学校期末考试复习学习计划

Word-14-学校期末考试复习学习计划

时间过得是真快，是时候仔细思索方案该如何写了。我们按实际状况来说，好的方案是什么样的呢？以下是人见人爱的我共享的4篇学校期末考试复习学习方案，亲的确定与共享是对我们最大的鼓舞。

对期末考试的方案篇一

一、同学学情分析:

同学通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住2—9的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简洁得实际问题。通过对元、角、分和厘米、米的熟悉，有了较为感性、详细的熟悉。在“图形的变化”中，同学拓展了空间感受力量，加强了空间观念。

但是由于年龄特点和认知水平得缘由，同学对综合运用学问得力量还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得学问进行整理与归纳，加深对新学问得理解与把握，才能进一步提高运用学问得力量与水平。重视从同学已有学问和生活阅历动身来复习。要通过大量图片，实物模型，进行操作、观看，归纳学问。将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。复习中要实中求活，让同学主动复习。扎扎实实打好基础学问和基本技能。同时要重视同学创性精神的培育。把握好教学要求，不偏高，使同学都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习乐观性。改进对同学评估，错了自己订正可以加分，促使同学检查、分析错误，不断提高。加强对中下生进行个别辅导。对不同层次的同学有不同的要求，特殊是对学困生要降底要求，可针对理解力量较弱，从计算题入手来提高成果，如计算的精确     性及速度。

二、复习内容：

本册教材共分九个单元：加与减、购物、数一数与乘法、图形的变化、2～5的乘法口诀、测量、分一分与除法、6～9的乘法口诀、除法。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、与实践与综合应用领域三大领域的两个整理与复习穿插在乘法与除法的学习后面，对学问的中段复习起到了很好的总结作用。而最终的总复习对整册的学问点进行了整体的浓缩和提炼。

三、指导思想：

复习的目的既要关心同学整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培育同学肯定的解决问题的力量为目标。在此过程中，重点是关心学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。

四、复习目标：

1、经受对本学期各个领域所学学问进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。

2、进一步把握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行计算；能在购物情境中进行有关人民币的简洁计算；结合详细情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记2～9的乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法。

3、结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动阅历；能恰当地选择长度单位，理解厘米和米的关系；能估测一些物体的长度，并用测量工具进行测量；能结合生活实际，解决与测量有关的简洁问题。

4、能运用所学的学问解决简洁的实际问题，初步培育提出问题、分析和解决问题的力量，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

五、复习重点、难点：

1、进一步理解、巩固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的熟悉及其简洁计算等相关学问。

2、进一步理解、把握测量、图形的变化等相关学问。

3、使学问系统化，形成一个完整的学问网络。

六、复习课时划分：

1课时：乘除法意义及计算

2课时：解决问题

2课时：元、角、分及综合练习

1课时：图形的变化

1课时：测量

3课时：专项训练

3课时：期末模拟考试

七、提高质量措施：

1、把定位辅导落到实处，对于基础的学问让同学肯定把握，并在此基础上能敏捷运用基础学问解决问题。

2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使同学对学问能系统把握。重视同学制造性思维的进展，培育同学的制造力。

3、做好提优补差工作，开展“二帮一”活动，提高后进生的成果，使后进生提高的同时，使关心后进生的同学也有所提高。

4、定期进行测试，提高同学的力量，做到讲练结合。

5、加强同学的习惯养成教育，教育同学在做题目的`时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到认真、仔细。

