高考预测语文散文阅读相关知识点归纳总结

2022高考语文散文阅读相关学问点总结一,各类散文的特点1,叙事散文：所记之事一般比较平凡,讲究以小见大；叙事散文很少有单一,完整,曲折的故事情节,常以如干零碎,琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的表达；叙事散文取材于真人真事,而不是借助虚构,构之严谨,感情之微小,特别耐人寻味；2,写景散文：因而更加重视行文的技巧,其构思之精妙,结抓住景物特点（即此事物与彼事物的区分,既有形状,颜色等外在的方面,又有气质,神韵等内在的方面）绘形状物；大都以空间的转换为次序,景中融注作者的思想感情；3,咏物散文：最鲜明的特点是托物言志,借某个事物来说明某种意愿,抒发某种感情；咏物类散文蕴义含蓄,因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会,尽可能懂得其深层含义；4,哲理散文：带有人生感悟性质,这类作品从一点入手,入题较小,对生活的积存和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感唱,写出人人心中有笔下无的个体感受；5,写人散文：记人散文以记述作者所熟识的人物为主,通过记叙与人物有关的事迹来表现人物,表达作者对所记人物的情感,看法,意向等；它可以记一个人,记一个人的一生,一段生命历程,一个侧面,一个细节,一个生活场景；也可以记一组人物,一群人物；

二,散文的表达技巧1,表达方式：记叙,描写,谈论,抒情,说明

等；1）表达的方式：顺叙,倒叙,插叙,补叙等；

2）描写种类：肖像描写,心理描写,语言描写,动作描写,环境描写等；

3）描写技法：以动衬静,化静为动,动静结合,虚实结合,点面结合,明暗结合,正面描写,侧面描写,正侧结合,声色结合,粗笔勾画,白描（运用简笔勾画事物的轮廓）,绘形绘声绘色等；4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（借景抒情,寓情于景,托物言志）；情景交融,情形相生,情因景生,以景衬情,以乐写哀,以哀写乐等；

2,表现方法常用术语：

1）象征：借助某一具体事物的形象,以表

现某种抽象的概念,思想或感清；其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似, 使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现；2）衬托：用相像或相反的事物作陪衬,烘

托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情；叫“反衬”；3）对比：用一事物与另一事物进行比较,从而鲜明形用相像的作陪衬叫“正衬”,用相反的作陪衬象地表现事物（道理）的什么特点, 突出作者对这一事物或者道理的某种感情；衬托有主次之分,对比没有主次之分；4）渲染：第1页,共16页是用各种手段对环境,场面,人物,时间等

多方面的重彩浓墨的描写,以突出什么气氛,刻画人物的什么特点,表现文章的什么主题；5）想象：它是人们在原有的感性形象的基

础上制造出新形象的心理活动；想象有两种, 人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象,叫再造想象；人们依据已有的形象和体验,设想出自己没有直会见过的形象,叫制造想象；6）联想：它是人们依据事物之间的某种联

系,由某个

事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动；联想一般有以下几种形式：①相关联想是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物

的一种联想；

②相像联想是依据事物的相像特点（或形状相像,或精神相像）而产生的一种联想；③相反联想是由眼前的事物想到与之相反的

事物的联想；

④因果联想是由事物之间的因果关系而

产生的联想；3,篇章结构技巧常用术

语：

1）开门见山：文章开头就进入正题,不拐弯抹角；

2）卒章显志：在文章末尾点明主旨；

3）画龙点睛：用一两句杰出的话点明主旨；

4）过渡照管：承上启下,前后呼应；

5）以小见大：由平凡微小的事情反映重大的主题；

6）托物言志：借助某种事物抒发感情表达见解；

7）借景抒情：以景衬情,融情入景；

8）欲扬先抑：先贬抑,后褒扬；

9）虚实结合：有实写,有虚写；

10）伏笔：在文章的前边将下文要表现的

人物或时间预

先作出示意,然后在相宜之处作呼应,使故事情节的进展合理,使读者感到神奇好玩；11）照管：即后文对前文写过的内容作补

充,加深或者前文对将要显现的人物或时间预作示意；中心更加突出；12）悬念：作用是前后（首尾）呼应,使文章的结构更加严密,引起读者对故事进展或者人物命运急迫期望,从而引起下文；

此外,仍有起承转合,先总后分,先分后总,层层深化,详略得当,情节起伏,构思精致,独树一帜,不落窠臼,不落俗套,自出机抒,匠心独运,浑然天成,结构严谨,思维严密等；4,语言特点常用术语：1）浓墨重彩：描写详尽,细腻；

