初中数学北师大版八年级上册第六章数据的分析3从统计图分析数据的集中趋势

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间高洁从统计图分析数据的集中趋势综合解决课12月8号学导目标1．理解平均数、中位数、众数的概念．2.结合具体情境，能从统计图中获取信息，会求一组数据的平均数、中位数和众数，并能根据数据作出自己的评判．3.在活动中体会数据的代表在生活中的应用，发展合作交流的意识．学导重点及方法在具体问题情境中考察一组数据的平均水平可以有平均数、众数、中位数三种不同的量度，本节课旨在体会平均数、中位数和众数三者的差别，如何选择恰当的数据代表对数据作出恰当的评判．因此从统计图中获取有用信息，进行数据分析是本节课的重点．根据平均数、中位数、众数的不同特点，选择恰当的数据代表对数据作出恰当的评判是难点．问题预设1.刻画数据集中趋势的统计量有哪些？2.如何从统计图上直观的估计出相应的统计量？举例说明3.举出生活中与平均数、中位数、众数有关的几个例子。过程时控学导内容设计情境创设2分钟我校对教师能力测试讲评课中学生参与的深度与广度进行评价，其评价项目为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项.评价组随机抽取了若干名初中学生的参与情况，绘制了如下两幅不完整的统计图，请根据图中所给信息解答下列问题：第18题图第18题图250人数2001501005084168224主动质疑独立思考专注听讲讲解题目项目主动质疑独立思考讲解题目专注听讲40%（1）在这次评价中，一共抽查了名学生；（2）请将条形图补充完整；（3）如果全市有16万名初中学生，那么在试卷评讲课中，“独立思考”的学生约有多少万人？你认为应该如何从统计图中获取信息？目标咀嚼2分钟各同学自己阅读导读单上的目标，标划其中的关键词，根据自己预习时感知的目标和老师给定的目标相比较，进一步补充、完善自己的目标并向同伴展示自己的目标。自学指导8分钟进一步阅读课本内容,进一步完善导读问题，试着完成课后习题，思考解决下列问题：1.刻画数据集中趋势的统计量有哪些？2.如何从统计图上直观的估计出相应的统计量？举例说明3.举出生活中与平均数、中位数、众数有关的几个例子。个辅：讨论指导8分钟1.学科长负责组织、安排本小组各同学的任务，并督促各成员积极参与，根据要求快速交流引领问题，形成明确的答案，思路，方法。2.对于小组解决不了的问题，学科长安排专人记录。展讲指导10分钟1．各个小组以数学学科长为解答者，先订正答案，然后逐题进行思路和方法的交流，并对有创意的题目解法记录下来，以备全班交流2．全班对题目进行交流特别是交流解题的思路和方法。展讲时，从答案，思路、拓展三个方面展开。3．必要时老师可以进行必要的点拨！精讲点拨审题答案方法拓展5分钟省教育厅决定在全省中小学开展“关注校车、关爱学生”为主题的交通安全教育宣传周活动。某中学为了了解本校学生的上学方式，在全校范围内随机抽查了部分学生，将收集的数据绘制成如下两幅不完整的统计图（如图所示），请根据图中提供的信息，解答下列问题。（1）m=%，这次共抽取名学生进行调查，并补全条形图；（2）在这次抽样调查中，采用哪种上学方式的人数最多？（3）如果该校共有1500名学生，请你估计该校骑自行车上学的学生约有多少名？你是如何估计的？训练指导10分钟1．组织学生合上课本按要求认真审题、明确思路、规范书写，在规定的时间内的独立完成训练题.2．会做的争取得满分，不会做的题目争取得分.3.在学生训练过程中，教师及时巡视批阅各组数学学科长和完成较快的