语文下册三年级阅读教案5篇

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教学活动应当生动，重点突出。教学活动过程应当依据教学目标的性质。对于不同的教学目标，教师要设计不同的教学活动。今天我在这里给大家共享一些有关于语文下册三年级阅读教案，梦想可以扶助到大家。

语文下册三年级阅读教案1

教学目标：

★会认“拖、废、凑”等10个生字。学写“挣、棒、凑、塞”等8个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

教学重难点：

识记生字;指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关切疼爱孩子的感情。

教学打定：

《生日喜悦》歌曲、课件

第一课时

一、谈话导入：

1、同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后报告老师，你听过这段音乐吗?什么时候听过?(播放《生日喜悦》)生回复。

2、那你过生日时，爸爸妈妈给你送过什么礼物呢?

生交流。

3、谁知道爸爸妈妈的生日?谁给爸爸妈妈送过礼物?

生交流。

4、今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物?

板书课题：《生日礼物》齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。

2、想一想：课文讲了一件什么事?

3、画出带生字的句子，朗读课文，留神把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记录来。

4、读一读带生字的句子和自己热爱的句子。师生校正读音。

5、小组合作，采用合作识字、嬉戏识字等方式读准字音，彼此检查指正，教师巡查，个别指导。

6、全班交流识字的主要方法，实时评价，提高识字才能。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。

更加是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应留神引导学生通过对比认清字形，稳定识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，留神区分“凑”、“棒”的右半片面。

6、学生说说课文的主要内容，留神把句子说通顺，把意思说完整。

三、细读课文，品评感受。

1、方才，同学们说得分外好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢?

预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。

2、平常，我们收到生日礼物时，总是欣喜得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢?

学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。

学生交流，老师指导学生从以下两方面举行感悟：

(1)妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物，她被孩子纯真的爱感动了。

(2)自己错怪了孩子，有些忧伤。

A、读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么?(妈妈很爱自己，要买礼物，向妈妈表达自己的爱。)

B、为了买到礼物，我是怎么做的?

品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。

在垃圾堆里找：说明工作环境差。

每装满一车：说明装了不止一车，捡了很长时间。

板书：在垃圾堆里找每装满一车

想一想，当时会遇到哪些困难，她是如何抑制的?你从中体会到了什么?(“我”深爱着妈妈。)板书：爱妈妈

带着对妈妈深深的爱来读这段话。

四、课堂小结：

同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢?

其次课时

一、导入：

同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么理由呢?我们来接着学习课文5——11自然段。

二、学生读课文5——11自然段，画出相关的句子，写出体会。

交流自己的体会。(妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。)

教师适时点拨：

妈妈看到孩子晚归，心情怎样?(惦记、慌张)

你是从课文的哪些句子看出来的?

1、当我绕到拐弯处时，望见妈妈正在找我。她确定很惦记，甚至很生气。

2、“你干什么去了?让我四处找你?”

3、“你去哪儿了?”妈妈大声问。

妈妈这么慌张，说领略什么?(关切孩子、爱孩子)

带着自己的体会读句子。

三、升华感情。

妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢?当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想?

多么感人的母子深情!让我们饱含着深情，随着美好的乐曲声，再来读读结果一句话。

四、学写生字“币、余、签、废”。

1、读生字。

2、口头组词。

3、说说你会写哪个字，你是怎么记住的?

4、留神：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。

签：人字头下面不要少一横。

5、师范写，生书写。

语文下册三年级阅读教案2

教学目标：

1、自主学习熟悉8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语。

2、有感情地朗读课文，选择热爱的段落背诵。

3、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热心和探索精神，培养自主、自强的意识。

教学重点：

识字、写字、朗读。

教学难点：

交流学完课文后的感受。

教学打定：

生字卡片、课文朗读带。

教学课时：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课。

1、孩子们，你们最想干什么?当你们做自己最想干的事时，你梦想爸爸妈妈阻拦吗?

学生自由发言。

2、板书课题。识字：阻

二、初读课文，自主识字。

1、放课文朗读带，学生专心听。

2、出示自学提示：

①请自由读课文，标出不熟悉的字。

②用自己热爱的方法识字。

③小组内交流识字处境。

3、检查学生自学处境。

4、嬉戏：比一比谁认得多。

5、分段朗读课文。互评。

三、学习写字。

1、出示本课要写的8个字。认读会写字。

2、留心查看，交流写字建议。

3、你认为哪个字最难写?

老师范写“邀”字。

4、从这些中选择4个字，每字写两遍。

5、学生互评。

四、小结。

五、作业设计：

1、回去后再正确流利地读读课文。

3、把田字格中其他的字写一写。

3、你有什么空想或渴望?自己打定这方面的说话内容。

其次课时

一、回想复习：

认读以下汉字并口头组词。

阻宙叩曾掘吻芬述

二、学习课文，朗读感悟。

1、学生默读课文，小组内说一说：

你读懂了什么?哪儿不明白?

2、引导学生朗读感课文内容。

要去干什么不梦想妈妈阻拦他?你能体会他的心情吗?

(老师实时板书，并启发感情。)

请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

3、组织朗读比赛。

4、评价，小结朗读处境。

三、拓展说话：

1、你有过什么空想吗?用“我梦想”或“我渴望”说几句话吧!

