小学英语骨干教师培训课件

小学英语骨干教师培训课件第一页，共三十二页，2022年，8月28日In

Class

(

课堂上）

13.Let’s

begin

a

new

lesson.让我们开始学新课.

14.

We’ll

learn

something

new

.我们讲学新知识.

15.

Let’s

learn

some

new

words/

sentences.

咱们学些新单词／句子。

16.

Let’s

review

what

we’ve

learned

yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.

17.

Ready?

Are

you

ready?

准备好了吗?

18.

Start.

开始

19.

All

together.大家一起来.

20.

Read

all

together

now.大家一起读.

21.

Sit

down

,please.请坐端正.

22.

Stop

talking.

Don’t

talk.不许说话.

23.

Be

quiet,

please.请安静.

24.

Look

at

my

mouth,

please.请看我的口型。

第二页，共三十二页，2022年，8月28日25.

Quickly

/Be

quick,

please.

请迅速点。

26.

Hurry.

/Hurry

up,

please.

=

Please

a

little

faster.请快点。

27.

Do

you

understand?

=

Do

you

follow

me

听懂了吗？

28.

Can

you

follow

me?

你能听懂我的话吗？

29.

Is

that

clear？

听清楚了吗？

30.

Listen,

please.请听。

31.

Please

listen

to

me.

请注意听我说。

32.

Please

listen

to

the

tape

recorder/

to

the

recording.

请听录音。

33.

Listen

carefully,

please.请仔细听。

34.

Look

carefully.仔细看。

35.

Please

look

at

the

blackboard/picture/

slide.请看黑板／幻灯片。

36.

Please

answer

my

questions.请回答我的问题。

第三页，共三十二页，2022年，8月28日37.

Can

you

spell

the

word?

你能拼读这个单词吗？

38.

Spell

the

word,

please.请拼读这个单词。

39.

Pay

attention

to

your

spelling/pronunciation.注意你的拼写／发音。

40.

Say

after

me,

please.请跟我说。

41.

Read

after

me,

please.请跟我读。

42.

Try

to

keep

up

with

me,

please.请跟我学。

43.

Please

say

it

again.请再说一遍。

44.

Please

repeat/

Once

more,

please/

again

please.请再做一次。

45.

Who’s

going

to

...

?谁准备?

46.

Who

wants

to...?

谁想要?

47.

Please

come

to

the

front.请到前面来。

48.

In

pairs,

please.请两人一组练习。

第四页，共三十二页，2022年，8月28日49.

Practice

in

groups,

please./

In

groups

,

please.请按小组练习

50.

Any

volunteers？有谁自愿做这件事吗？

51.

Let’s

do

it.

One

by

one

,please.请一个接一个地做。

52.

Now

you,

please.

=Would

you,

please?

=

It’s

your

turn

now!

=

you

want

to

try?

请你来

53.

Next,

please.请下一个。

54.

Now

(

you)

do

the

same.现在你做同一个。

55.

Put

up

your

hands,

please.

/

Raise

your

hands,

please.请举手。

56.

Put

down

your

hands,

please.

/

Hands

down,

please.请放下手。

57.

Put

it/

them

into

Chinese/English.把它们译成汉语。／英语。

58.

In

English,

please.请用英语。

59.

What’s

this

in

English/

Chinese?

这个用英语／汉语怎么说？

60.

Please

take

out

your

books.请拿出你们的书。

第五页，共三十二页，2022年，8月28日61.

Please

open

your

books

to

page.请打开书，翻到46页。

62.

Turn

to

page4.翻到第4页。

63.

Close

your

books

,please.请把书和上。

64.

Who

can

pronounce

this

correctly?

谁能发这个音？

65.

Please

say

this

letter/

word/

sentence

to

the

class.请读出这个字母／单词／句子。

66.

How

do

you

read

this

sound

/

letter/

word?

你怎么读这个字母／单词的音？

67.

Pardon?

I

can’t

hear

you

clearly.

Louder,

please.请原谅.我没能听清你的话请大点声。

68.

