《蒲柳人家》公开课课件

8蒲柳人家（节选）刘绍棠人教部编版·九年级下册导入新课

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》，就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。作者简介

刘绍棠（1836－1997），通县(今北京通州区）人，作家。代表作有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。他是继孙梨之后“荷花淀派”的代表作家，他将“荷花淀派”的柔媚、清丽与“燕赵文化”的阳刚、劲健很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。蒲柳人家，这里指的是普通贫苦农家。《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是前两节。发表于1980年，并获首届全国优秀中篇小说奖。学习目标1.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

4.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。刘绍棠整体感知自读课文·动手标记1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.熟悉文章内容，抓住主要人物，概括各节内容。鞍（ān）抡（lūn）烙（lào）烟囱（cōng）礼聘（pìn）隐匿（nì）憋（biē）闷掂（diān

）量腌（ā）臜（za）:脏；不干净。腻歪：方言。厌恶，厌烦。打尖：旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。荣膺（yīng）：光荣地接受或承当。驾驭（yù

）：使服从自己的意志而行动。熏（xūn）陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。字词疏通一气呵成：1.比喻文章的气势首尾贯通。2.比喻完成整个工作的过程中不间断,不松懈。不知好歹：不知道好坏。多指不能领会别人的好意。妙手回春：称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。两肋（lèi）插刀：表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。如坐针毡（zhān

）：形容心神不宁。天伦（lún）之乐：泛指家庭的乐趣。望眼欲穿：形容盼望殷切。

1.课文主要写了哪几个人？故事发生的时间、地点是什么？

主要人物：何满子、何满子的奶奶一丈青大娘、何满子的爷爷何大学问时间：1936年地点：北运河两岸、古北口内外2.概括两节的主要内容。

第一节：写何满子的奶奶一丈青大娘。第二节：写何满子的爷爷何大学问。精读文本1.对照课文，你觉得这个人物图画得像何满子吗？在文中找出描写他的句子。

年龄：六岁外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。特点：不穿大红兜肚上学不安分心疼爷爷，想哄爷爷开心记性好，爱听故事，过耳不忘好问个字儿，过目不忘藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷天真可爱机灵顽皮①“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是？真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。②何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事。2.何满子的奶奶为何人称一丈青？在文中找出描写何满子奶奶的句子，分析这个人物的形象。

一丈青原是《水浒传》中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。一丈青大娘

个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够招架几个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此雅号。大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。外貌身强力壮，样样在行语言

“小祖宗儿！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”

“站住！”“都给我穿上裤子！”泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜，溺爱孙儿一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……动作风风火火、干净利落、英姿飒爽

作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘的形象。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。

爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。3.在文中找出描写何满子爷爷的句子，分析这个人物的形象。

爷爷何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。外貌像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。性格何大学问的经历1.年轻的时候，当过义和团；2.给地主家当赶车把式；3.改了行，给牲口贩子赶马。动作他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。神态但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成了鸡蛋大的疙瘩。语言“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”一个朴实的农民的爱国情感为孙子请老师与孙子同享天伦之乐给孙子带吃食疼爱孙子的慈祥的爷爷何满子奶奶一丈青大娘爷爷何大学问赞颂了淳厚朴实的劳动人民热忱正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。合作探究作者写农村乡土生活，为什么文中还用了一些书面色彩很浓的句子？如“何满子的爷爷，官讳已不可考。”“在荣膺这个尊称之后……”两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐的色彩。“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”这样的句子有什么特点？找出同类的句子。讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句，文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。”“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”写作特色1.人物塑造很有讲究。一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物进行多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突中来表现，如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了“学问人”；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河柳”。2.语言富有特色。一是大量使用口语，如“那可真上叫得山响”；二是大量使用俗语，如“人配衣裳马配鞍”“窝着一肚子饿火”；三是借鉴传统小说和评书的语言，如“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”。课堂小结

作者以生动的笔触，描绘出一幅幅20世纪30年代京东北运河农村的风情画，洋溢着浓郁的乡土气息。文章结构蒲柳人家一丈青大娘慷慨豁达泼辣大胆刚正不阿何大学问口苦心甜民族风派侠胆义肝仗义轻财爱打抱不平疼爱孙儿拓展延伸“现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。”这个“救命星”是谁呢？后文写的是什么事？

