学校管理心理学论文（经典范文10篇）,管理心理学论文

学校管理心理学论文〔经典范文10篇〕,管理心理学论文学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学，分析了学校管理心理学的基本理论、学生管理心理、老师管理心理、学校领导管理心理、学校群体管理心理和学校心理卫生，本篇文章就向大家介绍几篇学校管理心理学论文的范文，希望对大家讨论这类论文时有所帮助。学校管理心理学论文经典范文10篇之：心理效应在职业学校班级管理中的巧妙运内容摘要：心理效应是社会生活中较常见的心理现象和规律。针对职业学校学生学习习惯差而自尊心强，叛逆而又富有正义感等特点，在辅导员和班主任的管理工作中，假如能根据学生心理发展规律，适当地避免破窗效应刻板效应,有效地利用霍桑效应鲶鱼效应等心理效应，往往能够起到事半功倍的效果。本文关键词语：心理效应；班级管理；期望效应；心理效应是社会生活中比拟常见的一些心理现象和规律，是指某个人或事物的行为、作用引起其别人或事物产生相应变化的因果反响或连锁反响，一般而言，这种连锁反响会有积极与消极两个方面的作用[1].在职业学校学生管理中，班主任或辅导员若能在实际工作中避免或合理使用一些心理效应，往往有利于班级管理工作的开展。一、避免破窗效应,让学生养成良好的行为习惯1969年，美国的心理学家菲利普辛巴杜〔PhilipZimbardo〕做过一个实验，他首先找来两辆一模一样的汽车，把之：学校安全管理与学生心理健康教育研究内容摘要：中国保险监会最近颁布的一项调查数据显示，每年非正常死亡的高效学生就到达了3千例，尤其是去年媒体颁布的几起高校杀害事件，在社会影响宏大，这充分讲明了高校在安全管理工作中存在的问题。因而，加强校园安全管理研究刻不容缓。本文关键词语：学校安全；学生心理健康；健康教育在高校的安全管理工作中，相关的安全问题是明显的，能看见或者能听闻的，这必然会引起大家的重视，进而做好警觉性的防范，但是，心理健康问题却是看不见摸不着的，很容易忽视，假如得不到及时有效的疏导，就很容易造成相应的安全问题，为学生、家庭、学校造成无法挽回的损失。一、加强高校校园学生安全教育的意义〔一〕有利于解决校园安全管理问题开创建立一套合适高校学生安全评级的规范体系，为管理学校安全的相关部门拟定相应的对策，为学生提供有效准确的帮助，引导学生处理相关的安全实在性的问题，有效的防止学生安全事故，提高安全管理工作的效率，以降低因安全事故而导致的各种损失。〔二〕有利于保障学生的安全，保障学生学习生活加强高校校园学生安全，不仅能够为高校学生提供良好的学习生活环境，也对学生的身心发展也有很好的保障作用。完善的安全保证体系和心理健康教育体系，能够及时疏导心理健康出现问题的学生，这对降低学生自我伤害，降低校园安全事故的发生有很好的推动作用。二、校园中因学生心理问题引发的安全问题当前，高校学生心理问题的产生是多方面的，这主要是学生在成长的不同阶段，由于本身、家庭、学校以及社会等各个方面的因素而造成的。当下在高校中的安全问题主要有下面几个方面：一是学生个人问题，这方面主要是高校学生由于所处的环境或者其他因素而造成的迷茫、焦虑等问题；二是学生感情问题。在高校学生由于个人感情或者由于感情破裂而得不到及时的解决而造成的问题；三是学生社交问题。在高校学生中，由于专业不同而导致各个方面的社交能力得不到有效的扩张，使得交际沟通不畅，很容易导致学生间引发冲突。四是学校教育安全问题。对于校园安全问题，学校没有建立完善的体系，对学生心理安全没有建立完善教育体系，没有相应的课程设置。假如上述问题在学校中得到了有效的解决，那么学生的安全健康也会得到改善。这不仅有利于学校安全教育工作，也对学生的安全健康起到了很好的保障作用。总而言之，高校安全管理是一个复杂的问题。但现当前，高校针对学生安全的管理工作在开展方面还存在不同程度的问题，即便开展了，其发展情况也不乐观，并未构成有效、科学的管理体系。而高校由于学生心理问题造成的不同安全事件，这不仅对学生会造成伤害，还会影响到其家庭，对校园的安全秩序也会造成不同程度影响。所以，怎样管理学生的安全，已经成为不少高校面临的共同问题。三、影响高校校园学生安全的因素〔一〕校园内部环境社会性高校这个场所比拟特殊，它是供老师教学和学生学习的地方。