2）活灵敏现：描写逼真,多指人或动物；

3）体物入微：描写细致入微,刻画细致生动；

4）行云流水：语言自然流畅；

5）言近旨远：语言浅近易懂,主旨深远；第2页,共16页6）言简意丰：语言简洁,内容丰富；

7）意在言外：言在此而意在彼,言有尽而意无穷

8）含蓄蕴藉：语意含而不露,耐人寻味；

9）整散结合：既匀称整齐,又错综变化；另有清新,平淡,淡雅,华丽,明快,含蓄,蕴藉,委婉,含而不露,简笔勾画,穷形尽相,诗情画意,富有哲理,情韵悠长,耐人咀嚼,引人回味等；5,常见修辞手法及其作用：

1）比如：化无形为有形,使抽象的事物更形象具体；

①使深奥的,抽象的事理变得浅显易懂；

②化平淡为生动,形象；

③重要的审美作用,使人产生美感；2）排比：能增加文章气概,增加感染力,说服力；

①排比句结构整齐匀称,音律铿锵,使语言具有节奏感和音乐美；

②在谈论,说明文中,可以使观点阐发得更严密,更透彻,使条理更清楚；③可以抒发猛烈的感情,增强文章的气概或感染力；

3）借代：

①突出特点,强调重点,使语言形象生动；

②词语错综变化,不重复死板,使语言新颖活泼；③可使语言含蓄有味；④可充分表达作者的思想感清,爱憎分明,从而感染读者；4）对偶：

①形式整齐,音韵和谐,朗朗上口；②借用特别的形式把相对的两部分内容更凝练,机联系；更集中地表现出来,以突出事物的冲突和有③在具体作品中,对偶句往往以整齐的句式与其他句式结合,使语言参差错落,生动活泼；5）夸张：

①可以突出事物的某个特点,或者揭示事物的本质,给读者留下鲜明,深刻的印象；②表达作者猛烈的感情,用以讽刺或歌颂,以达到感染读者的目的；

③可以引起读者的联想,深思和共鸣；6）比拟：生动形象；

①运用比拟,能托物言志；

②寓情于物,表达作者的猛烈的爱憎感情；

③增强讽刺幽默,增强文章的战争力；

④把无形的抽象的事物描写得有声有色,可见可闻；⑤使表达生动形象；

⑥制造气氛,借以传情达意；7）设问：吸引读者；

①引人留意,发人摸索,强调观点,加深印象；②承上启下,过渡连接；

③波澜起伏,防止呆滞；

④提掣全篇,带动全文；⑤用于篇末,余音不绝；8）反问：加强语气；①加强语气以利论辩；②加强语气抒发猛烈的感情；③引起摸索以求共鸣；

6,句段作用：

1）开头段的一般作用：

①总领全文；第3页,共16页②呼应前文；③引出下文；④承上启下；2）结尾段的一般作用：

①感情升华；②主题深化；③言有尽而意无穷；7,人称运用的作用：

①第一人称：显得亲切,自然,真实,适合心理描写；②其次人称：亲切自然,便于情感沟通,进行抒情,仍能起到拟人化的作用；③第三人称：显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和谈论；8,景物描写的作用：

①交代故事发生的时间,地点,揭示作品的时代背景；②渲染气氛,烘托人物心情③出现人物性格④推动情节的进展⑤借景抒情,情形交融高考散文常见题型：思路结构类试题1.要求分析全文的行文思路 〔或结构〕

答题思路：这类题的答案绝不是各段落大意的简洁累加, 而是把文章各层次的层意概括进行组合；答题程序应当是把握段落大意, 然后精精确分文章层次并概括层意, 最终把层意依据先后次序组合起来； 格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,其次部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最终写了什么；2.局部某句话,某处表达,描写文字在全文中有何作用这类题涉及的内容皆在文中, 由于它处在文章的中间, 所以考虑它的作用,要考虑它与前后文之间的结构关系,甚至是全文的各个部分的关联；一般为承上启下 〔或前后呼应,或自然过渡到下一部分内容 〕作用；