欲知后事如何，请看《蒲柳人家》全文。第8课蒲柳人家(节选)九年级语文•下(R版)第2单元1.下列加点字注音全部正确的一项是(

)A．剜肉(wān) 唿哨(hū)嘬一口(zuō) 如坐针毡(zhān)B．腌臜(ān) 坍塌(tān)擀面杖(gǎn) 断壁残垣(huán)C．捯气(dǎo) 名讳(huì) 到了儿(liǎo) 影影绰绰(chuò)D．隐匿(nì) 荣膺(yīng)拗不过(ǎo) 呱呱坠地(guā)••••••••••••点拨B项“腌”应读ā，“垣”应读yuán；C项“捯”应读dáo；D项“拗”应读niù，“呱”应读gū。A••••2．下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。不依不挠妙手回春腰缠万贯望眼欲穿不同凡想芒刺在背一气呵成咬文嚼字提心掉胆莺啼燕转错别字改

正挠饶想响掉吊转啭3.下列句中加点成语使用有误的一项是(

)A．这一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爷子带来了怎样的故事。B．但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。C．星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。D．在大家的注视下，他满脸通红，如坐针毡。C•

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•点拨“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用在此处不合语境。4．下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是(

)A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。(运用夸张的修辞，写出了天气的炎热)B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。(运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点)C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。(运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点)D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。(运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱)C点拨C项运用的是比喻和夸张的修辞手法。5．下列有关文化、文学常识和名著的表述，有误的一项是(

)A．《水浒传》是我国古典四大名著之一。小说中塑造了梁山108个个性鲜明的人物形象，其中的三个女性形象是：一丈青扈三娘、母夜叉孙二娘、母大虫顾大嫂。B．“自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲”，其中的“花甲”指七十岁。C．“三顾茅庐”典出诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”D．《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，他的作品乡土气息浓郁，深受人们喜爱。B点拨“花甲”指六十岁。6．课内重点词句品析。加点词以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻修辞，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练形象，充满乡土气息。(1)何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。(品析加点词语的表达效果)•

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••(2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用了何种手法？刻画了人物怎样的形象？)运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象。满孙君飞

①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。②父亲就像一个“客人”，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就发出让我口舌生津的可爱声响……

④有一次，父亲拉着满满当当的木板车回来，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。⑤可有时候，父亲回家也会两手空空，就像打了败仗的士兵，手无寸铁。⑥他眼睛里的火光熄灭了，灰头土脸，嘴唇也起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得缺了不少东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲惫得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过。⑦这一天，他做生意亏了本儿了，一路风餐露宿，空空荡荡地走回家；他个子越是高大，越显得臂怀里空旷冷清。⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉好的开水，放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭，放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有隆重节日里才有的萝卜炖骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟满一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我疑惑不解：母亲这样招待他，怎么像犒劳凯旋的将军？⑨父亲并没有上床歇息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上，并把被单摊开。水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地，灌满了风，吸足了阳光，它们就可以如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”。那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了我们的家园。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭，奔跑，喊叫，躲藏，惊吓他人，最后又以笑声和甜美的泪光收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒。我们沐浴在父亲的目光中，有了满足，有了激动。⑩父亲看着看着，就笑了，然后就躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里，这里还是缺一个柜子，那里还是少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，也包括他们心里梦里空着的地方。⑬但是我又懂得，在那有他们的地方，其实一直都是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。(选自《时文选粹》，有删改)7．请阅读选文④～⑩段，补全下面的表格。段落④⑤、⑥⑦、⑧⑨、⑩主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家。

B

母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲。

父亲边看母亲晾晒衣物，边看“我们”玩耍，然后安然入睡。

“我”的心理

A有些难过

C

D无比自豪父亲两手空空、疲惫沮丧地回家疑惑不解满足激动8.选文第③段为什么不能删去？第③段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦，表现了父亲的勤劳能干和父亲对“我们”的爱。周围无数双眼睛都被它镀亮……“镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕。9.请分析下面句中加点词的表达效果。10．请从修辞的角度赏析选文第⑥段画线的句子。运用比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲，身体疲惫。11.选文第⑧段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱。12．选文第⑪段中父母说“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”，第⑬段中“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空”。这两句话是否矛盾？为什么？不矛盾，因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而“我”认为“不缺不空”的是父母给予“我们”的深厚丰盈的爱，所以不矛盾。13.为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(