学生同伴教育课题20131010

盐城市 中小学德育 口中职学校德育 口课题申报书课题名称：学生同伴教育课题负责人： 蔡清林所在单位：盐城市田家炳中学申报日期：2013年9月20日盐城市教育局制填写说明：本表用计算机打印填写。封面上方的2个代码框不填。按照申报课题种类在封面“中小学德育〃、“中职学校德育”选择一种打勾。表中所列“课题负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。课题组主要成员不超过12人（个人单独申报的此栏可不填），与本课题有关的研究成果不超过20项。“一、数据表”中“负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果”栏所填成果“二、申报学校（单位）基本情况”中有关学校（单位）德育工作业绩，均需提供相关佐证材料复印件（含证书复印件、发表论文复印件、出版书籍封面复印件等）复印件请粘贴在"五、复印件粘贴处”。申报书报送一式一份，内容须与电子申报内容一致。

―、数据表课题名称 学生同伴教育课题副标题名称（可不填）负责人信息姓名蔡清林性别男民族汉出生年月1967.9职务政教处主任职称中学高级最后学历本科最后学位研究专长德育工作单位盐城市田家炳中学联系电话88323491通讯地址盐城市黄海中路64号联系手机####邮政编码224002电子邮箱cql388@课题组主要成员序号姓名性别出生年月职务职称学历学位课题分工1徐永红女1966.4年级主任中学高级本科数学组长2唐勇军男1977.10政教副主任中学一级本科政治副组长3任丽艳女1980.9班主任中学一级本科语文课题组秘书4高娟女1980.7班主任中学一级本科物理子课题研究5殷鹏展男1979.9班主任中学一级本科数学子课题研究6丁霞女1979.6班主任中学一级本科英语子课题研究7韩正平男1981.9班主任中学一级本科语文子课题研究8王舒女1982.3班主任中学一级本科化学子课题研究9江唯伟男1982.7班主任中学一级本科化学子课题研究10卞金凤女1968.6班主任中学高级本科英语子课题研究11孙冬梅女1985.11班主任中学二级本科英语子课题研究12葛琎女1987.12班主任中学二级本科英语子课题研究

负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果（佐证材料复印件贴在“五、复印件粘贴处”表格不够填写可增加，不超过20项）成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《自律自主自信自强》蔡清林校本教材盐城市田家炳中学2007.9《生命生存生活》蔡清林校本教材盐城市田家炳中学2013.9《个性化班集体建设研究》蔡清林课题研究论文集盐城市田家炳中学2011.11《走进学生心灵》徐永红论文《学生同伴教育在课堂中的运用》唐勇军论文《不该不能遗忘的角落》任丽艳论文《浅谈班级文化的建设》高娟论文《班级建设中如何做到“形散神不散”》殷鹏展论文《新课程》2011.9《优化课堂结构渗透美学教育》丁霞论文《语文课堂教学中的小组合作》韩正平论文《做一个值得学生信任的教师》王舒论文《班级文化建设初探》江唯伟论文《英语兴趣小组活动初探》卞金凤论文《也谈班级文化建设》孙冬梅论文《课堂因活动而精彩》葛琎论文《盐城教育研究》2011.12二、申报学校（单位）基本情况学校（单位）基本情况（学生、班级、教师数量与结构；德育资料情况、场馆、实践活动基地等。盐城市田家炳中学是市区一所规模较大的完全中学，现有72个班级，3300余名学生，教职工289人，教师队伍的老中青比例、职称结构都比较合理，特别是拥有一支敬业精神强、乐于奉献的中青年班主任队伍。学校十分重视德育工作，先后开展了国家级子课题《中华传统美德教育实效性方式》、《城市普通中学校园文化建设的研究》《中华传统美德教育文化在现代素质教育中的地位与作用研究》和市级课题《学生同伴教育建设研究》《〃三生教育”的实践与研究》，其中前四个已经顺利结题，并获得课题优秀科研成果奖、先进单位、先进个人等荣誉称号。同时积累了丰富的德育资料，形成了《相伴一生的传统美德》《中学生文明礼仪百问》、《生命生存生活》等校本教材，培养了一支具有一定研究能力的德育科研队伍。学校拥有藏书12万本以上图书馆和100个座位的电子阅览室，有为学生活动提供680个座位的青春剧场。