2023年医学装备管理信息化系统应用实践

医学装备管理信息化系统应用实践摘要:培育具有科研创新力量的高素养医学本科生是推动医学进展的重要力气。本文从科研项目导师的角度，在实践基础上归纳出提升医同学科研力量的几种途径，包括科研项目牵引，增加讨论动力;加强时间管理，提高讨论效率;保持科研热忱，提高讨论自主性;鼓舞探究和创新，发觉讨论乐趣。盼望本文为医学院校的导师指导医同学开展科研供应一些有益的参考。

关键词:医学本科生;科研;力量培育

医学是一门不断进展的综合性学科。医同学作为将来的从医者，除了需要把握扎实的理论基础和大量的临床实践阅历，还必需具有较高的科学讨论力量以解决现有问题，探究未知领域并推动医学讨论不断向前进展［1－2］。同时，培育具有创新力量的高素养医学人才是“健康中国行动”的重要内容。因此，培育和提升医同学的科研力量是医学院校的一项重要任务［3－4］。对于医同学来说，课堂和试验室是两个完全不同的学习场所，需要导师进行适当的引导和指导。因此，许多讨论型医学院校在入学时就为医同学配备了科研导师，以指导他们在本科阶段进入试验室开展基础讨论。参加试验室科研能够让医同学获得科研的第一手阅历，把握基本的科研方法并渐渐提升科研力量［5］。医同学在入学的前三年以在课堂上学习基础医学学问为主，也在教学试验室里学习一些基本的试验原理和操作，而在科研导师的试验室里则是以学习讨论技能、参加科研项目和解决科学问题为主。从课堂到试验室是一个急剧的转变，因此，医同学和导师都需要好好预备，以便能够适应新的教与学方式。2022－2022年间，笔者指导了16名苏州高校的医同学在试验室开展科研。这16名大一至大五的医同学所属的专业包括临床医学(4名)和放射医学(12名)，其中男生6名、女生10名，年龄18～23岁。现从导师的角度对如何通过参加课题组科研提升医同学的讨论与创新力量提出几点思索。

1科研项目牵引，增加讨论动力

众所周知，获得科研项目的支持对于讨论人员来说至关重要。科研项目为讨论人员供应开展讨论的经费，其申报、执行和结题也贯穿整个讨论过程。几乎每个讨论型医学院校都有本科生科研项目，包括各个级别的“挑战杯”高校生课外学术科技作品竞赛、高校生创新创业训练方案(简称“大创”)项目，以及医学院校自己设立的各类科研项目等［6－8］。医同学在刚进入试验室时，既会对新环境、新课题产生新奇感，也可能会由于不了解试验相关背景和流程而感到不知所措。发挥科研项目的牵引作用能够使医同学尽快熟识课题并尽早融入试验室讨论。首先，导师要鼓舞并帮助医同学申报各类本科生科研项目。一方面，申报科研项目需要做大量的文献调研，在此过程中医同学可以通过与导师争论和查阅文献初步了解课题内容。另一方面，申报全国性科研项目例如“挑战杯”和“大创”项目往往竞争特别激烈，除了要提交申报书还需要进行答辩评比，因此通过申报科研项目还能提高医同学的科学表达力量。其次，科研项目能够督促医同学按方案进行试验讨论。科研项目立项之后，通常都有中期检查和结题答辩环节，需要医同学根据方案获得阶段性成果并准时整理总结。最终，医学院校通常会对担当科研项目赐予不同形式的嘉奖，例如综合测评加分和学分认定等，能够肯定程度上激发医同学参加科研的热忱。以苏州高校放射医学与防护学院纳米生物材料试验室为例，全部的16名本科生在进入试验室之初都申报了各种类型的本科生科研项目，其中12名同学经过严格的材料评审和答辩之后获得了科研项目的支持。实践证明担当项目的确能够有效引导医同学乐观投入创新讨论，其中有6名担当项目的同学在项目结题时在国内外学术期刊上发表了相关论文。例如，徐笛同学担当了关于“硼中子俘获治疗肿瘤”的校级高校生课外科研项目，在笔者的指导下制备了一种新型纳米硼药，参加撰写了一篇英文讨论论文，并以第一在《中华放射医学与防护杂志》发表了一篇相关综述［9］。靳晓娅同学担当了荧光碳量子点生物应用的项目，参加开发出一类基于荧光碳量子点的纳米抗癌药物，其成果以第四发表于国际期刊《ColloidsandSur-facesB:Biointerfaces》［10］。