答题思路：“作用 〔如：承上启下 〕+分析〔它是怎样承上启下的 〕”结构形式,绝不能仅只回答“承上启下”“首尾呼应”“前后照管”,确定要有作用分析；3.开头有什么作用〔“开头为什么要从,写起”〕〔主要大事,主要人物〕,它在文章中这类题型的特点是先言其他,再引起文章主要内容的位置准备了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照管;二是是否能够自然引出下文主体内容,为下文作铺垫;三是与结尾是否照管;四是与主体内容是否形成反衬；〔提示：开头的作用一般要从“内容”和“结构”两方面去分析〕;三是对4.文中某处景物描写的作用；〔或在开头,或在中间〕;二是对人物的烘托作用答题要点：有四个要素,一是景物本身的自然环境特点社会环境的示意作用;四是在结构上为下文的铺垫作用；高考散文常见题型：内容要点概括类试题1.全文内容要点概括第4页,共16页第一种：概括某些缘由答题要点：很多散文,作家都是阐发某种生活感悟,明晰某些道理,而这些感悟,道理〔结尾的“果” 〕从何〔“因”〕而来.那就是前面的叙事,描写,回忆等等；说到底,散文全文一般就是一个大因果复句, 所以这类题设题要求的跨度一般较大, 涉及全文；答题时思维视界要掩盖全篇,尽量把“因”的数量找全；答案各点组织要尽量依据原文次序；其次种：围绕标题关键词语进行内容概括答题要点：因文章的表述中心常常表现在散文文题上, 关键词就是文章的表述中心, 所以文题中的关键词常常是命题者宠爱关注的对象； 答题时确定要从全文着眼, 全局兼顾,要学会使用段意概括和层次切分的方法；第三种：文中作者的多种情感概括答题要点：多种情感,指的是对不同的人,事,物而表现出的不同的情感,或是对同一人,事,物的前后情感变化；成同一层意思；2.局部内容要点概括答题时最重要的是在分点概括的时候千万不要把几个答案并列答题要点：这类题一般在组织答案时不需考虑全文, 只需把握这一局部区域的内容即可；以上两类概括题答题强调概括出的要点, 确定要是不同方面的内容,答案应是各个角度,各个侧面,不同情感,不同大事的分类概括,绝不能是同一方面 〔同一角度,同一层次 〕的内容；3.文章主旨的概括答题要点：①关注文题；标题能供应阅读的线索；〔隐含了信息-----写作对象,重要内容等,甚至可以借此把握文章的主题； 〕②抓住文尾的谈论,抒情语句；这些语句常常是结尾点题,明确主旨；③在概括段意,整合层次的基础上,再高度概括层意,概括出的语言就是主旨；高考散文常见题型：语句赏析题1.说明语句在文中的含义；或：分析以下语句的表现手法；懂得文中重要语句的含义和表现力, 这类提问表面看是就词, 句设问,但考查的大都是词句在文中的含义,答题时需要结合上下文意, 分析文句的字面含意和深层含意, 整合作答；A.语句的含义题：仍原修辞句的本义 ;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思 ;揭示句子的双关意;这类题答题思路一般有两种：⑴使用了何种表现手法〔想像,联想,象征,渲染,衬托,对比等〕+突出了什么事物的何种特点〔景物何种意境〕+表达了作者的何种思想情感；⑵修辞手法〔比如,拟人,对比,排比等〕+突出了什么事物的何种特点+表达了作者的何种思想情感；B.某一语句的结构作用答题思路：这类题要求较单一,答案组织也较明确；答题思路一般是：指出某种结构作用〔承上启下,过渡,引起下文,总结上文 〕+上下文的内容说明；C.主旨句含义懂得答题要点：这类语句一般皆是在文章末尾, 都是谈论句,起收束全文,点明主旨的作用；答题时不能一叶障目, 语句含义要结合文题中关键词和思路结构题, 内容要点概括题的答案综合而来；高考散文常见题型：散文探究类试题命题类型：一类是文本内涵〔主旨〕探究；这类题属于文章主旨范畴的探究,是文章多层内容的高度第5页,共16页概括；这需要能够精确把握命题指向,精精确分文章相关区域的表述层次,并能够高度洗练地进行语言概括；这类题答题时要分点答题,且答案要全面,不能遗漏；一类是有文本的写法技巧延长到写作实践进行感悟总结； 这类题实际是考查写作理论认识；这类题答题要求走三步：第一步,明确文中运用的一些写作技法 ;其次步,要能精确判断并具体分析文章如何使用这些写作技法;第三步,适当拓展谈一点自己的感受；〔提示：探究题答题的原就是“立足文本,适当延长”,切不行脱离文本； 〕1.长句：A容量大,气概盛+B能细致严密地说明事物 +C表达复杂丰富的感2.短句：A句子短,简洁明快,干脆有力 +B音节少,停顿多,简洁造成一种急促的气概情+C便于表达丰富的心情,猛烈的感情3.自然环境描写的作用〔在小说中〕：A渲染烘托气氛,形象,心情+B推动〔或衬托〕情节进展+C象征意义+D交代背景〔时间,地点等〕4.自然环境描写的作用〔在散文中〕：A渲染烘托气氛,形象,心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑 5.文学作品中的环境包括：代特点A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景准时6.文学作品的形象： A人物的性格特点+B人物的精神风貌+C人物的思想特点+D人物形象的社会或时代意义活7.第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生