学校还与社会共同建立了四个学生德育基地：爱国主义教育基地——新四军纪念馆、国防教育基地——武警盐城市中队、学生社会实践基地——江苏省盐城未成年人社会实践基地、法制教育基地——江苏省方强劳教所。学校（单位）德育工作业绩（佐证材料复印件贴在〃五、复印件粘贴处”学校德育工作坚持'育人为本、德育为先'的教育理念，认真贯彻《中学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》党中央关于加强文化建设和立德树人的要求把德育工作摆在突出的位置，加强社会主义核心价值观教育，通过制度、活动、课程、环境等方式来教育和引导学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活，从而实现〃让教育回归生活”的总体目标。学校通过加强德育工作制度化建设，开展系列化的德育主题教育活动，（爱国主义教育、革命传统教育、学习雷锋、感恩教育、〃三生”教育、法制安全教育，以引领学生健康成长和培养学生良好的思想品德。让同学们在活动中受到教育，得到锻炼和发展，从而提高了德育工作的针对性、实效性。学校经过多年的实践和积淀，形成了田中德育工作特色一一〃五力并举”的德育模式，即学校、家庭、社会、学生和同伴五种教育力量互相结合、互相渗透的德育模式。近年来，学校德育工作成效显著，文明高雅、勤勉好学、积极上进的田中学子的整体形象已经树立，学生无违法犯罪现象。先后有李建等8名老师荣获盐城市优秀班主任和德育工作先进个人，罗青等122名同学在市级德育活动中获奖。学校在先后获得中华民族传统美德教育〃百佳示范校”、江苏省精神文明建设〃先进单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省学生军训工作先进单位”、“2006-2010年全省教育系统法制宣传教育先进单位”、“盐城市文明单位”、“盐城市平安校园”、〃盐城市德育工作先进集体”、〃盐城市未成年人思想道德建设工作先进集体'、〃盐城市优秀家长学校”和〃文明伴我行”专题教育活动等15个德育活动优秀组织奖等荣誉称号。三、课题论证本课题研究背景、核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值。课题研究背景：在新课程实施过程中，学生的主体教育作用日益突出，尤其是在2009年江苏省〃五严”规定出台之后，高中学生每天的在校集中学习时间不得超过8小时，每天在校体育活动时间不得少于1小时，在节假日（含双休日和寒暑假）不得集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课这样学校老师对学生的可控时间明显减少，就如何发挥学生的自主教育作用，我校在加强学生自我教育与学校、家庭、社会教育的〃四位一体”的基础上，探索出〃学校、家庭、社会、自我、同伴”教育五位一体的德育模式，意在体现新课程理念，突出学生的主体地位。核心概念的界定：学生同伴主要是指学生的同班同学或者是年龄相仿的小伙伴，他们经常在一起学习和生活，相互了解、相互信任、志趣相近，有共同的任务或共同的面临的困难，他们能相互影响、相互帮助、共同提高的一群人。国内外研究现状述评：国内有学生社团组织、兴趣小组的相关研究，国外有关于合作小组的类似研究，但作为同伴教育的教育意义、做法和作用的并不多。选题意义及研究价值学生同伴教育的选题意义在于新课程要求发挥学生的主体作用，学生同伴教育具有学校老师、家长和社会教育替代不了的作用，甚至是颠覆的作用，因为同伴具有年龄、志趣、心理、认识等方面的诸多相似之处，他们的教育和影响更具有影响性。所以我们要充分利用同伴教育的这一优势发挥同伴教育的正影响力，达到教育效果的优化。本课题负责人及课题组主要成员前期相关研究成果。（限1500字内）课题负责人蔡清林主持的市级课题《个性化班集体建设研究》，已经结题，并形成课题成果论文集一本。主编过校本教材《自律自主自信自强》《生命生存生活》，在学校印刷、使用，教育效果较好。殷鹏展的《班级建设中如何做到〃形散神不散”在《新课程》杂志发表，葛琎的《课堂因活动而精彩》在《盐城教育研究》上发表，徐永红《走进学生心灵》唐勇军的《学生同伴教育在课堂中的运用》任丽艳的《不该不能遗忘的角落》、韩正平的《语文课堂教学中的小组合作》卞金凤的《英语兴趣小组活动初探》等论文获奖或交流。