小学音乐人教版五年级上册第一单元西部风情唱歌依马呀吉松 五年级音乐教案

顺驰小学教师教案2023学年第一学期教师姓名：王蕊学科：音乐班级：五年级宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题《依马呀吉松》课时教学目标重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。教学重点用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》教学难点唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三导入新课聆听、感受、体验（一）聆听歌曲（二）学唱歌曲（三）表演歌曲课堂小结教师：听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？你们仿佛看到了什么美丽景色？2.同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。注意聆听，歌曲的演唱形式和情绪。这是一首藏族歌曲，由于西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特色。《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点？4.教师小结：《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。1.朗诵歌词，解释歌词中衬词的意思。“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。2.教师范唱请同学们注意自己的坐姿，用“啦”小声随老师唱，注意你们声音的弹性和气息的支持。3.学习歌曲节奏①为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。我们先来分析一下歌曲的节奏特点。4.学习歌曲的曲调①教师弹旋律5.加入歌词演唱③教师领唱学生随老师齐唱。1.学习藏族的踢踏舞教师：“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。下面老师就教同学们几个简单的舞步，看谁的模仿力最强。2.教师示范，强调动作要领。1.欣赏歌曲《走进西藏》1、聆听歌曲《依马呀吉松》2、带着问题再听歌曲。3、学生分组讨论、交流分享。学生小声哼唱。②学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。学生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度还原。②学生随琴视唱曲谱。③学生画旋律线（找同学板演）用曲线的形式。①学生自己识谱唱歌词。②全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。④分小组演唱比赛模仿3.找个别同学上台前表演，其他同学伴唱。板书设计《依马呀吉松》教学反思重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题《上去高山望平川》课时教学目标青海“花儿”的知识。男声独唱《上去高山望平川》体会西北地区民歌的风格。能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣教学重点体会西北地区民歌的风格。教学难点体会西北地区民歌的风格。教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五歌曲分析音乐知识初听歌曲，感受音乐的情感。复听音乐小结《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词。“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”和“脚户令”等，约有100余种。《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。初听歌曲，感受音乐的情感。复听音乐，真正体验西北地区的民歌风格。板书设计《上去高山望平川》教学反思男声独唱《上去高山望平川》体会西北地区民歌的风格。能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题歌曲《三峡的孩子爱三峡》课时教学目标初步了解和感受中国音乐的品种能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习。教学重点用圆润有弹性的声音准确演唱歌曲教学难点用圆润有弹性的声音准确演唱歌曲教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五导入引入新课激情参与（视唱）学唱歌曲小结首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？1、播放歌曲。注意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。1、除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调2、请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3、引导学生理解歌曲。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。今天我们完成了歌曲《三峡的孩子爱三峡》的学习,同时也感受到了三峡的孩子对家乡的热爱与赞美。同学们也和他们一样热爱自己的家乡，用实际行动把家乡建设的更美好。1、由学生的回答引入：2、学生发言引入教学。2、接下来就请同学们轻声哼唱:唱歌练习板书设计歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学反思初步了解和感受中国音乐的品种能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题欣赏《北京喜讯到边寨》课时教学目标了解苗族、彝族音乐风格。感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格。培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。教学重点对于乐曲整体音乐风格的理解，区分各种乐器教学难点对于乐曲整体音乐风格的理解，区分各种乐器教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴，苗族、彝族相关资料课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三导入开始新课小结1、“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。教师总结。8、引出“秧歌舞”。9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、动作分解教学……2、学生齐唱。1、跟录音演唱。5、让学生谈谈听后感6、完成听听想想问题。7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。模仿板书设计欣赏《北京喜讯到边寨》教学反思了解苗族、彝族音乐风格。感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格。培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题歌曲《手拉手，地球村》课时教学目标初步理解“地球村”的含义。自然流畅地演唱《手拉手，地球村》。热爱世界和平保护绿色环境。教学重点自然流畅地演唱《手拉手，地球村》。教学难点自然流畅地演唱《手拉手，地球村》。教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三导入新课学习新歌《手拉手，地球村》。小结1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、随琴试唱歌曲歌词。3、学习歌曲的曲调。复习演唱听歌曲讨论1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、随琴试唱歌曲歌词。3、学习歌曲的曲调。板书设计歌曲《手拉手，地球村》教学反思初步理解“地球村”的含义。自然流畅地演唱《手拉手，地球村》。热爱世界和平保护绿色环境。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题欣赏乐曲《大河之舞》课时教学目标了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。感受爱尔兰民族的热情奔放。了解世界多元文化，丰富情感体验。教学重点在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。教学难点学跳踢踏舞的基本步法。教学方法听唱法，表演法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五师生律动新课导入欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲(二)分段欣赏(三)完整欣赏(四)介绍《大河之舞》的背景学跳踢踏舞课堂总结新课导入首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分?能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。乐曲分为几部分?教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的不同。１、欣赏第一部分我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)再听：(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。教师根据图谱完整准确敲击节奏。２、欣赏第二部分现在请同学们看第二部分曲谱。第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型?(教师播放第二部分音乐，学生认真聆听。)师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并随钢琴加入拍击。让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好?《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。你们能记住《大河之舞》这段音乐。《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥?还是气质优柔的古典芭蕾?还是活力动感的现代舞?都不是，又都是。它融合了以上几种舞蹈风格，这就是《大河之舞》。1)基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。2)脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制…….鼓励：你们真像一群爱尔兰的舞者呀。教师表演藏族踢踏舞的几个动作。今天我们欣赏、学习了爱尔兰的踢踏舞。今后，老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎。它印证了这一点：一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。请同学们记住：只有民族的才是世界的。学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。听、答(学生划拍，小声练习唱谱。)学跳踢踏舞板书设计欣赏乐曲《大河之舞》教学反思了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。感受爱尔兰民族的热情奔放。了解世界多元文化，丰富情感体验宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题《大家一起来》课时教学目标韵律操。在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。激发学生表现音乐的兴趣。教学重点能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学难点能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五复习导入欣赏歌曲学唱歌曲表演韵律操。小结1、复习上节课相关内容。2、欣赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。欣赏唱歌表演板书设计欣赏《大家一起来》教学反思韵律操。在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。激发学生表现音乐的兴趣。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题欣赏交响童话《彼得与狼》课时教学目标交响乐。通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过知识。通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。遇到事情一定要多想办法，不要慌张。