝为拜年用，他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉讼经年。盖此人因负债多，已服毒，知尤富可诈，既不获，则移于他家耳。或问尤翁：“何以预知而忍之？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。”人服其识。(冯梦龙《智囊·知微》)【注】①折券：撕毁债券，不再索取，即免债的意思。②钱典：当铺。③詈(lì)语：骂人的话。④事：量词。件，样。(1)用现代汉语写出下列句子的意思。(5分)〈考点1〉①此出不知耳，知我宁肯相犯！(2分)_________________________________________________________________②凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。(3分)________________________________________________________________________(2)夏翁、尤翁各有哪些方面值得我们学习？请结合其言行分析。(4分)〈考点2〉_________________________________________________________________2．(2023·金华)徐伯珍字文楚，东阳太末人也。伯珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走；伯珍累床而坐，诵书不辍。积十年，究寻经史，游学者多依之。太守琅琊王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。吴郡顾欢擿出《尚书》滞义，伯珍训答，甚有条理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘苌③隐处也。二年，伯珍移居之。门前生梓树，一年便合抱。家甚贫窭④兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。建武四年，卒，年八十四。受业生凡千余人。(选自《南史》卷七十六，有删节)【注释】①琅琊王昙生、吴郡张淹：与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。②辟：征召(为官)。③龙丘苌：人名。④窭：贫穷。(1)用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)〈考点1〉伯珍累床而坐，诵书不辍。_________________________________________________________________(2)这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。(2分)〈考点2〉__________________________________________________________________________________________________________________________________3.(中考·南宁)阅读下面的文言文，完成问题。王罴性俭率王罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②，罴为其设食。使乃裂其薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少。尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又有客与罴食瓜，客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之。客甚有愧色。(选自《周书·王罴传》)【注释】①王罴(pí)：北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨(cuàn)：用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，生火做饭。(1)将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)〈考点1〉客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。_________________________________________________________________(2)你怎样看待王罴的“直率”？请结合文章内容作简要分析。(2分)〈考点2〉_________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：考点方法专项练考点1：三、1.(1)在野外建造了房屋，不是自己劳动所得就不享用。(2分)(2)刘凝之把它们都分给了亲友。(2分)点拨：(1)句的重点词是“立”，“立屋于野外”是状语后置句，注意翻译时的顺序；(2)句的重点词是“悉”，翻译为“都”。参考译文：刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人。父亲期公，任衡阳太守；哥哥盛公，性情高傲，没有做官。凝之倾慕老莱、严子陵的为人，把家里的财产全部给弟弟和侄子，在野外建造了房子，不是自己劳动所得就不享用。州里的人都很推重他的道德品行。州里多次以礼征召他为西曹主簿，他都没有就任。妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，刘凝之把它们都分给了亲友。妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。2．人的本性都很相近，情趣却有所差别，必须用学习来修养情趣，使本性完善。(2分)点拨：重点词为“性”“迁移”“饬情”“成”，要翻译准确。参考译文：唐太宗曾对中书令岑文本说：“人虽然秉有一定的天性，但必须博学才能有所成就，就好比蜃的本性含有水，要见到月光才能吐水；木的本性含有火，但要燧石敲打才能发火；人的本性含有灵气，可是要通过学习，才能美好完善。所以历史上有苏秦刺股读书，董仲舒放下帷帐讲学的美谈。不勤奋于道艺，功名是不会树立的。”岑文本回答说：“人的本性都很相近，情趣却有所差