动A呼告抒情,动人亲切 +B便于感情沟通+C布满气概,态度鲜 明+D自由灵8.其次人称：9.第三人称：A直接出现丰富多彩的生活+B不受时空限制,灵敏自由+C显得客观冷静10.肖像描写：以形传神,更好地出现人物的外貌及内心世界11.动作描写：表现人物个性特点及内心世界12.语言描写：言为心声,表现人物性格特点13.心理描写：A揭示人物内心世界14.白描：简笔勾画,简洁精确传神+B使形象更为丰满充实15.工笔细描：精雕细刻,丝毫毕现,具体生动

16.细节描写：A真实精细+B传神鲜明17.插叙：A丰富内容+B深化主题+C使大事曲折有致+D使情节更加完整,结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照管,补充说明18.倒叙：A设置悬念,增加爱好 +B读起来波澜起伏19.直接抒情：淋漓尽致20.间接抒情：A表达含蓄,含而不露 +B韵味悠长〔不着一字,尽得风流 〕21.开头段：A提出话题,领起下文 +B点明主旨,统摄下文+C设置悬念,吸引读者 +D蓄势〔张本〔即伏笔〕,铺垫,照管,对比 〕,奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索 +F使文章避繁就简,不蔓不枝,条分缕析+G与结尾呼应,强调主旨22.过渡段：A承上启下的过渡作用〔有时只开启下文〕+B引发谈论,揭示主旨+C衬托作用+D渲染,烘托气氛+E使文章避繁就简,不蔓不枝,条分缕析；23.结尾段：A照管主题,呼应开头+B收束全文,点明主旨,深化中心,卒章显志+C升华感情,耐人寻味,启人思索24.线索：环环相扣,结构紧凑25.照管：A构成一条贯穿全文的情感线索,使文章结构紧凑 +B呼应文题26.举例：A具体实在,易于接受 +B增强说服力和感染力 +C丰富文章内容+D说明XX观点第6页,共16页27.多方面对比的作用：A通过多方面的对比,层层深化+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中28.侧面烘托：A给人如临其境的现场感 +B从侧面烘托XX的XX特 点

29.引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者爱好+D说明XX观点30.长短句间杂：读起来错落有致31.叠词：A强调XX+B读来琅琅上口,有音乐美32.记叙文中的谈论：画龙点睛,揭示记叙的目的和意义33.说明文中的描写,文艺性笔调：点染作品,使之生动形象34.人物对话描写：A刻画人物性格,反映人物心理活动+B促进故事情节进展35.引用传奇故事：A增强文章的传奇性,风物的神奇性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出,说明XX观点 36.引用诗歌：A增强文章的诗情画意,使文章具有意境美爱好+D含蓄地引出,说明 XX观点+B丰富文章内容+C引起读者 37.引用名言：A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者爱好+D说明XX观点 38.描写方法包括：A正,侧面B工笔,白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景,情形交融 G一些修辞,表现手法

记忆口诀为：正侧工白多点面,动静景情修表现

〔6〕修辞手法的作用1.比如：化平淡为生动,化抽象为具体,化深奥为

浅显,化冗长为简洁致2.借代：A引人联想+B形象突出,特点鲜明,生动 +C在表情达意上更得体,含蓄,别3.比拟： A语言生动形象,蕴涵丰富 +B颜色鲜明,描画形象,印象深刻 +C感情猛烈,引起共鸣4.夸张：A突出本质,特点,引人联想+B烘托气氛,语言生动形象,增强感染力+C感情猛烈,引起共鸣5.对偶：A便于吟诵,易于记忆+B表意凝练,抒情酣畅+C对比猛烈,褒贬分明+D条分6.排比：A句式整齐,节奏匀称+B文章贯穿,语势强劲+C集中内容,加重感缕析,说理严密透彻,抒情酣畅淋漓 7.设问：A提示留意,引起摸索说服力和表达成效8.反问：A强化语气,强调内容+B突出内容,变化波澜情