教学重点培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学难点培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学方法欣赏表演法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五谈话导入分段欣赏。总结人物的个性与音乐的关系分角色进行表演总结评价1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、揭示课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。2、片段二，小鸟出场3、片段三，鸭子出场4、片段四，猫出场5、老爷爷出场6、狼出场7、动物们的反映8、智斗9、放绳10、捉狼、11、猎人出场彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定小鸟——长笛——灵巧活泼鸭子——双簧管——笨拙猫——单簧管——狡猾的狼——、圆号——穷凶极恶的老爷爷——大管——絮叨猎人——定音鼓和大鼓——枪声、根据每个小组的表演情况进行评奖。欣赏回答分角色进行表演板书设计欣赏交响童话《彼得与狼》教学反思通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过知识。通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。遇到事情一定要多想办法，不要慌张宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题《卢沟谣》课时教学目标了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲。感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。教学重点用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。教学难点准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴，录音机课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五六七八导入新课朗读歌词学唱第一段解决第一段难点处理歌曲学唱第二段处理歌曲表演歌曲1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。1.师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）2.师带生一起朗诵第一段歌词。1.师范唱第一段歌词，生聆听。1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。2.“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。3.师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。1.师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2.请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。3.比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓4.讲解结束句5.出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）—结束句。1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。2.师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句2.生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。朗读2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。2.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。唱歌练习有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。板书设计《卢沟谣》教学反思了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲。感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题《威廉·退尔》序曲课时教学目标通过欣赏《威廉·退尔》序曲使初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。随音乐划拍或指挥，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。了解本土文化与多元文化的联系。教学重点了解歌剧音乐的常识，能背唱歌剧音乐作品主题。教学难点体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。教学方法欣赏法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三导入新课欣赏《威廉·退尔》序曲课堂小结导入新课通过演唱《猎人进行曲》导入本课。问答：歌剧是一种怎样的艺术形式？1、简介四幕歌剧《威廉·退尔》序曲剧情，引导学生聆听，初步让学生了解该序曲的结构分为四部分。2、分部分进行聆听并用表格的方式把所听到的有关内容填写下来：《威廉·退尔》序曲音乐剖析3、划拍哼唱《威廉·退尔》序曲主题音乐。4、四幕歌剧《威廉•退尔》作于1829年——德国著名作家——席勒的同名诗句改编。5、《威廉·退尔》序曲共分四部分。5、使用的乐器：大提琴、低音提琴、打击乐器等器乐。1、概括叙述本课综合知识；2、总结欧洲歌剧艺术的特点、表现力；要求背唱歌剧及序曲中的华彩部分。欣赏板书设计《威廉·退尔》序曲教学反思通过欣赏《威廉·退尔》序曲使初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。随音乐划拍或指挥，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。了解本土文化与多元文化的联系。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题《蓝色多瑙河圆舞曲》课时教学目标通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验。教学重点介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。教学难点感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。教学方法听唱法教学手段多媒体，电子琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三导入新课欣赏圆舞曲课堂小结歌曲是几拍子的？教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们来出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。听辨这段旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情景？出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景？让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。教学要求：感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰•施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰•施特劳斯的作品，了解异国文化，丰富我们的音乐视野。1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。学生听后自由回答。3.听赏第一圆舞曲。旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……视唱旋律乐谱。（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。4.听赏第二圆舞曲。情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。5.听赏第三圆舞曲。节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。6.听赏第四圆舞曲。旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。7.听赏第五圆舞曲。力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。学生体会欣赏。8.对比欣赏管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》。板书设计蓝色多瑙河圆舞曲教学反思通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题《真善美的小世界》课时教学目标有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。教学重点引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点学会使用反复记号。教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴，打击乐器课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五组织教学激情导入学唱新歌乐器训练小结１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。３、分析结构，讲解反复记号.４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。５、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。７、激发情绪完整演唱歌曲。听音乐回答１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？（让学生观看反复记号.）学唱歌词演唱打击乐器的练习学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。板书设计《真善美的小世界》教学反思有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题《雷鸣电闪波尔卡》课时教学目标了解约翰•施特劳斯通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。教学重点打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用教学难点打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴，玻璃瓶等课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三导入新课欣赏《雷鸣电闪波尔卡》小结同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）他们能发出声音吗？在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！1、那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。2、认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹3、片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？4、片段二中，给你什么感受呢？（生猜3—4个）（能）（生说）（演奏）。（生感受）生说聆听认识打击乐器片段欣赏（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）板书设计《雷鸣电闪波尔卡》教学反思了解约翰•施特劳斯通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：王蕊授课时间：课题歌曲《平安夜》课时教学目标平安夜的来历用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历欣赏不同形式的《平安夜》。感受宁静，祥和的气氛和祝福。教学重点用优美、和谐的声音演唱歌曲。教学难点用优美、和谐的声音演唱歌曲。教学方法听唱法教学手段多媒体，钢琴课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一二三四五六导入学习歌曲分组用各种形式演唱歌曲各组汇报展示欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。小结1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？1、教师带领学生有感情地朗读歌词。2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。分组用各种形式演唱歌曲各组汇报展示欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》