初中化学人教版九年级下册第十一单元盐化肥1生活中常见的盐 优秀作品

生活中常见的盐教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、录像、图片，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。学情分析对于生活中常见的眼，学生在家庭厨房中接触了食盐，在家庭装修中知道了大理石，并根据第十单元的中和反应，对演的组成有了初步的认识。教学目标1.了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途⒉掌握碳酸根离子的检验方法。3.学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。4.通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。教学重难点重点常见的盐的性质用途难点碳酸根离子的检验方法。教学资源与教学手段仪器药品试管、单孔塞、导气管、酚酞、石灰石、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、盐酸溶液、澄清石灰水。演示文稿课件其他资源二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计意图与时间预习反馈引入新课投影：上节课布置的“实验与观察”⒈

家中观察食盐的颜色、状态。⒉

品尝食盐的味道。⒊

取一药匙食盐分别投放在冷水和热水中，观察食盐溶解的快慢。⒋

食盐的用途很多，请同学们通查阅报纸、书刊、上网了解食盐的用途，并以“食盐的妙用”为题编制资料卡片。⒌

通过此次对食盐用途的了解，你能说说你对知识的积累有那些新的启发。将自己所做的“实验与观察”与同学交流。展示自己的资料卡片谈谈自己所了解到的食盐的用途。3min激发学生的表现欲望。培养学生通过自己熟悉的方式获取有用信息的能力，自主学习。一、氯化钠⒈氯化钠的用途介绍食盐在生活中的妙用：⒉氯化钠的生理作用：⒊氯化钠的分布与制取4.盐与食盐二、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠三、碳酸根的检验呈现新知回忆知识对比实验根据学生所谈到的食盐的用途，引导学生归纳氯化钠在医疗、农业、食品、工业和交通等方面的用途投影图片：氯化钠的用途

介绍食盐在生活中的妙用（1）清晨喝一杯盐开水，可以治大便不通。喝盐开水可以治喉咙痛牙痛。

（2）误食有毒物，喝一些盐开水，有解毒作用。

（3）每天用淡盐开水漱口，可以预防各种口腔病。……讲解氯化钠的生理作用提出问题：同学们知道那些地方蕴藏有大量的氯化钠吗？你想知道如何从海水中提取食盐吗？你听说过盐中毒的事情吗？①用工业盐烹调食物引起中毒的事件资料②不法商贩用工业盐腌渍食品的资料引导学生提出盐和食盐的区别。简介：几种有毒的盐亚硝酸钠（NaNO2）硫酸铜（CuSO4）投影〉天安门前的华表、人民大会堂的柱子、豪华酒店的地面等。〈提问〉同学们看了这么多的图片，知道它们是用什么材料做成的吗？（大理石）1．石灰石、大理石的主要成分是碳酸钙，它们都是重要的建筑材料，碳酸钙还可用作补钙剂，如钙尔奇片的成分就是碳酸钙。2．碳酸钠俗称纯碱，广泛用于玻璃、造纸、洗涤剂等的生产。碳酸氢钠俗称小苏打，蒸馒头时可用它作发酵粉，医疗上可用于治疗胃酸过多，但不能治疗胃溃疡（易引起胃穿孔）。〈提问〉1．我们已经学过二氧化碳的实验室制法，请同学们想一想制取二氧化碳的原料是什么？反应的原理是什么？演示：盐酸与石灰石的实验2．碳酸钠、碳酸氢钠能否也发生类似的反应呢？总结碳酸根、碳酸氢根的检验方法整理、归纳：食盐的用途倾听、记忆聆听讲解学生看书思考、回答：自然界中的海水、盐湖、盐井、盐矿中蕴藏有大量的氯化钠。讨论，交换信息。观看录像，思考问题：为什么食盐可以食用而有些盐不能食用呢？观看图片思考讨论得出结论听介绍，理解可提出疑问两位同学上讲台演示：仔细观看实验，寻找不同之处，分析原因，写出方程式，理解记忆12min让学生学会归纳、整理的方法。激发学生学习化学的积极性，触发学生的求知欲，使学生感到学有所用。养成看书、思考的学习习惯，增强学生理解、归纳能力创设问题情景。通过具体实物让学生去感知、体验、对比，加深对正确知识的印象，纠正错误认识，完成新知识的理解和运用。10min让学生感受外界的繁华，想置身于其中或成为一名建筑设计师的话必须学好文化学科。通过介绍碳酸盐的部分用途，消除学生看过图片后积虑在心头的疑问8min使学生温顾而知新，通过实物实验的演示，让学生印象深刻。培养观察能力和分析推断能力，训练有关方程式的书写。通过比较的方法得出的结论学生记忆起来更深刻课堂练习略6min课堂小结略1min课后作业三、板书设计课题一生活中常见的盐一、氯化钠二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙三、CO32-检验：⒈氯化钠的用途CaCO3+2HCl==C