陕西咸阳乾县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟测验考试答案解析

第页陕西咸阳乾县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟测验考试答案解析一、单选题1．由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。A、正强化B、惩罚C、负强化D、消退答案：：C解析：：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。2．评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价答案：：C3．在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。A.认识到法律不是死板的条文B.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚C.为自己塑造一个社会赞同的形象D.强调对法律和权威的服从答案：：D解析：：维护权威或秩序的道德定向阶段的特征是：这一阶段的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。4．焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑答案：：D解析：：焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。5．“人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率”，这说明情绪具有（）。A.信号功能B.动机功能C.感染功能D.调节功能答案：：C解析：：情感的感染功能是指人与人之间的情感可以互相影响和产生共鸣。6．吃不着葡萄就说葡萄酸，这种心理防御方式被称为()。A.否认B.文饰C.转移D.压抑答案：：B解析：：文饰又称合理化，是个体无意识地用似乎合理的解释来为自己难以接受的情感、行为和动机辩护。常见的有酸葡萄心理和甜柠檬心理。7．以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系答案：：C解析：：贯彻启发性原则的要求：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；④发扬教学民主。8．《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法答案：：B解析：：讨论法是指在教师指导下，学生为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“相观而善，相互切磋”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选B。9．儿童身心发展具有差异性，针对这种差异性，教师教学中应遵循()。A.循序渐进B.因材施教C.启发诱导D.抓住发展的关键答案：：B解析：：个体身心发展的差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大限度的发展。因材施教的教学原则是为学生身心发展的客观规律所决定的。10．决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。A.社会生产力和科学技术发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度答案：：D解析：：谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权，政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。11．“以退为进”形象说明了以下哪种问题解决的策略（）A、算法B、手段一目的分析法C、爬山法D、逆向搜索法答案：：C解析：：C。爬山法是指经过评价当前的问题状态后，由于条件的限制或其他因素而不得不增大这一状态与目标状态的差异，这样经过迂回前进的过程最终达到解决问题的总目标。爬山法中的后退是为了更有效地前进，因此是一种“以退为进”的方法。12．（2022上半年真题）我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是（）。A.杨贤江B.陶行知C.黄炎培D.李大钊答案：：A解析：：我国最早的马克思主义教育学著作是杨贤江著《新教育大纲》。杨贤江是杰出的青年运动领导人，马克思主义教育理论家。13．小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是()。A、高尚动机B、内部动机C、外部动机D、低级动机答案：：C解析：：外部动机是往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习属于外部动机。14．选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。A.教学目的和任务的要求B.学生特点C.课程性质和教材特点D.学校的要求答案：：D解析：：选择与运用教学方法的基本依据：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。15．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义的接受学习B、有意义的发现学习C、合作学习D、非指导性学习答案：：A解析：：奥苏伯尔认为，有意义的接受学习是学生在校学习最主要也最有效的一种方式。16．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是()。A.素质教育B.终身教育C.全人教育D.全纳教育答案：：B解析：：终身教育倡导活到老，学到老。题干中这句话的意思是十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见．到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。这是终身教育思想的体现。17．教学原则是依据（）制定的。A、教学过程的基本规律B、教育部颁布的文件C、教学目的和教学过程规律D、教学目的答案：：C解析：：教学原则是根据教育教学目的、教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。18．德育的永恒主题是（）A、政治教育B、爱国主义教育C、理想教育D、生存教育答案：：B解析：：爱国主义教育是德育的永恒主题。19．2011年单项选择：教师以微笑点头的方式赞许王芳主动帮助同学解决矛盾，这体现了情绪的()功能。A.信号B.感染C.调节D.激励答案：：A解析：：情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。20．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为()。A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论答案：：C解析：：心理起源说认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。这种无意识的模仿不是习得性的，是遗传性的。代表人物为孟禄。21．孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是()。A.强化法B.代币奖励法C.消退法D.系统脱敏法答案：：B解析：：【知识点】学生行为改变的方法卡片是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。22．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取得其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：：A解析：：问题解决能力开始得到发展是处于感知运动阶段的儿童的思维特征之一。23．教育和经济的关系，总的来说是（）A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响答案：：A24．学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是()A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形势D.课堂教学答案：：B解析：：题干所述为课堂结构的概念。25．“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明()A.教育在人的发展中起主导作用B.教育在人的发展中具有导向性作用C.教育比遗传素质更能影响人的发展D.教育对人的发展的主导作用是有条件的答案：：D解析：：题干的描述说明教育对人的发展具有不同的作用，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。26．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于()。A.观察法B.实验法C.心理测验法D.调查法答案：：C解析：：心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法，由题干中的“测量工具”、“测定”、“鉴别”可以看出这是一种心理测验的方法。27．最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是()。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.王阳明答案：：A解析：：孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。28．小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于()。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：：A解析：：顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。小学生先学习了长方形后学习了长方体是顺向迁移，并且是对长方形的认识促进了其对长方体的理解，因此是正迁移。29．1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式答案：：D解析：：被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出目标评价模式，其在这一评价原理的基础上，结合课程编制的实践，提出了更引人注目的“课程原理”，继而形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式被称为目标模式。故本题选D。二、问答题30．班主任如何做好后进生的转化工作解析：：(1)后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。(2)后进生一般具有如下心理特征：①不适度的自尊心；②学习动机不强；③意志力薄弱。(3)对于后进生的教育，班主任应注意：①关心爱护后进生，尊重他们的人格，帮助其树立自信心；②培养和激发学习动机。31．简述中学生的心理健康标准。解析：：(1)恰当解决同一性危机，心理状态变得稳定；(2)恰当处理独立与依赖的需求，不盲目或过度反叛，和父母保持良好的关系；(3)能从容面对自己的生理和身体变化，以正确的态度面对异性的关系以及性的问题；(4)发展出抽象思维能力，更具逻辑性和推理性，并发展出元认知能力；(5)发展出恰当的道德水平，对如何做一个公民有所思考。32．一节课的课堂教学一般包含哪些步骤?解析：：教学过程一般分为五个阶段：(1)激发学习动机。(2)领会知识