2加强时间管理，提高讨论效率

科学讨论需要投入大量的时间，但是由于医同学的课程繁多，他们往往很难为试验室的项目腾出特地的时间，这使得科研工作难以按时进行。因此，需要加强医同学的课余时间管理。笔者通常会要求进入试验室的每一位医同学供应课程表，获悉他们可用的课余时间，然后合理支配试验。导师和同学都应遵守商定好的时间支配表。保证了科研时间之后，下一步需要提高试验效率。对医同学进行必要的培训往往能够起到事半功倍的效果。在进入试验室之前，导师花时间对他们进行必不行少的平安教育和培训。在进入试验室之后，进一步对他们进行技术培训，包括试验操作和仪器使用方法等。医同学在把握基本的科研技能之后开展试验能够避开一些因操作不当而导致的失误。对于新进试验室的医同学，笔者通常会指定一位讨论生负责教会其基本试验技能。此外，培育医同学养成良好的试验记录习惯也特别重要，笔者也会定期检查试验记录，指出其中的不足。最终，导师需要仔细指导并督促同学依照讨论方案开展试验，在规定的时间节点前完成相应的讨论任务。

3保持科研热忱，提高科研自主性

大多数医同学在初入试验室的时候都抱有极大的爱好和热忱，对各种仪器和试验感到奇怪   ，盼望能通过讨论解决一些科学问题。但是这种对科研的热忱通常持续不了太久，由于总会有新的、更有吸引力的事物消失，而且学业和考试的压力也会分散他们的精力。此外，有些同学虽然经过培训，也按时来试验室，但是不知道自己该做些什么，需要导师给他们支配试验。针对上述问题，笔者首先明确每个同学都是团队的一部分，这个团队的胜利依靠于全部成员日复一日的共同努力。其次，医同学的科研遵循循序渐进的原则。同学先从比较简洁的试验入手，扎实地学习基本原理和试验操作并得到初步的数据和结果，然后渐渐过渡到具有肯定挑战性的试验。在这个阶段，导师的悉心指导特别重要，因此笔者常常去试验室了解同学所遇到的困难并想方法一起解决。笔者指导的一位男生对科研很有爱好，动手力量也很强，但是有一门专业课需要重修，这削减了他来试验室的时间，也肯定程度上影响了自信念。针对这一状况，笔者准时与他谈心，鼓舞他好好上课预备重修考试，并把试验推迟到了暑假。暑假期间，该同学留校连续开展讨论，不仅顺当完成了所担当的项目，还立志通过努力考上讨论生连续从事讨论。

4鼓舞探究和创新，发觉科研乐趣

近年来国家提出“大众创业，万众创新”的号召，而探究和创新本身就是科研活动的重要内容。虽然医同学的学问体系尚需完善，阅历也比较欠缺，但是经过一段时间的训练，是能够有所突破和创新的。笔者认为可以从设定挑战、努力践行、允许失败三个方面来鼓舞医同学的探究和创新。首先，笔者对于医同学选题的原则是基于本课题组的讨论，选择前人未做而难度适中的课题。由于是新课题，医同学需要自己做大量的调研，然后与导师一起确定试验实施方案。其次，医同学需要在导师的指导下乐观努力地开展讨论，同学和导师都要为课题投入充分的时间和精力。最终，科学讨论本身就是一个不断试错的过程，导师应当允许医同学试验失败，关心他们分析缘由并鼓舞他们从失败中猎取阅历，从而为下一次试验的胜利奠定基础。笔者指导的许多医同学在初进试验室时只是跟随老师和讨论生亦步亦趋地做试验，而在项目中期考核时已经能够提出一些自己见解和想法，并在讨论中连续深化探究。随着一个个问题得到解决或者新的想法得到验证，同学就会发觉科研的乐趣，渐渐把科研进展为个人的爱好爱好。虽然对于