2020届青海师大附中高三语文第四次联考试题及参考答案

2020届青海师大附中高三语文第四次联考试题及参考答案一、现代文阅读（一、现代文阅读（36）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文字，完成各题。斗寒图（节选）冯骥才祸事迟早要飞到他头上。想到这儿，我饭也没吃，戴上一顶厚厚的棉帽子，去他家看他。闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴，叫我坐在他对面。但头发硬，总有一些不服贴地翘起来，散开，并像野草那样横竖穿插着。我俩像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的闷酒。取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。老沈手握笔管，对平展展的白纸凝视片刻。忽然，他的双眉就象受惊的燕子的一双翅膀抖动一下，仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着，这激情跑到他的笔管上，这笔管就在他手中狂乱地抖颤，随即他的臂肘——但这只是须臾间的感觉。随后，一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一扰，笔上的墨在水中象乌云一样化开，混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下，重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形。……这时屋门开了，从外边走进两个人来。我一看，原来一个是潘大年，另一个是老沈的女学生范瑛。上蕊。花丰蕊饱，艳丽如洗，光颜夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便十分神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔，用枯笔墨在似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合。它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说：“老沈，你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它，什么话也不用再说了。人就该这样——‘不以物喜，不以已悲’嘛！”“潘大年的表情郑重又诚恳。“什么？”“把你这幅画送给我吧！这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外，范瑛忽疑虑重重地说：““““不！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。在我们潘大年听了，摇了摇他胖胖而扁平的脸，含着笑反问我：“你当我是三岁的孩子吗？”听他这话，我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。（有删改）相关链接：并断言老沈的画里包藏不良居心。下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）小说一开始交代我、老沈和潘大年同学，为下文写我担心老沈，潘大年看望老沈、请老沈赠画等内容作铺垫，暗示了我们三人关系非同寻常。比，从而暗示老沈在艺专学习的优秀。被赵雄盯上并被批判的原因。了老沈的形象特点。“”为题有什么作用？请简要概括。“……”的原因。((二)现代文阅读I(12分)阅读下面的文字，完成下面小题。在孔子的教育哲学中，道德与音乐是相辅相成的，通过音乐建立和维护社会统一、宜人的法定秩序，“能。中国传统音乐文化，注重心与乐的相通相融，讲究韵味的深邃悠长。通过传统音乐文化的学习，增强对音乐的理解和感悟，是学生美育的重要途径。如箫、筝、笛等民族独奏乐器因其清丽婉转的音色特点，适于表现悠闲淡泊的审美情致。京剧、昆曲、越剧等戏曲剧种，其唱腔唱词、伴奏乐器、服饰舞美等都有深厚的文化积淀。这样的学习过程，是学生审美观念、审美趣味、审美判断力形成的过程，也是审美修养“”的作用。传统音乐的学习，能让学生与优秀作品所展现出来的自然之美、艺术之美、人文之美产生共鸣，然而，回顾我国百余年来学校音乐教育的历史，传统音乐教育还存在诸多问题。20标准，忽视了中国音乐理论体系的深入探讨挖掘。时至今日，历经数代音乐人的努力，传统音乐的传承和”的现象仍然存在。此外，传统音乐教育功”为更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，建构适应当代的传统音乐教育体系已刻不容缓。只有立足于到更好的传承和发展。“””“等传统音乐的传承方式运用到音乐课堂中去。较好的传统音乐技能技巧的高素质音乐教师队伍，亦是传统音乐教育体系建设的重要环节。(摘编自许冰《传统音乐教育如何传“乐文化4.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.B.我国近现代的音乐教育虽受西方音乐的影响很大，但传统音乐的传承和发展依然取得了一定的成果。C.如果学习民族器乐更多地追求技术，则无法领会音乐的神韵，无法真正继承传统音乐文化的精髓。传统音乐教育体系的建设，需要从课程建设、传承方式、高素质的专业教师队伍建设等方面同时入手5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A.B.谨。（）B.””的现象。C.学校音乐教育的传承应以进行合理教材化、课程化后的我国优秀音乐作品为主。