Please

go

back

to

your

seat.

请回到你的座位上去。

69.

Who

can

help

him/her?

谁能帮助他？

70.

Will

you

please

help

me?

请你帮助我好吗？

71.

Can

you

try?

/

Try,

please/do

you

want

to

try

it?

=Think

it

over

and

try

another

answer.

=

Think

it

over

and

then

give

me

your

answer.

你能试一下吗？请再试一下

72.

Don’t

be

afraid.别害怕。

第六页，共三十二页，2022年，8月28日73.

Don’t

be

shy.别害羞。

74.

Think

it

over

and

try

again.仔细想一下，再试。

75.

Try

your

best.

/

Do

your

best.尽力／尽你最大努力。

76.

Let’s

have

a

dictation.咱们听写吧。

77.

Is

this

right

or

wrong?

/

Is

this

correct?

这个是对还是错？这个正确吗？

78.

Is

it

easy/

difficult?

它容易／难吗？

79.

Stop

here.

/

Now

stop.到此为止。

80.

Go

on,

please.请继续。

81.

Let’s

sing

an

English

song.咱们唱一首英文歌。

82.

Let’s

act.

/Let’s

act

the

dialogue.

=Who

would

like

to

act

out

the

dialogue?让咱们表演／表演对话。

83.

Who

wants

to

be

A?

谁想演A？

84.

Now

Tom

will

be

A

and

I

will

be

B.现在汤姆演A，我演B。第七页，共三十二页，2022年，8月28日85.

It’s

your

turn.轮到你了。

86.

Whose

turn

is

it?

该轮到谁了？

87.

Wait

your

turn,

please.请等等，就轮到你了。

88.Stand

in

line.站成一排。

89.

Please

get

your

things

ready.

请把你的东西准备好。

90.

Please

put

away

your

things.请把你的东西收拾好。

91.

Practice

the

dialogue,

please.请练习这个对话。

92.

Ask

each

other

questions.互相问问题。

93.

Think

it

over.仔细想。

94.

This

half

of

the

class

will

be/read/act/play

A

and

the

other

half

will

be

B.

班级这一半扮演A,另一半扮演B.

第八页，共三十二页，2022年，8月28日COMMENTING(评论）

95.

Good.

Thank

you.好的，谢谢。

96.

Right./

That’s

right.对

97.

OK./

That’s

OK.对

98.

Good.

/

very

good.好／非常好。

99.

That’s

wrong.错了。

100.Excellent.

/

Great.

／

Well

done.优秀／太好了／做得好。

101.

You’ve

done

well.你做得很好。

102.

I’m

sure

you’ll

be

even

betternext

lesson/

next

time.

我相信下节课／下次你会做得更好。

第九页，共三十二页，2022年，8月28日Exerciseandhomework.

(

练习和作业）

103.

We’ll

do

Exercises

1

and

2.我们将做练习一和练习二。

104.For

today’s

homework-

say

Hello

to

each

other.今天的作业,

互相说：Hello。

105.Do

it

orally

before

write

it

out.在写之前作口头练习。

106.

Write

down

the

word

twice.把这个单词抄写两遍。

107.

Do

your

best.

(I

’ll

do

everything

I

can.)尽最大努力写好。

108.Try

your

best.尽最大努力。＝I

will

do

everything

I

can.

109.Remember/Memorize

these

words.用心学好这些单词。

110.Next

time

we’ll

have

a

dictation/

spelling

test.

我们下次将举行听写／拼写测验。

第十页，共三十二页，2022年，8月28日111.Please

hand

in

your

workbooks.请把你的作业交上来。

112.

The

bell

is

ringing.铃声响了。

113.

There

goes

the

bell.铃声响了

114.Class

is

over.下课了。

115.

Time

is

up.

Let’s

stop

here.时间到了，就到这吧。

116.

That’s

all

for

today.今天就到这。

117.

Come

to

/

Ask

me

if

you

have

questions.如果你有问题，就来问我。

118.

Goodbye.

