小学语文(2023)四年级下册第七单元26鲸 《鲸》教案

鲸教学目标：1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。教学重难点：重点：鲸的生活习性难点：鲸的进化过程教学准备：1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。2、有关生字、新词和重点语句内容的课件。教学设计：第一课时一、情境导入，交流资料1、出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)［好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。］二、初读课文，整体感知1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)2、学生自学，教师巡视。3、检查自学情况：1）读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。(在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。)2）交流：课文每都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。(根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。)［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。］3）理解词语：胎生哺乳动物三、细读课文，理解内容1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢？请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。（课件出示学习要求）1）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。2）从哪几句话中能看出鲸的这一特点。3）围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语气吗？试一试。2、在小组汇报自己的学习成果。3、全班汇报，教师点拨引导鲸的外形特点：1）（课件出示）●目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.●我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。）●它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来……还显得很宽敞。（通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。）2）指导朗读3）试着用举数字的方法说明一事四、课堂总结，置留问题通过刚才的学习，我们不但了解了鲸的大，而且还认识了说明事物的方法。关于鲸的知识还有很多，课文究竟还向我们介绍了哪些呢？下节课我们再来学习。板书设计：26鲸大小(列数字举例子)演变种类生活习性第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？2、鲸，真真太大了。这节课，我们继续来学习鲸的其他方面特点。二、细读课文，理解内容1、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求）请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得。（引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？）[这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。]2、学生小组学习。3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。[以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。]1）演变（可以以鲸的角色来自述）在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。（抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。）（课件演示鲸的进化过程。）（师课件出示填空题）在（），鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又（），它们的前肢和尾巴（）变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。（抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）[这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味]2）种类：须鲸——没有牙齿齿鲸——有锋利的牙齿3）生活习性：①吃食(吃什么，怎么吃，特点)（也可以以表格的形式汇报）须鲸吃小鱼小虾（“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。）齿鲸吃大鱼海兽（“扑上去”“咬住”“很快”看出很凶猛。）②呼吸(用什么怎么呼吸)（也可以以表格的形式汇报）共同点用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸喷出的水柱垂直细高齿鲸喷出的水柱倾斜粗短教师出示插图指导学生朗读。（……就像花园里的喷泉一样。）③睡觉引导学生通过画图来理解生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。④生长胎生生长快寿命长4、朗读感悟我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。三、总结全文，拓展延伸1、学生总结学习这一课自己的收获。2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词；四、布置作业通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。1、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文；2、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。3、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。板书设计：26鲸体形特点像鱼、大、长哺乳动物演变过程用肺呼吸胎生种类须鲸齿鲸生活习性吃食呼吸睡觉(作比较举例子列数字打比方)练习设计：1、选择正确读音上腭（éè）哺乳(r?l?)捕获（b?pu）立即（jíjì）2、形近字组词：鲸（）肢（）滤（）肺（）鱼（）枝（）虑（）柿（）3、抄写下列词语，并选择其中的三个以上词语写一段话。一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生__________________________________________________________________________________________________________________________________4、根据课文内容填空：（1）因为鲸是用（）呼吸的，又因为鲸是（），所以鲸不属于鱼类而是属于（）。（2）鲸是一种很大的动物，目前已知最大的鲸约有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。我国发现过一头（）公斤重的鲸，约有（）米长，一条舌头就有（）头大肥猪重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手还摸不到它的上腭，（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸一顿就可以吃()多公斤。长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。两三年就可以长成大鲸。鲸不是鱼，而是()。因为，鲸的祖先因环境变化而由()移向()，经过很长很长的年代，它们的()和()渐渐变成了鳍，()