与“”(三)现代文阅读I15分)阅读下面的文字，完成下列小题。境、社会人生联系在一起，逐步形成了自己独有的天道、人道、医道合一的思想。天道、人道、医道合为一体，使得中国古代的医学理论不仅仅是疫病医学，还是具有丰富人文内涵，包括哲学、艺术、道德、宗教等在内的一种综合性的人文生命学，一种被古人称之”智慧和生命艺术的学问，是中华优秀传统文化的一部分。中华医道以天人合一思想为核心，形成了天人感应、顺应自然、整体关联、阴阳平衡、调和致中、五行生克的阴阳五行学说和脏肺经络学说相结合的整体医道观”的养生之道和望闻问切“治已病”“阴阳四“医之上者，理””“”“”“大”“”“的医德观。以前，我们在讨论中国传统文化的天人合一思想时，往往忽视了这一点。中华优秀传统文化中天道人道医道合一的思想方法和思维模式，为中国古代的疫病防治提供了非常重要的哲学思想、防治理论和实践方法。早在西周时期，我们的祖先就已在《周易》中探索导致疫病流行的原因，注意到气候、饮居和疫病的关系。秦汉时期的中医典籍《黄帝内经》在天人合一的思维框架下，从上工治未病”的养生、防治疫病的思想。东汉名医张仲景著《伤寒论制定不同治法，开创了中国医药对疫病的辨证施治方法。之后，经过历代医家对传染病病原和传播途径的不断努力探索，至近代已初步形成一个认识和防治疫病的理论体系。这一理论体系对防疫抗灾、救黎民百姓于病难，起到了不可低估的作用。“”为现代疫病防控观的重要理论基础和实践指导，并为打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战贡献智慧和力量。（摘编自李伟《天道、人道、医道与疫情防控2020031615版）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）命学。疗。就会突破抽象的哲学层面。《周易》在探讨疫病流行的原因时，注意到其与气候、饮居的关系，此即医道与天道、人道合一思想的下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）疫”合一的思想。文章中间四段集中论述了天道、人道、医道合一的思想在中国古代医学思想理论和实践上的重要影响。C.“”间的密切联系。意义。根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）二、古代诗文阅读(34分)中国古代的医学理论作为中华优秀传统文化的一部分，蕴含生命智慧和生命艺术。B.C.”，可见悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系。中国传统医学观不仅关注医术，而且重视医德，这对我们现代医学观有重要启示。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读材料，完成下面小题。皇明文治既郁，靡流不波；即演义一斑，往往有远过宋人者。而或以为恨乏唐人风致，谬矣。絺縠毳(节选自《〈古今小说〉序》，有删减)【注】絺縠毳锦：絺，细葛布縠，绉纱；毳，毛织品。“/”6)《古今小说》又，作者。””(二)古代诗歌阅读(9阅读下面一首词，回答后面的问题。虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。下面对诗歌的分析，不正确的一项( )”“而伤怀。小楼昨夜又东风”，“又字，表明此情此景是第二次出现，“东风”念让人难以忍受。”是指故国的ft”主对国土更姓、ft!实感。”(三)名篇名句默写(6分)补写出下列句子中的空缺部分。杜甫的《登高》中“ 一句，点出困苦催生白发，而“ 一句，则表达了使人借酒消愁而不能的痛苦之情。《出师表》中作者认为可以出师北伐的条件是， 。《曹刿论战》中，曹刿认为鲁庄公只是施了些小恩惠，神灵是不会降福的两句是： ， 。三、语言文字运用(20分)三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(9分)与各组文章对应最恰当的一项是第三组：《有梦想谁都了不起》《生命因思考而美丽》《我是谁》《我的路，我选择》A.读万卷书寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江ftC.悦读生活那些花儿我思我在D.读万卷书那些花儿指点江ft(二)语言文字运用Ⅱ(11分)80年校庆的贺信的片段，其中有五处用词不当，请找出并作修改。诲。祝愿各位恩师扬名杏林！祝愿莘莘学子们学业有成！四、写作(60分)阅读下面的文字，根据要求作文。”深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校……要求：①立意自定。②写记叙文。③题目自拟。④不少于800字，不得抄袭，不要套作。参考答案参考答案【1题详解】本题考查理解文本内容和鉴赏艺术特色的能力。B项，”“冲动而颤抖不”，第十段“”“字迹端庄沉着，刚毅跌宕，颇含”“”可知，老沈铺纸磨墨挥毫作画，突出了老沈绘画技艺的高超，也以我和潘大年的感动衬托老沈刚直不屈的精神。故选B。【2题详解】本题考查分析标题的作用的能力。因此，标题概括了文章内容。由“上去似的，挖也挖不掉，并与画风十分相合”“‘不！’老沈坚决地说，“我那幅画找不出什么毛病。甭理他！”可知，潘大年画的梅花，恰恰是他人格的象征，梅花斗霜傲雪，是主人公傲岸不屈的人格品质和执着的艺术追求的体现。不懂绘画艺术的”斗的形象，揭示了文本的主题，寄予了作者对艺术工作者艺术追求、人格品质的肯定和赞美之情。【3题详解】本题考查探究文章结尾、筛选概括信息的能力。题干要求：探究小说结尾“我……脚步比来时觉轻快些”的原因。结合开头可知，“我”担心老沈，所以才去看他。在看望的过程中发现潘大年并没有被困难打倒，找到这些句子概括即可。