四、课题设计、、探寻学生同伴教育的方式方法、评价标准嘎本模式、教育效果；通过有计划、有目的的教育指导，使学生相互教育、相互帮助，形成正影口力，使学生群体成为具有爱国、守纪、团结、友善、明礼诚信、积极向上的良好品德；对前途充满信心，学习比较勤奋，文化成绩较好；具有一定的法律法规意识的一代新人。通过实践，积累经验，为五力并举的德育模式提供借鉴。、、方式膻、、探寻学生同伴教育的方式方法、评价标准嘎本模式、教育效果；通过有计划、有目的的教育指导，使学生相互教育、相互帮助，形成正影口力，使学生群体成为具有爱国、守纪、团结、友善、明礼诚信、积极向上的良好品德；对前途充满信心，学习比较勤奋，文化成绩较好；具有一定的法律法规意识的一代新人。通过实践，积累经验，为五力并举的德育模式提供借鉴。、、方式膻_2.研究内容:学生同伴教育的模式设计、活动安排、方向控制、效果监测、效果评价、指导老师和班干部的作用发挥。拟解决的问题解决在学生同伴教育中的可能遇到的一些难点问题，如研究性学习小组的组成、兴趣小组的安排、班干部的选择与培训、同伴教育副作用的预防等问题。F3景研究方法:（1）问卷调查法，精心设计问卷，搜集整理有关资料，进行问卷调查。依据当前新课程背景下教育的新特点，通过对目前中学生思想现状的调查、测试，客观分析学生E道德倾向，确定具体的同伴教育内容和方式，统筹规划，并在具体的操作过程中不断予以调整充实，有的放矢地开展研究。F3景（2） 实践法，把学生同伴教育与其他德育教育内容有机结合，让学生在日常的学习、活动中，用中学生行为规范来约束自己经受锻炼。通过实践体验不断提高道德认识升华道德情感，树立道德信念，养成良好的道德行为习惯；学校通过引导学生撰写成长日记的做法，帮助学生逐渐形成规范意识，并以此自我约束、自我反省，调整、支配自己的行为。（3） 活动展示法，通过开展各种文体活动、才艺展示、兴趣小组、各类评比活动，引导、培养、展示学生的个性特长，构建和谐、愉悦的校园环境，使广大学生受到激励，逐步形成团结互助、积极向上，勤奋学习、奋发有为的良好品质。（4） 网络文献法，通过上网和查阅大量的文献资料，了解当前最新的理论成果，来武装自己用以指导实践，不断校正我们的研究活动。本课题主要特色及创新之处:本课题的主要特色是运用学生同龄的优势加强对学生的教育和影响，不再是老师或家长居高临下式的教育方式，而是同伴之间平等的劝导、示范和帮助式E教育，学生更容易接受和执行。本课题对新时期、新形势、新课标要求下的中学德育工作，从理论和实践上加以探索，制定出切实可行的、操作性强的工作方法，为学生的全面发展指明方向.为学生的健康发展提供范例。因此，本课题研究不仅具有重大的理论意义，而且具有实践指导意义。不仅如此，搞好该课题研究，将有利于学校三风建设，有利于维护社会稳定，是实施人才强国战略的需要，是全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的需要。本课题预期的研究进展（包括研究时间及阶段性工作要点）（1） 2013年9月——2013年12月（申报期）：完成课题申报、立项；成立课题研究小组，确定参加课题人选，选定研究方向，明确分工；学习与课题研究有关的理论及经验介绍；制定具体课题实施方案。（2） 2014年1月——2014年12月（实验研究阶段）收集、整理课题实验素材；印发课题调查问卷，完成相关原始数据统计分析；选派实验人员参加课题办组织的研讨、培训活动。各年级、各班级依据课题组要求开展各类实践活动。成果。（3）成果。（3）2015年1月——2015年12月（申报评审期、成果鉴定）：收集课题研究成果，完善课题研究资料，以研究报告、论文集等形式接受专家组的成果鉴定和结题验收。研究成果：研究报告、论文集完成本课题的保障条件（如配套经费、所在单位条件等：学校将提供课题研究所需要的经费0.6万元，并提供图书、网络、活动场所等设施和设备条件，提供实践的班级和学生等人力资源，保证课题研究的需要。五、复印件粘贴页.”一、数据表”中“负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果”栏所填成果佐证材料复印件。.“二、申报学校（单位）基本情况”中有关学校（单位）德育工作业绩佐证材料复印件。（复印件含证书复印件、发表论文复印件、出版书籍封面复印件等。）

六、评审意见学校意见校长（签名）： （盖章）年月日县（市、区）教育局意见负