同时，为知足老师和学生的各种需求，餐饮、零售、电信服务等各种服务行业也浸透到校园，以方便他们的生活。这些辅助性的服务工作，本属于相关部门负责，可现行的工作与原来的体制脱离了，这就导致学校不得不从校外聘请相关人员来负责此类的后勤工作。由于这些人员身份复杂、文化层次不同，给学校的安全管理带来了一定的难度。同时，高校不断扩大办学规模，招收的学生构造也因而产生了变化。一些高校除了统招的本科、硕士及博士研究生外，还招收夜大、函授等成人教育及参加培训课程的学生。这些学生由于在地区、生活背景及经济条件等存在较大差异，所以，在长期的学习生活中难免会产生矛盾。〔二〕校园学生本身差异性在高校校园中，独生子女居多，所以，他们在挫折承受能力方面较差，其主要表现有自卑心理，这方面原因多源于家庭和个人经济条件的好坏，同时使学生身心疲惫、压抑自闭，还有来自当前各种压力，例如课程、毕业、就业、情感等方面，这些假使得不到及时疏导，一旦积压而又找不到适宜的发泄方向，就容易导致自杀、犯罪等安全问题。另外，高校学生是个特殊的群体，他们活泼踊跃、激进，接受新事物也快，所以他们在学习中擅长创新。正是由于这些特征，他们也容易被一些心怀叵测的人利用，导致一些群体性事件发生。〔三〕高校校园外部环境复杂社会矛盾在社会转型阶段是比拟突出的，也最容易产生下岗职工增加、社会保障制度不健全的社会问题，这就使得一些人对社会产生不满，因而就会以损害学生作为目的，进而导致一些社会安全问题。由于受土地资源的限制，校园的规模扩张往往就会选择郊区，或者城乡结合地方。这些地方会由于校园的市场产生出餐馆、发廊、网吧等以服务大学生为对象的服务点。高校周围会出现大量流动人员，易产生一些打架、斗殴、敲诈、盗窃等犯罪现象，这对大学生的生命和财产安全构成了直接威胁。四、培育大学生健康心理对策〔一〕开创建立和谐的校园文化校园文化建设是学校教育的重要组成部分，校园环境优雅、文化气氛和谐，会潜移默化的影响学生，使其构成良好的道德素质和情感态度。校园文化活动必须具有精品意识，努力创造更多知足师生的精神需求、具有强烈的号召力、由广大师生介入精品活动。校园文化活动是学生表现的一个重要平台，提高他们的素质，只要广大学生介入活动推广，才能产生很好的效果，开展校园文化活动能够结合企业文化和班级文化活动，让有不同喜好，不同职业等级、不同层次的学生有更多的介入时机。高校可捉住关键点进行年度主题活动，例如五四青年节、心理健康活动月、129运动、创业活动等具有广大意义的文化宣传活动，这些活动要形式多样、生动活泼、有当代气息，能够熏陶和感染大学生，能具体表现出大学生的价值取向、思维和行动的方式，能够引导学生的精神相貌，为学生创造一个良好的气氛。〔二〕开展心理健康教育工作大学生心理健康教育的开展，应该多以课程教学为基础，充分发挥教学主体的作用，老师要根据心理学的规律，促进心理健康教育。老师要合理选择教学内容，培养学生分析和解决心理问题的能力，引导学生有效地学习心理健康和心理调适技能知识；积极开展第二课堂，充分利用学生的生活事件、校园广播、集体活动和心理咨询室和其他教育资源，大胆的引导学生走出课堂，打破传统的课堂教学形式单一，激发学生的学习动机兴趣，培养和训练学生的实践能力、分析解决问题的能力。这种教学开展在达成教学目的的同时也能促进心理健康教育，还可推动校园文化、心理辅导和思想教育的各个领域，使学生成为真正的主体，将有效激发高校心理健康教育的课题活力。〔三〕克制消极的情绪要保持情绪健康，首先，应该学会发泄自个的感情，找到一种方式方法充分表示出自个的情绪，变压力为动力，并保持在顺境和逆境的安静。在当代校园生活中，各种信息由于科技的发达，其传播速度是非常快的，对于一些新的问题和要求，假如高校学生不能及时把握，适应新的变化，就容易产生心理冲突，假如处理不当，及时缓解心理冲突，就会产生消极情绪，影响心理健康和交际关系。对于消极情绪，有几种自我疏导、自我排解的方式需要学习。当嫉妒痛苦悲戚时，可诸于纸端或找朋友和家人诉讲；或进行剧烈的工作和运动；听音乐，化解郁闷的心情；看小讲和杂志转移注意力；诙谐是调节的一个很好的方式，诙谐能够放松紧张的神经，以避免尴尬的现场，使身体产生正能量。以下为参考文献[1]刘焕春，胡莹。基于层次灰色理论的高校校园安全评价[J].安全与环境工程，2021〔6〕:178-179.[2]王浩。关于高校突