期末工作方案篇二

一．复习目标：

1．复习和巩固1—7章所学的学问并使之系统化。

2．通过落实学问点，不仅能使同学巩固学过的学问，而且使他们在新的水平上理解和加深学过的学问。

3．通过复习，使同学养成良好的学习习惯，培育同学的阅读力量、分析概括力量、探究综合力量。

4．拓展已学的学问，联系生产、生活实际，将所学的学问进行敏捷的应用。

5．依据试验教材的特点，在复习中要教给同学“探究式”题型的一般解题思路，使同学在解题的过程中能够快速找到切入点。

6．通过复习，使各个层次同学的成果都有普遍提高。

二．复习时间：

16周结束新课，17周19周为复习时间，共11节课。

三．课时支配：

第一单元《化学基本概念和原理》4课时

其次单元《元素及化合物》2课时

第三单元《化学计算》2课时

第四单元《化学试验》2课时

第一单元《基本概念》

第一课时

物质的组成（元素、分子、原子、离子等概念及它们之间的关系）

其次课时

物质的分类（纯洁物、混合物、单质、化合物）

物质的性质和变化

第三课时

质量守恒定律、原子结构和化合价。

第四课时

化学用语和化学量（元素符号、化学式、化学方程式等）

其次单元《元素及化合物》

第一课时

空气的成分、水的变化与净化、氧气性质与用途、二氧化碳的性质与用途。

其次课时

氧气、二氧化碳的制取法、检验及验满方法。

第三单元《化学计算》

第一课时

依据化学式的计算

其次课时

依据化学方程式的计算

第四单元《化学试验》

第一课时

化学试验基本操作

其次课时

1—7章全部的化学反应现象

四．验及反馈:

测验：2次

反馈：依据同学在考试中消失的问题，找出缘由，进一步落实学问点，进行指导，再通过典型练习题进行复习，使同学对学问的把握步步深化。

五．个别辅导：

为了提高优秀率，要对好的同学进行个别辅导。18周周日的已经做了支配，在这个时间里，要对他们进行综合力量的培育，进一步提高他们的解题力量。

为了提高及格率，要有选择性的对个别同学进行辅导。对于很差的同学，也不能放弃，在原有的基础上，让他们的成果都有所提高。

为了迎接期末统考，我们化学组的老师将全力以赴，做好期末复习工作，争取取得好的成果。

期末考试方案篇三

新一届高三复习已经开头，制订一份科学、合理的学习方案对提高学习效率是很有关心的。

一、一年任务早知道科学支配时间

假如我们对各门功课的复习制订切实可行的方案，那么成果的提高是指日可待。复习时间的支配有长期、中期和短期。长期要与老师的支配大体全都，即整体进度跟着老师走。

中期支配就数学而言，主要是抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等以及解析几何、立体几何。其中函数（含不等式）、数列、解析几何是重中之重。第一轮复习时要留意各分支之间的有机结合，综合程度要依据自己的实际状况而定，一般中学的同学对综合程度高的难题，可以临时回避，先把基础内容把握好。立体几何近年上海卷因两种教材并行考查相对简单。

近期支配就是以章为单位或一周为单位，做个可行的方案，有时方案可以支配每天做些什么，任务要详细明确，操作性强。方案要结合老师的近期支配，跟着老师的节奏并在完成老师布置的作业后，针对自己的薄弱环节重点突破（如忘掉的公式要记住，生疏的方法要娴熟）。第一轮复习务必要把基本概念、解决一类问题的基本方法等扎实把握。

在课堂教学结构上，更新教育观念，始终坚持以同学为主体，以老师为主导的教学原则。师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。数学课堂教学必需废除“注入式”、“满堂灌”的教法。复习课也不能由老师包讲，更不能成为老师展现自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让同学成为学习的仆人，让他们在主动乐观地探究活动中实现创新、突破，展现自己的才华才智，提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，老师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以同学为中心。复习课上有一个突出的冲突，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展现同学的思维过程，二者好像是很难兼顾。我们可采纳“焦点访谈”法较好地解决这个问题，因大多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”。我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动同学探寻突破口，通过访谈，隐藏处暴露，意志在微小处磨砺。通过访谈实现同学间、师生间才智和力量的互补，促进相互的心灵和感情的沟通。

二、方案关键在落实提高学习效率

一年之际在于春的意义谁都明白，对新高三的同学，9月份是关键时期，要适应高三的快节奏、大运动量的学习生活。

双基落实到位。即要把握各章节的基本概念和常见问题的解题方法，以及相应的技能技巧。有些同学之所以一听就懂，一看就会，一做就错的缘由就在这方面做的不到位。课堂上不仅要和老师同步思索，还要争取与老师同步或快于老师算出正确答案。只听懂是远远不够的，它离把握学问、形成力量还有很远距离。要知道纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