/

Bye./

See

you

next

time.再见／下次见。

第十一页，共三十二页，2022年，8月28日小学英语教师应当具有的口语能力：

语音：不仅要能读准单个的音标，单词，重音，还要知道如何半爆破，某些音节的弱读和连读。

语调：通常我们讲英语的句子有升调和降调以及一些升降调规则，如一般疑问句用升调，特殊疑问句用降调。其实如果我们比较一下我们的英语播音员播送的新闻和英语原版影视节目，就可以知道其实英语口语中的音调并不如此单调死板。句末不仅升降调不符常规，而且还有轻读和平调。句子中我们认为是重读的词汇他们也可能用平调。

第十二页，共三十二页，2022年，8月28日句中重读：众所周知，英语语句中的词汇并非个个重读，要重读的往往是需要听者特别注意的信息。不重要的信息往往发音比较含糊且速度较快。然而，中国的英语教师尽管知道这一点，在平时的教学中却不敢去做，怕学生听不清，说不准，从而导致学生不能接触纯正的口语，而且由于摹仿教师而造成同样的问题。最终结果是我们能读懂电影剧本，却听不懂电影。另外，针对儿童语言而言，重读的词一般速度较慢，而且发音也比较夸张。

句子韵律：由于意群和句中重读的相互影响，英语口语，尤其是较长的语句，往往有节奏感。这是原汁原味的语言所特有的，也是英语学习者难以达到的境界。语言的节奏对于儿童学英语来说是非常重要的，有强烈节奏的chant可以韵律感，激发起他们的兴趣。第十三页，共三十二页，2022年，8月28日语言内容：

语言是丰富的。对于儿童学英语来说，必须要有丰富的输入，才能保证多变的产出。不能粗浅地认为需要孩子掌握多少，教师用语就必须限定在这些词汇和句型之内，不能超越雷池半步。如果学生只是反复地接触书上的有限语句，就不利于他们的思维发展和对新语言现象的适应能力。同时，也容易造成他们对话内容的单一模式。

第十四页，共三十二页，2022年，8月28日语句表达方式：注意儿童语言和成人语言的区别，由于儿童思维和理解能力的限制，教师的语言必须灵活控制。采用儿童语言模式，向儿童语言靠拢（degrading），可以使学生容易理解，也容易维持和延长学生的语言学习的兴奋时间。降格手段包括用片语代替句子，如用Inthekitchen?代替Issheinthekitchen?；用陈述句式代替疑问句式，如用Youwantwhat?代替Whatdoyouwant?；为了保证一定量的正常语言的输入，教师在许多时候必须采用成人语言模式，但要注意不能太成人化。根据语言学习梯度理论，儿童学习语言的过程是不断向成人语言靠近的过程，所以教师的口语和学生的用于之间应该略有差距，以便学生不断摹仿改进。第十五页，共三十二页，2022年，8月28日语言的文化特征语言的生活化

第十六页，共三十二页，2022年，8月28日单个词的弱读式：

1、am,are,isam[m][əm]are[ə][ər]is[z][s]

2、or,and

or[ə][ər]and[n][nd][ən]

（1）当or后面接辅音时读[ə]，接元音时读[ər]通常在美音中都读[ər]。

（2）and后面接元音时可读[nd]或[n]，连读时可由[d]或[n]与后面的元音连读。

3、but,as,nor

but[bət]as[əz][z]nor[nə][nər]

说明：nor后面接元音时，读[nər]，接辅音时，读[nə]。

说明：4、to

to[tə][də][tu]

说明：to在一般情况下都读[tə]；to的后面接辅音时还可读[də]；用在句尾时读[tu]。

第十七页，共三十二页，2022年，8月28日5、of

of[əv][ə][v][f]说明：1、在of前面如果是一个完全阻碍的清辅音时（如[t]、[p]、[tʃ]），of[əv]中的[ə]常不发音；这时of后面接的是元音或浊辅音，of变发音为[v],例如firstof[v]all.如果后面是个清辅音，of便发音为[f]，例如partof[f]speech。2、在of前面如果是浊辅音，则of[əv]中的[ə]常被保留；这时，如果of的后面接一个完全阻碍的清辅音（如[t]、