+C承上启下的过渡作用+D增强+B增强表达成效,表达猛烈感情+C引起摸索,余音回荡 9.反复：A写景抒情感染力强+B承上启下,层次清楚 +C多次强调,给人以深刻印 象

10.起兴：A渲染气氛,定下感情基调+B统摄全诗,引出故事+C激发读者想象+D化实为虚,形象生动11.双关：言在此而意在彼,使表情达意更含蓄,更好玩

〔7〕表现手法的作用 1.常见的表现手法有：比兴,对比,象征,用典,烘托,虚实结合 〔记忆口诀为：比用对象烘虚实〕2.象征：A言在此而意在彼,内涵丰富3.衬托：突出事物特点+B富有哲理,给人以启示4.先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点感情5.借景抒情：A赐予客观景物以深厚的主观颜色+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思

想第7页,共16页 6.融情于景：A赐予客观景物以深厚的主观颜色感情+D含而不露,韵味悠长,使人想象于无穷之境域7.反讽：突出强调,深化主题8.托物言志：A富有示意性,模糊性,意在言外9.虚实相生：A二者相互联系,相互渗透转化,意象,开拓诗中的意境,为读者留下丰富的想象空间+B营造氛围,制造意境+C表达XX思 想+B给读者留下丰富的想象空间可以达到虚实相生的境域 +B丰富诗中的10.化用典故：A赐予文章语言的雅趣+B赐予文章铺垫和仿拟对象,增强古今对比的效果+C丰富文章内涵11.意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者供应了联想与想象的宽敞天地和咀嚼回味的余地；〔8〕结构支配的特点有：照管,层层深化,烘托铺垫,对比,承上启下,悬念,伏笔 〔记忆口诀：层承对比烘悬伏 〕2022年高考语文一轮复习散文与小说阅读学问点整理2022-11-3017:02阅读/艺术第一部分2022年高考语文一轮复习散文阅读学问点整理题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1,生动,形象,含蓄的句子；2,运用了修辞手法的句子；3,在文中起关键作用的句子；解题时要先从词句的表层含意懂得,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案；「规范答题」1.标明句子出处；2.找出比如句中的本体和喻体；3.去掉喻体成分,概括为平实精确的语言即可；抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要转变人称？——这篇散文中,作者主要用其次人称写,,,这样写的好处是什么A.第一人称：亲切,自然,真实,适于心理描写以自己的经受和感受 〔小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此〕,加强见闻和感受的真实性；B.其次人称：以对面沟通的形式,加强了互动成效,亲切 〔有亲和力〕,强化了抒情作用,仍能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁表达,增强客观性,显得客观冷静,题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看,×× 件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构,考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题,总领全文；②渲染气氛,营造氛围,烘托情感；③设置悬念,为下文作铺垫；〔2〕文中：不受时空限制,便于叙事和谈论；第8页,共16页承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文,照管后文；〔3〕文末：①点明中心,升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）,照管开头,结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；欢迎关注语文月刊公众号题型四：鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧,表达技巧等）？2.作者是如何写“ ,,”？3.“,,”这样写有什么作用（或好处,妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达成效；5.赏析这段文字（这句话）；答题模式：手法+分析+艺术成效（留意叠词：） +表达感情方法：1,表达方式：表达：说明,谈论,描写,抒情 〔分为直接抒情和间接抒情 〕；（1）表达方式顺叙：依据时间或空间次序较清晰地进行记叙；倒叙：从结尾或情节中的某一段写起,造成悬念,引人人胜；插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照管,密,内容更加充实丰满；补充说明,使情节更加完整,结构更加严补叙：对上文内容加以补充说明, 对下文做某些交代；起到补充,丰富,深化原表达的作用；（2）抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景抒情：寓情于景,情形交融借物抒情：借物喻人,托物言志；

