【部编版】小学综合实践活动教学设计《3.8我的电子报刊》【拓老师】

《我的电子报刊》教学设计——美化Word文档中的图片一、教材内容分析

本节课是从2018年综合实践设计制作活动（信息技术）推举主题中的8第个模块“我的电子报刊”中节选的。本课选自电子工业出版社《信息技术》四班级下册第6课《在文章中插入剪贴画或图片》中节选了部分内容，在此基础上又添加了部分美化图片的内容，是在学生已经学会文字排版的前提条件下进行学习的，通过美化Word文档中插入的图片，让文章图文并茂。本节课的内容是本册教材的一个重点内容，也为本册教材的综合实践活动做下坚实的基础。

二、学习者分析

本课的教学对象是兴泾镇回民二小四班级学生。由于地处农村，学生对计算机的操作都不是很熟练，但是通过本学期的学习，已经具备了确定的文字编辑技能，在此基础上通过插入图片、美化图片达到美化Word文档的效果，并且我在课前带着学生采集了一些上课所需素材，会激发学生的学习兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，我要抓住学生心理特点，把课堂还给学生，让他们以自主学习的方法去探究新知，然后给他们合作学习的机会，这对熬炼他们今后自主学习有很大的帮忙，也让他们学会帮忙他人。

三、教学目标：

1、学会插入图片、删除图片；

2、学会图片的大小与排列设置；

3、学会图片样式的选择与图片的调整；

4、在完成任务过程中，培育学生发觉问题、解决问题的能力，让学生体验胜利的欢乐。

5、培育学生的设计能力和审美能力。

四、教学重点难点：

教学重点：插入符合主题图片、调整图片大小、设置图片的排版方式；

教学难点：设置符合表达文章主题的图片艺术效果。

五、教学策略和预备

教学策略：依据教材内容及教学目标、教学重点难点及学习者分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探究，在任务的驱动下启发、引导学生遇到问题时，用多个方式寻求帮忙，包括：自我思考、组长帮忙、同桌协作、讨论、查阅资料等，尽量通过自己的努力解决问题。

教学预备：课前，将学生分为四组收集上课所需图片资料。

六、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

观察图片导入——任务驱动探究——小结提升——评价、总结。

2、教学过程

教学步骤老师活动学生活动设计意图视

频

导

入1给出两幅图，让学生观察，你看到了什么？

○2总结导入：保护环境从小事做起，从身边的事情做起，哪怕是捡起一片垃圾、关掉光线充足时的一盏灯、拧紧一个滴水的水龙头。老师现在想呼吁全校师生共同参与到这件事情中来，需要做一个宣扬海报，看看老师设计的海报（没有图片），能够引起全校师生的关注吗？

3现在老师想请同学们做一回设计师，设计出一份环保宣扬海报，呼吁全校师生一起行动，让咱们的校园像镜头中一样秀丽、洁净、整齐。引导学生说出在文章中插入图片，假如再将图片进行美化，则可以起到画龙点睛的作用。

出示课题——“美化Word文档中的图片”学生看图说话

学生发表自己的见解

倾听、谈感受（海报不醒目，不美观，不能引起关注）让学生知道，其实我们每个人都有一双发觉的眼睛。

在倾听中学会思考，在头脑中整理问题。

依据操作步骤

完成任务小小设计师成长第一步：图片的插入与删除

依据老师给大家预备的“插入与删除图片”步骤（学习任务单一），在文章“我是环保小卫士.docx”中插入符合主题的图片。假如图片插入不合适，可以依据步骤进行删除。

（留意：插入图片的位置以及插入的图片要符合本段落主题）

广播学生作品，引导学生说出插入的图片既要符合文章主题，又要位置合适，并且引入下一个内容，插入图片文章就美观了吗？

学生自主操作

组长帮忙有困难的学生完成任务。

学生自己总结插入图片留意事项。

让学生养成阅读的习惯，熬炼学生自主学习的能力，并让学生学会协作学习，提高学习效率，养成喜爱帮忙他人的习惯。观看视频

完成任务插入图片后，初步实现了使文章图文并茂的要求，但是图片的大小以及图片和文章的版面总感觉不美观，可以通过设置图片的大小版面格式，让图片和文字融洽的排在一起。

小小设计师成长第二步：图片的大小与排列设置

通过观看“图片的大小与排列设置”的操作视频（播放一次之后循环播放，便于让遗忘操作的学生观看视频），引导学生说出大小组和排列组可以对图片进行哪些操作？完成对图片的大小与排列设置。

依据学习任务单二中的要求完成以下内容。

1、在文章合适的段落插入一张符合主题的图片，将图片样子裁剪为“圆角矩形”，宽度设置为5厘米，高度设置为4厘米；将图片的排版方式设置为“四周环绕型”；将图片效果设置为“柔化边缘5磅”；

2、连续在文章合适的段落插入一张符合主题的图片，将图片样子裁剪为“椭圆”，自动调整图片大小，将图片旋转“-15°”；将图片的排版方式设置为“紧密环绕型”；将图片的亮度、色调进行适当调整。

（留意事项：在将图片大小调整为规定大小时，需打开“大小”组，将“锁定纵横比”前的“√”去掉）

老师演示或者学生演示（依据课堂情况而定）学生自己发觉问题，寻求解决问题的办法。

通过认真观看视频，发觉大小和排列可以调整图片大小、对图片进行裁剪、旋转等。

学生自主操作，组长帮忙有困难的学生完成任务。

通过思考、观看视频，自主操作，知道让文章图文并茂需要对图片进行相应设置。

通过组员间协作完成任务。自主探究

完成任务小小设计师成长第三步：图片样式的选择与图片的调整

通过视频及学生演示，让同学们发觉，对图片进行美化操作都是在格式选项卡下的相关组中进行操作的，比如调整大小和自动换行在大小组，旋转和转变样子在排列组，那么样式组和调整组能能让图片有什么变化呢？

请同学们通过自主探究的方式，利用“样式和调整”组中的功能区，为图片加上边框，同时设置边框的粗细，图片效果自定，并调整图片的亮度、对比度及色调和艺术效果。

（重点探究：调整中的“重设图片”，无论你对图做了什么操作，都可以通过此功能将图片恢复如初。）

学生演示，重点让学生说出“重设图片”的作用。学生自主操作

组长帮忙有困难的学生完成任务。

通过学生的探究发觉“重设图片”对美化图片的重要性。引导学生说出：“无论你对图片做了什么操作，都可以通过此功能让图片恢复如初。”通过自主探究，提高学生发觉问题、解决问题的能力。

熬炼学生提炼重要信息的能力，培育学生学会学习，喜爱学习。巩固学问

美化文档离设计师只有一步之遥：美化Word文档中的图片

请同学们运用本节课所学学问，对“我是环保小卫士.docx”文档进行美化，做出你心目中最美、最能打动人的宣扬海报，最终与同学们一起共享你选择图片的理由及你应用了哪些功能来美化你的图片。

展示学生作品，查漏补缺

学生间进行作品的评价

评选出最优秀的作品学生完成任务

小组之间相互帮忙。

学习他人的优秀做法。通过“课堂小挑战”，让学生巩固今日所学学问。

通过比较，找到自己的闪光点和不足。评价学生评价：

评价