限时做好作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样进入状态，同样遵循先易后难的原则，遇到难题要仔细思索，但一时做不出要学会放弃。老师在批改时发觉不会做或错误较多的地方会集体讲评。提倡做后满分，就是对做错的题目要仔细订正，不妨预备一本错题集，登记错误缘由，过段时间再回顾一下，争取不犯同样错误。有些同学做作业毫无时间观念，一边看公式一边做题，甚至相互对答案，这种作业不能反映实际水平，一旦考试就眼高手低，不是速度慢就是计算差错多。应引起部分同学（尤其是中等以下水平同学）的重视。

削减低级错误。低级错误导致会而不对或对而不全，这是有些同学分数上不去的主要缘由。大都是由审题失误、计算失误，考试时还会有紧急等心理因素引起。这些问题简单被以马虎的表象所掩盖，实际上常常的马虎就是一种不好的习惯，必需充分熟悉到它的危害性，并努力加以克服。

期末考试方案篇四

一、指导思想

1、把握新课标“以人为本”的基本思想，培育全面进展的人，提高同学的全面素养，把握学校数学基础学问，切实提高同学的分析和解决问题的力量，运用教材编写的基本思路，系统地复习基础学问，同时不断整合学问体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使同学全面系统地把握基本学问，提高学问运用力量。

2、“依人把本”的原则：复习要依据同学的现状，紧紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的学问体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让同学不断积累与深化。要仔细分析同学心理和同学的学习现状，利专心理激励效应，让同学主动乐观地投入到复习中，同时，要采纳适当有效的复习方法，真正提高同学的学习成果和智力。

3、“分层对待，梯次递进“的原则，考虑同学的现状，对不同程度的同学确立不同程度的目标，让每位同学都有复习的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样全部的同学都能提高。

4、“重基础，提力量”的原则，抓住数学基础学问，注意力量的提高。复习不仅是一个整合学问、储备的过程，也是提高学问量，实现学问与力量的转化过程，在复习过程中，肯定要注意基础，基础是“万木之根”，一切复习都要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要同学坚固把握基础学问，更应当实现力量的转化，这是复习的根本。在复习的设计与运行中，时刻要留意以提高同学数学力量为目标，依托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心，复习才会高效。

二、教材分析：

内容包括：图形熟悉初步；幂的运算；整式的乘法与因式分解；二元一次方程组；一元一次不等式；证明。在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于“试验与综合应用”领域的内容，以“课题学习”和“数学活动”等形式分散地编排于各章之中。

本册教材支配上有如下特点：

1、每章开头均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供同学预习用，也可作为老师导入新课的材料。

2、正文中设置了“思索”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白等形式为同学供应思维进展、合作沟通的空间。

3、每章支配了几个有肯定综合性、实践性、开放性的“数学活动”，同学可以结合相关学问的学习或全章的复习有选择地进行活动，不同的同学可以达到不同层次的结果；“数学活动”也可供老师教学选用。

4、每章支配了“小结”，包括本章的学问结构图和对本章内容的回顾与思索。

5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供课上使用，有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相关内容的延长。

三、复习目标：

针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班同学学习成果。

四、复习策略：

“先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习；“边学边练”的策略，在复习学问的同时，紧紧抓住练这个环节；“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发觉问题准时解决；“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发觉问题，并准时解决问题，促进同学学习质量的提高。准时“总结归纳”的策略，对于一个学问环节或相联系的学问点，要准时进行归纳与总结，让同学系统把握学问，提高力量。

五、复习措施：

1、理清学问脉络：全书按四个环节处理，（①第七、十二章图形的熟悉与证明②幂的运算、整式乘法与因式分解③二元一次方程组④一元一次不等式），把四章的内容并列展现出来，形成系统的学问表，理清各章学问之间的规律关系，形成一个清楚的学问脉络，便于同学系统把握基础学问，把握全书的脉结构。

2、按四个环节串讲一遍，在第一轮学习中，没有凝视到的，和在学习练习中发觉问题的学问环节要认真地讲一篇，让同学形成更细的更精确     的学问点。串讲时，采纳边讲边提问的方式进行，这样有助于同学深化思索，仔细记忆。必要时要同学做好笔记。

3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，肯定要做些练习，在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习加以强化，发觉同学不懂的地方要反复训练，直到把握为止。对于一些优生要赐予较为有难度的练习，而对于一般的同学重点还是基础性的习题，做到“分层对应”，有针对性地