借事抒情：即事抒怀；以乐景衬哀情,以哀景衬乐情；借古讽今：怀古伤今； （含蓄委婉）（3）描写方法（特点）①写景的次序：如由远到近,由高到低等②多角度描写：视觉,听觉,嗅觉,触觉等③描写景物的手法技巧A,结合动静结合 ：以动衬静,以声衬静虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《口技》点面结合 ：如《江雪》 声色结合Ｂ,对比：明与暗,昔与今,Ｃ,衬托：以动衬静,以声衬静,乐景写哀,哀景衬乐Ｄ,白描（粗笔勾画）与工笔（精雕细刻）人物描写：环境,场面描写：景物描写：具体描写自然风光,生动再现景物特点,营造一种气氛,制造身临其境之感,烘托人物的形象,情感（思想）,为下文谈论,抒情作铺垫；细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的进展；既可用细描,精雕细刻,具体传神,纤毫毕现；也可用白描,勾画轮廓,简洁传神；正面描写：也称直接描写,正面直接表现人物,事物；第9页,共16页侧面描写：也称间接描写,侧面烘托突出人物,事物；侧面描写一般不单独显现,往往与正面描写结合起来；点面结合：详略得当,重点突出,共性与个性,总体情形与局部特点统一；2,其他表现手法：想象,联想,象征,渲染,衬托,,衬托烘托对比,悬念,类比,用典,欲扬先抑,以小见大等；

3,材料支配：主次,详略,线索,繁简；

4,行文结构：承上启下,起承转合,连接,铺垫,伏笔,照管,开门见山,卒章显志,画龙点睛,首尾照管

5,修辞手法：比如,比拟,设问,反问,对偶,排比,对比,借代,夸张描画类——比如,夸张,比拟,借代比如：借助相像点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动；

夸张：夸大,缩小或超前；使感情更猛烈,增强文字感染力；创设氛围,引人入胜；揭示本质,给人启示；

拟人（比拟）：物被赐予人的表情,动作,感情,富有乐趣,布满愤怒；

借代：借助于某种关系以彼物此代物,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,增强语言的形象性和趣味性；

结构类——对偶,排比,反复对偶：句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于

吟诵,易于记忆；排比：节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情；反

复：多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强；

表达类——反问,设问,夸张,引用设问：提出问题,自问自答,引发摸

索,吸引读者；反问：加强语气,突出观点,语气猛烈,增强感情；夸张：

烘托气氛,增强感染力,增强联想；制造气氛,揭本质,给人以启示；题型

五：鉴赏作品语言要留意句式,如长句短句,整句散句等；方法：鉴赏语言作品,也要明白确定的语言风格；以下是概括语言特点的常用术语：①浓墨重彩：②活灵敏现：③体物入微：④行云流水：⑤言近旨远：⑥言简意丰：⑦意在言外： ⑧含蓄蕴藉：⑨整散结合：

此外仍有常用的清新,平淡,纯朴,淡雅,明快,华丽,委婉,富有哲理,幽默诙谐,情韵悠长,引人回味等等；懂得并积存确定量的术语,会加深对语言文字的特色的体会；题型六：引文的作用

答题格式〔要点〕

①对当前语段的内容作用

②对全文的内容作用③增加权威性,文学性,历史性,文化性等〔视文体和功能而定,不要完全排列〕引用：①引用传奇故事：增强文章的传奇性,事物的神奇性,丰富（充实）文章的内容；②引用诗词：丰富（充实）文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美；

③引用名言：使文章更具有说服力；关于句子的表达成效

提问方式:第10页,共16页品尝杰出语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法,请简要分析；——这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处；——作者是怎样把本文写得乐趣盎然的？答题格式：描写 〔表现〕对象〔内容〕+手法（修辞格）+分析+表达（艺术）成效（情感,语言等）；另外,此类题型仍需从以下角度摸索：

动静：动静结合,以动衬静（以静衬动）虚实：虚实相生,以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）；此种手法常和想象,联想联系在一起；

次序：时间,古今,春夏秋冬,早晚空间：远近,,表里,俯视,仰视与平

视,整体与局部,感觉：视觉,触觉,味觉,听觉,嗅觉（这个角度要留意“通

感”手法的运用）题型七：关于文题的懂得和作用

提示〔要点〕

①概括内容作用

②提示主旨作用；③线索作用④修辞作用（比如,拟人,引用,仿辞等 〕

其次部分 高考语文一轮复习小说阅读学问点整理

一,情节（一〕一般情节的作用：对于小说情节的作用进行分析,一般应从两个方面入手：内容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上,有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔” “照管前文”“线索或推动情节进展”等作用；另外,仍要留意有时从表达成效上进行分析,即从给读者的感受分析,如跌宕起伏,引人入胜等；