[p]、[tʃ]）时，of[əv]中的[v]常不发音，只余[[ə]，例如alotof[ə]people；如果of后面接浊辅音，[v]音常被保留，of发音为[əv]，例如It’sverykindof[əv]you.为了避免麻烦，在一般情况下可把of发成[ə]。第十八页，共三十二页，2022年，8月28日

6、for,from

for[fə][fər][fr]from[frəm][frm]说明：for后面接元音时读[fər]、[fr]，接辅音时读[fə]。

7、your,yours,youare

your[jə][jər][jəu][jəur]yours[jəz][juəz][jərz]youare=you’re[jə][jər][juə]8、have,hashave[əv][v][f][həv]has[əz][z][s][həz]说明：1、当have,has表示“拥有”或作助动词时，如果不是强调，一般读[əv]和[əz]；语流较慢时读[həv]和[həz]；缩略式时分别读为[v][f]和[z][s]，如果后面的词以元音或浊辅音开头，则读[v]和[z]，如果后面的词以清辅音开头，则读[f]和[s]。2、当have,has用作行为动词，表示“吃”、“做”等意思时，则可用强读式[hæv]和[hæz]。

第十九页，共三十二页，2022年，8月28日9、therethere[ðə][ðər]there在“therebe”的结构中读它的弱读式[ðə]；如果there后面接一个元音时则读[ðər]。但是，当there用做副词时仍用强读式[ðeə]。10、he,his,him,her

he[i][hi]his[iz][is]him[im][m]her[ə][ər][ə:][hə]说明：这几个词的弱读式通常没有[h]音。所以，当这些词的前面是一个辅音时，便与这辅音连读，例如，tellhim读[‘telim]或[’telm]；当这些词的前面是元音时，[h]音可保留。Her后面接元音时读[ər]。His后面接清辅音时可读[is]。11、you,me,usyou[jə][ju]me[mi]us[əs][s]说明：us的弱读式一般用[əs]，但在个别字（如let）后读[s]。12、them,himthem

[əm][m][ðm][ðəm]him[im][m]说明：这两个词的弱读式多与前面的辅音连读，而失去自己开头的辅音。只有当前面的音是元音时才用自己开头的辅音。

第二十页，共三十二页，2022年，8月28日13、don’t,doesn’tdon’t

[dəu][dəun][dəut][dəunt]doesn’t[dʌzn][dʌznt]

说明：如果后面接辅音，它们通常读作[dəun]和[dʌzn]；如果后面接元音或在句末，它们通常读作[dəunt]和[dʌznt]。

14、some,such

some[sm][səm]such[sətʃ]

15、can,could

can[kn][kən][kŋ]could[kəd]说明：can和could的强读式多用于回答问题的句末。用于句首时也可用强读式。但一般多用弱读式。can后面接辅音[g]时可读[kŋ]。

16、must,should

must[məs][məst]should[ʃəd][ʃt][ʃd][d]说明：must和should的强读式通常用于句首、回答句的句末或者强调。一般都读弱读式。must后接元音或弱辅音[h]时读[məst]，其他情况读[məs]。should后面接元音或弱辅音[h]时读[ʃd]或者[ʃəd]；后面接[t]、[θ]等音时读[ʃt]；后面接个别字（如like）时可读[d]。

17、haveto,hasto

haveto[həftə]hasto[həstə]

第二十一页，共三十二页，2022年，8月28日18.than,if,fillthan[ðən][ðn]if[f]till[tl]19.who,whom,whose,thatwho[u:][u][h]whom[hum]whose[huz]that[ðət]常见组合的弱读形式1.Areyou…?[əjə]AmI..?[mai]Arethey…?[əðei]Isshe…?[iʃi]Ishe…?[zi]Isit…?[zit]2.Whatishe…?[wədizi]Whatisshe…?[wədiʃi]WhatamI…?[wədəmai]Whatareyou…?[wədəjə]Whatisit…?[wədizit]Whatishe…?[wənzi]Whenisshe…？[wəniʃi]Whereishe…?[wərzi]3.Isthis…?[zis][ðis]Isthat…?[zət][z‘ðæt]Isit…?[zit]Isthere…?[zə][zər][zðə][zðər]4.Haveyou…?[vjə]havewe…?[vwi]Havethere…?[vðə][vðər]hashe…?[zi]Hasshe…?[həʃi]Hasit…?[zit]Hasthere…?[zðə][zðər]