由“可知，潘大年的话“只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前。手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了，没有起身，只略略抬一抬他胡茬”“”消除了来时的疑虑和担忧。由““我为朋友和老沈的学生都来关心保护老沈而感到欣慰。由“”我”受到极大感染，并坚定了人生追求的信念。【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析，筛选并整合文中的信息的能力。C项，“”“”文化的精髓，是没有充分了解传统音乐文化的背景。故选C。【5题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C项，“”。【6题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，“‘西洋’、轻‘民族的现象“许多学者接受并采纳了西方的音乐标准，忽视了中国音乐理论体系的深入探讨挖掘。时至今日，历经数代音乐人的努力，传统音乐的传承和发展已积累了一定成果，但在学校音乐教育中重‘西洋’、轻‘民族’的现象”；C”“””而非以此为主；D项，“与。【7题详解】。A项，“”“道、医道合为一体，使得中国古代的医学理论不仅仅是疫病医学，还是具有丰富人文内涵，包括哲学、艺”，选项曲解文意。B医学提供具体指导。C项，“”“天道和人道合一的思想，就应当对医道有所了解，否则对天人合一的理解只能够停留在一个抽象的哲学理”，选项说法过于绝对。故选D。【8题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对“”。C项，“”“要理解天道和人道合一的思想，”“”，选项张冠李戴。故选C。【9题详解】。C项，“”不”“”“与经纬治国有着本质的必然的联系”。“悬壶济世”指医德，“经纬治国”指谋划、治理国家，两者之间并无必然联系。故选C。【10题详解】助作用。断句题还可以抓住一定能断开的地方先断开。本题，画线句子的意思是：大概唐朝的文言文，适合文化人阅读。宋代的通俗演义，适合市井小民欣赏。““与“和””“”“”句中“则”作连词“那么”“则”之前停顿。句中的“而”作转折连词“但是”将，所以应该在而/天下之文心/而资于通俗者多。【11题详解】本题考查识记文学常识的能力。记忆文学常识时，作家的姓名字号、朝代（外国作家要记清国籍风格特点、文学流派、文学主张等都要记忆清楚，不可张冠李戴。冯梦龙，字犹龙、耳犹、子犹，号墨憨斋主人等。明朝文学家、思想家、戏曲家。与兄冯梦桂、弟冯梦熊并称“吴下三冯”（（合称“三言”）中国白话短篇小说的经典代表。【12题详解】谬矣的理由。这是一道原因概括题。首先要读懂所给语段的意思，然后围绕题目要求进行筛选概括整合。“”，该句意思是：大概唐朝的文言文，适合文化人阅读。宋代的通俗演义，适合市井小民欣赏。天下文化人少而市井小民多，那么小说取材于文言文少而取材于市井白话多。这就表明或以。【点睛】文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原窃、请、敬”“”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；“”“”“未几”“”“”“”“俄而②“”“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。参考译文：我大明朝文化建设十分繁荣，各个体裁都涌现出了不少优秀作品。即如通俗演义这一个体裁，当代的毛衣与锦缎，不过是适用于不同季节而己。大概唐朝的文言文，适合文化人阅读。宋代的通俗演义，适合市井小民欣赏罢了。天下文化人少而市井小民多，小说取材于文言文少而取材于市井白话多。试看如今的说书人当场表演说书，可以让人喜悦，可以让人惊愕，可以让人悲伤，可以让人哭泣，可以让人歌唱，可以让人手舞足蹈。即使向人诵读一下《孝经【13题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。指秋风”错误，东风应为春风；“”错误，一个“又“”出现。故选B。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。结句————“水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了。【15题详解】艰难苦恨繁霜鬓(2).潦倒新停浊酒杯(3).今南方已定(4).兵甲已足(5).小信未孚(6).神弗福也【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。（1）第一空由“点出困苦催生白发”可知答案，第二空由“表达了使人欲借酒消愁而不能的痛苦之情”可知答案2）“（）由“不”“潦、“”“”、弗。【16题详解】【详解】本题考查的是对特殊语境的归纳概括能力。本题要求是将选项中的书概括出标题，具体结合题干的要求：某位爱好写作的同学打算从自己所写的文章里选出三组，为每组文章拟一个标题，编成集子。例”。第三组中主要是在于思辨，例如《生命因思考而美丽B。故答案选。【17①“”“或喜闻”改为“杏坛”；⑤“”们”“”。【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式①”“”亲人③倾听，细心地听取（多用于上对下“”；⑤莘莘学子，众多的学生，应去掉“们”，或改为“学子们”。【18父亲的笛声怨地吹着笛子，等着儿子的归来？父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的