学院“三全育人”

商学院2020“三全育人”之课程育人建设一、 课程育人前期工作基础1、 各专业课程根据专业人才培养方案形成了课程育人构架体系；2、 各课程有授课教案和教学计划方案、课程大纲、教学大纲，在相关方案中涉及到课程育人要求和内容；3、 形成了校院两级教学督导巡查机制，有效保障课程育人机制的监督与检查；4、 建立了学生信息员教学情况反馈网络，可及时有效掌握各课程育人的情况与情报。二、 进度及工作计划1、 课程育人基本思路：围绕中国高等教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的理念，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。在专业课程的教学组织、教学设计、教学计划执行中，要始终抓住课程思政这根弦，把思想政治工作贯穿学科体系、专业体系、教材体系、教学管理机制体系之中，在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养注重将学生个人发展与社会发展、国家发展结合起来，解答学生思想困惑、价值困惑、情感困惑，激发其为国家学习、为民族学习的热情和动力，使学生明晰在创造社会价值过程中明确自身价值和社会定位。2、 课程育人总体规划：紧紧围绕学生成长成才的目标，强调所有课程都要在立德树人、铸魂育人中发挥作用，从国情教育和主流价值熏陶两个基本维度，推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。3、课程育人具体举措1） 修订完善10个专业2020人才培养方案。方案明晰了高等教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的理念，把社会主义核心、价值观融入在专业人才培养的世界观、价值观、人生观以及职业能力操守中；2） 结合“十三五”教材建设经验和“十四五”发展规划要求，重新修订完善专业教材的建设方案。各教研室对专业教材及其课程内容进行时代性特色挖掘，找出各专业课程蕴含着的丰富思政元素，在教材编写中把这些思政元素以案例的方式纳入到专业教材中；3） 建立课程标准审核制度，修订完善课程教案。要求个专业从社会背景、时代背景、经济背景等角度传授专业知识，用专业背景讲解职业道德规范，在润物无声中，帮助学生形成正确的人生观和良好的职业素养，塑造灵魂、塑造品行、塑造人格。4） 建立课程标准审核和教案评价制度修订督导检查内容建立课程育人科学督导评价机制，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程全方位、全员之中，要把学生的情感认知、价值取向等内容纳入督导范畴，特别在疫情期间，根据在线教学特点，进行了课程育人问卷调查，检查学生的学习进程掌握情况，以及课程思政涉及的情感认知和价值取向。5） 修订完善综合评价建立客观、科学的课程育人综合评价机制，把课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面。。对教师教案严格把关，对未包含课程育人内容的“一票否决。采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，综合制定出更为精细和系统的评价指标，体现

专业教师在知识传授中应主流价值观的引领，充分及时反映学生成长成才情况，反映课程中知识传授与价值引领的结合程度，以科学评价提升教学效果。4、课程育人进度之计划时间建设检查内容责任人检查考核备注2020年3月-5月修订完善专业人才培养方案各专业教研室主任学院质量监控小组完成2020年5月-10月修订完善专业教材建设方案各专业教研室主任学院质量监控小组完成2020年5月-10月建立课程标准审核制度，形成教案评价标准学院教学副院长学院质量监控小组完成2020年3月-12月检查完善课程教案，建设课程思政示范专业课各专业教研室主任学院质量监控小组完成2020年6月-8月建立课程教案评价制度完善综合评价办法学院办公室学院质量监控小组完成2020年6月-8月修订完善督导检查内容学院办公室学院质量监控小组完成2020年5月--2021年12月定期进行课程育人问卷调查学院办公室学院质量监控小组进行中2021年6月--12月“三全育人”课程育人教学效果评价学院办公室学院质量监控小组计划2021年9月--12月总结课程育人教学成果，推广课程育人教学制度与模式学院办公室学院质量监控小组计划三、取得的效果1、 提高了政治站位意识，把握课程育人关键环节，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学课堂中，进入讲义中，今后还要进入新编写的专业教材中。通过课程育人，陶冶学生情感认知和价值取向，培养社会主义建设所需要的建设者和接班人。2、 制定了科学合理的课程教学督导和课程育人评价机制，形成校院两级职教育人制度与模式，各专业教研室结合专业特点，提炼形成正能量的专业教学案例，能够充分体现云南经济文化发展和民族团结精神，体现出社会主义的优越性和核心价值观。3、 教学案例契合度逐步提升，润物无声，自然镶嵌、摆脱了生搬硬套；育人理念悄无声