第二十二页，共三十二页，2022年，8月28日5.DoI…?[dəwai]Doyou…?[dju][djə]Dothey…?[dəðei]Dowe…?[dəwi]Dosehe…?[t-si]Doseshe…?[tʃi][dəʃi]Doseit…?[d-zit]6.Whatdoyou…?[wədjə][wədəjə][wətʃə]Whatareyou…?[wədjə][wədəjə][wətʃə]Whatyou..?[wətʃə]7.Don’tyou…?[dəutʃə][dəuntʃə]Don’tthey…?[dəuðei][dəunðei]Doesn’the…?[dəzəni]Doesn’tshe…?[dəzənʃi]Doesn,tit…?[dəzənit]8.Willyou…?[wiljə][wijə]Willhe…?[wili]Willshe…?[wilʃi][wiʃi]Willit…?[wilit]9.goingto可弱读为[gənə]10.WasI…?[wəzai]Wasshe..?[wəʃi]Wasit…?[wəzit]Wasthis…?[wəzis][wəzðis]Wasthat…?[wəzət][wəzðət]Wasthere…?[wəzə][wəzðə][wəðər]第二十三页，共三十二页，2022年，8月28日11.Wereyou…?[wəjə][wərjə]Wereyou…?[wəwi][wərwi]Werethey…?[wəðei][wərðei]Werethere…?[wəðə][wərðə][wərðər]Wasthere…?[wəzə][wəzðə][wəzðər]12.DidI…?[dai]Didyou…?[dʒə][dʒu]Didthey…?[diðei]Didhe…?[di]Didshe…?[tʃi]Didit…?[dit]13.Didn’tyou…?[di-ntʃə]Didn’tthey…?[di-nðei]Didn’the…?[di-ni]Didn’tshe…?[di-nʃi]Didn’tit…?[di-nit]14.musthave[məstə][məstəv]mayhave[meijə][meijəv]mighthave[maitə][maitəv]couldhave[kədə][kədəv]

第二十四页，共三十二页，2022年，8月28日连读:在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。

(1)“辅音+元音”型连读

在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~Englishboy.

It~is~an~oldbook.

Letmehave~alook~at~it.

Mr.Blackworkedin~an~officelast~yesterday.

Icalled~youhalf~an~hour~ago.

Put~it~on,please.

Not~at~all.

Pleasepick~it~up.

第二十五页，共三十二页，2022年，8月28日2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’remyfather~andmother.

Ilookedfor~ithere~andthere.

There~isafootballunder~it.

There~aresomebooksonthedesk.

Here~isaletterforyou.

Here~arefour~eggs.

Butwhere~ismycup?

Where~areyourbrother~andsister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）

第二十六页，共三十二页，2022年，8月28日(3)“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.

Nicetomeet~you.

Did~yougettherelate~again?

Would~youlike~acup~oftea？

Could~youhelpme,please?

第二十七页，共三十二页，2022年，8月28日(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~amChinese.

He~isveryfriendlytome.

Shewantstostudy~English.

How~andwhydidyoucomehere?

Shecan’tcarry~it.

It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.

Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

第二十八页，共三十二页，2022年，8月28日5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

Is~ita~hatoracat?（hat与or之间不可以连读）

There~is~agoodbookinmydesk.（book与in之间不可以连读）

Canyouspeak~EnglishorFrench?（English与or之间不可以连读）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet与at，eight与or之间不可以连读）

Sheopenedthedoorandwalked~in.（door与and之间不可以连读）

第二十九页，共三十二页，2022年，8月28日失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

(1)“