（二）情节的具体作用：①交代人物活动的环境；

②设置悬念,引起读者阅读的爱好；

③引起下文,为后面的情节进展作铺垫或埋下伏笔；

④照管前文；

⑤线索或推动情节进展；

⑥刻画人物性格；

⑦表现主旨或深化主题；〔三）“情节题”的答题模式：

〔1〕问句,段〔或某种情形 〕在文中有什么作用；

答题模式：①为,,情节进展作铺垫

②表现了,,的思想品质

③揭示〔表现,突出〕了,,〔供应依据,设置伏笔悬念〕； 〔精神世界〕,有助于塑造,,的形象；,有利于深刻表现主题；（四）情节支配方式的成效

〔1〕就全文来说有一波三折式；作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性,可读性；〔2〕就开头,结尾来说有首尾呼应式；作用是使结构紧密,完整；〔3〕就开头来说有倒叙式；如《希望》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的；作用是制造悬念,引人入胜；第11页,共16页顺叙：按时间〔空间〕次序来写,情节进展脉络分明,层次清楚；K]

插叙：在表达主要大事的过程中,插入另一与之有关的大事,[来源:学；科；网Z；X；X；然后再接上原先的大事写；对主要情节或中心大事做必要补充说明, 使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满；补叙：在表达主要大事的过程中, 补充表达另一与之有关的大事, 然后再接上原先的大事写；对上文内容加以补充说明,对下文做某些交代,照管上下文；平叙：表达两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生,通常是先叙一件事,再叙一件；使头绪清楚,照管得体；〔4〕就结尾来说有戛然而止,留下空白式；给读者想像,让读者进行艺术再制造；此外,仍有出人意料式,悲剧式,喜剧式等；〔5〕贯穿情节的线索；小说线索是贯串整个作品的情节进展的脉络；它可以是小说中的某个人物,某个事物,也可以是作者的情感,小说的大事,仍可以是故事中的空间,时间；如《药》中的“人血馒头”；阅读小说,抓住线索是把握小说故事进展的关键；线索一般有单线和双线两种；查找线索的途径有：小说标题和小说中的中心点；〔6〕运用多种艺术手法和叙事策略,既表现生活本身的规律,同时又使情节曲折生姿,跌宕起伏,高潮或结尾平中见奇；〔五）情节结构具体题型设置及技巧点拨1．小说常用的开头及作用〔1〕设疑法〔悬念法〕；提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问；作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的摸索,吸引读者把小说读下去；具体说,其作用有：①引起读者的摸索 ;②引出下文的情节 ;③突出人物形象;④揭示小说的主题；〔2〕写景法；如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗,凄清,惧怕的环境,示意了小说主人公的不幸命运；再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景,以此来烘托水生嫂的美好心灵；奠定全文的感情基调；2．小说的结局及作用〔1〕分析出人意料的结局；①从结构支配上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震惊人心的力气；如《项链》；②从表现手法上看,与前文的伏笔相照管,使人觉得又在情理之中；如《项链》,直到结尾才点出项链是假的,但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应,仍项链时主人没有打开盒子检查等,示意了项链是不值钱的；〔2〕分析令人伤感的悲剧结局；①从主题上看,能更好地深化主题；如《药》,华小栓,夏瑜的死的不完全性——没有发动群众；〔悲剧〕,揭示了辛亥革命②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格；如《药》,写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众〔华老栓〕愚昧的性格；

③这种结局令人感动,令人回味,引人摸索；如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死,引起读者摸索她死的缘由；〔3〕分析令人欢快的大团圆结局；

①从表达成效上看,小说喜剧结局给读者留下了宽敞的想象空间,耐人寻味；第12页,共16页②从读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公,作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰,愉悦之感；③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求, 简洁引起读者的共鸣；〔4〕分析戛然而止,留下空白的结局；留下了“空白”让读者想象,进行艺术再制造；二,鉴赏形象1．描写人物的方法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌,身材,表情,衣着,姿态等的描写；作用：刻画人物的性格特点,表现人物的精神面貌,透露人物的内心活动, 揭示人物身份境遇,显示人物性格变化等；②心理描写：对人物的心理活动〔冲突/焦虑/担忧/欢快/兴奋等〕或思想变化进行具体刻画；作用：细腻真实地突出了人物的思想,反映人物的性格,特点；

③语言描写：包括对话描写,独白描写等；作用：表现人物性格,同时也能反映人物的内心活动,显示人物的身份,位置,间接地表现其它人物和景物,交代事情原委,推动或预示故事情节的进展,出现作品的时代背景,作品的主题思想等； 揭示④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写；作用：刻画人物性格；⑤细节描写：更细腻地出现人物某一特点；心理细节描写,语言细节描写等；如场景细节描写,服饰细节描写,动作细节描写,作用：刻画人物性格,使形象栩栩如生,深化主题,推动情节的进展,营造一种氛围,渲染时代气氛,地方特色；正面描写和侧面描写：正面描写不借助于人和媒介物的烘托,直接刻画；侧面描写借助于对媒介物的描写,来烘托所要描写的人或物；2．主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社会意义：第一要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等；3．次要人物形象的作用

次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用一般从以下几个角度考虑： 〔1〕为主要人物服务,对主要人物起衬托作用 ;〔2〕揭示或凸显主旨;〔3〕如是线索人物,自然是贯串全文的线索；4．物象的作用假如小说中引入特别重要的物件,其基本作用不外乎突出人物性格,揭示深化主题等；有时反复显现,串起相关情节,从而成为文章的线索,兼有使结构更加严谨的作用；分析人物形象

身份〔思想〕B.社会背景〔活动舞台〕C.情节〔活动过程〕D.言行〔心理〕E.创作意图F.比较

三,赏析环境描写1．分析环境描写的技法环境分类及作

用〔1〕社会环境——故事发生的时代背景；作用：①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系表现人物性格,或影响或准备人物性格;③揭示社会本质特点,揭示主题；〔2〕自然环境——人物活动的具体场景,如地点,气候,时间,景色,场面等；A渲染故事气氛；增强故事的真实性；B烘托人物形象；自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境,复杂的性格而设置的,从第13页,共16页而显露其性格；C推动情节进展；D示意社会环境；通过对特定的自然环境描写,来出现特别的世态风情,为读者供应一夫社会历史图画；E深化作品主题；分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察；环境本身〔交代,,时间,交代,,背景,营造,,氛围,渲染,,气氛 〕―→情节〔推动,暗示,铺垫〕―→人物〔烘托,衬托〕―→主题〔表达,寄托,示意,揭示 〕；依据要求仍可以这样来组织语言表达： ,,具体描写了,,景色,营造 〔创设〕了一种,,气氛;渲染〔定下〕了,,的抒情基调 ;烘托了人物的思想感情 ;为下文,,情节开放作了铺垫,推动,,的情节进展；答题模式：环境+人物+情节+主题〔四级循环答题法〕2.具体环境描写作用A,小说开头,作用一般为定下感情或表达基调B,营造特定意境氛围,感染读者或主人公；,是的表达更舒缓自然,顺理成章；C,场景在人物出场前,功能为导引人物出场；假如置于小说某个情节,功能可能是推动情节进展；D,假如场景置于人物描写之中,功能可能是揭示

人物性格；E,假如某场景作为小说主背景,其作用可能是

一种象征；

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四,归纳主题概括

小说主题的技法〔1〕主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点,道德风貌,品德等揭示人性中的真善美和假丑恶；②用故事的形式针砭时弊；

③通过寓言,寄寓人生哲理；④虚构生活经受,反映人物生存状态和心理状态；〔2〕对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看,从人物特点看,从情节进展看,从语言情感颜色看,从整体倾向看；

（3）对主题的概括常用这样一些基本术语：

①歌颂,颂扬,张扬什么；

②讽刺,批判,揭露,声讨什么；

③揭示什么人生道理；④对什么现象的反思；

⑤表达了什么情感；

五,品尝语言特色

1．品尝语言特色的技法

〔1〕体会,琢磨和分析该作品的语言是否简洁,生动,传神,得体,是讽刺仍是幽默,诙谐仍是庄重,含蓄或深沉的风格,将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑；〔2〕要留意把相关词语放入语境中,做到字不离词,词不离句,句不离篇 ;要特别留意语句深层含义的挖掘,要能依据文章的主旨,作者的观点态度,文中人物的性格,读出言外之意；〔3〕具体在鉴赏语言时,可从遣词造句〔如包括用词,句式,如叠字叠词,动词,形容词,量词的选用,整句散句,长句短句等 〕,语言风格〔如：朱自清,自然淡雅,用工笔写意蕴 ;周作人平和冲淡,用淡笔写浓情 ;鲁迅,苍劲雄健,刚健之中见哲思等 〕,语体角度〔如：书面语与第14页,共16页口语,一般用语与专业术语等 〕去鉴赏；〔4〕熟知各种修辞格及其修辞