2、互评。

3、激励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己弥漫了奇怪，我们渴望自强自主。

四、积累词语：

1、读我的词语库。

2、选择自己热爱的词语补充词语库。

五、小结。

六、作业：

有感情地朗读课文，选择自己热爱的段落背诵。

语文下册三年级阅读教案3

1、熟悉生字3个。

2、体会“犹如”、“貌似”两个词语在句子中的作用。

3、理解句子的含义。

4、有感情地朗读课文。复述课文。

5、体会男孩保护公物的好品质。

1课时。

一、激发兴趣，导入课文。

阳光明媚的春天来了，小挚友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好，我们随行其中一个男孩一起去放风筝。

听课文录音，看图画演示。

这是怎样一个孩子?考考你的记忆，能不能用你方才听到的有关语句来描述?学生回复。老师把同学们的发言综合起来，请听留心：

放风筝的男孩展现了，看样子有七八岁。一张心爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上乳白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把方才这段话听写下来?打定——听写完成课后练习。校对朗读，同时展现男孩画面。

二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。

1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。

2、指名分节朗读。

3、学生质疑。

4、更加理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得加倍美了。”

你是怎样理解这句话的?其中“加倍”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读)

理解同时，结合课后练习，比一比，用上“犹如”、“貌似”使两组句子有什么不同?

(边理解边品句，加强朗读指导)

5、解决学生质疑中的问题。

指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?(第一片面风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的欣喜，我们也随着他很欣喜。其次片面，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出世气了，不欣喜了。第三片面孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时理应带有表扬夸赞的语气，尤其结果，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不热爱不欣喜呢?读时语调应更高，读得欢快些。)

6、学生示范，练读，指名读。

跟着这么一个心地良善纯净的孩子去放风筝，心里舒畅吗?欣喜吗?要把我们的喜悦快乐和更多的人共享，我们也会变得更喜悦。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗?所以我们得学会复述课文的才干。

7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每片面的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中美好的语句，不看书，把故事说给大家听。小组打定。

指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。

大家学习的才干真强，学习效率也很高，结果让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。

三、全文总结。

学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。

一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。

四、说话。

学习课文的描写，请留心查看一个同学，向大家作介绍。留神不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。

语文下册三年级阅读教案4

教学要求：

1、了解五彩池的特殊景观，从中感受大自然的美。

2、了解每段落之间的联系并划分段落。

3、学习12个生字，理解重点词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

教学重点、难点：

了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的理由。

教具打定：风景图、幻灯

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、布置预习。

1、同学们热爱旅游吗?去过哪些地方?

2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿?它是什么样子的?

3、学生预习，教师巡查。

二、检查预习。

1、检查生字读音。

2、每人读一个自然段，开火车读课文。

3、五彩池在什么地方?五彩池是什么样子的?

三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的?

四、学生默读斟酌议论：

1、五彩池是什么样子的?(其次自然段，共四句话)

(1)第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池?

(2)其次句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石?

(3)第三句写的是什么?

(4)第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花?

2、五彩池中的水都有什么颜色?是什么“令我诧异”?

五、布置作业：

朗读课文，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色?

其次课时

一、指名朗读课文。

二、学生理解第四自然段。

1、默读，把讲理由的句子画出来，读一读。

2、课文有几句话说明理由的?(4句话)这四句话是怎么把理由说领会的?(第一句说池中长着不同外形的石笋;其次句说石笋外观附着石粉;第三句讲阳光折射;第四句讲池边树木花草的倒影。)

三、朗读结果一个自然段，议论：

为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上?

(由于课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神秘的五彩池。)

四、练习分段，归纳段落大意。

1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。

2、学生自由发言，划分段落并说明道理。

五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。

六、布置作业：

有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

语文下册三年级阅读教案5

教学目标：

1、在阅读中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“指点”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。

2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的理由，根据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同的心情。

3、获得“共享是喜悦”的诚恳感受，体会与别人共享喜悦，将会得到更多喜悦。

教学过程：

一、查看图片，引入课题

1、(板书：花园)(出示图片)师：小挚友们，让我们一起赏识一下这副美观的图片，这是贝尔太太的一座花园，我请小挚友用一句话介绍一下这座花园。(学生说)

2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却一片荒芜，(补充板书：荒芜)读题。

看图，解释荒芜。

3、读题释题：文中是怎样描述这“荒芜的花园”的。自由读课文。找句子。划线。

出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却察觉那里由于园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。

指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园萧瑟的景象。

二、初读课文，了解内容

1、初读课文。到底这花园为何会变成这番情景?请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。齐读词语。

2、师：谁时花园的仆人?(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?(年轻人、小孩子、老人……我们统称为游客)，(板书：贝尔太太游客)，他们与这座花园之间发生了什么关系?读一读课文，找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。解释词语。

贝尔太太：生气孤独落莫

游客：毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步

花园：又大又美杂草丛生毒蛇横?行荒芜

三、细读文章，体会佳句

1、贝尔太太的花园原本是如此美观，以致于吸引了大量游客，让我们从书上看看他们的表现，先自己轻声读1-2节，再说一说。(出示填空)。

出示：贝尔太太的花园又大又美，以致于吸引了大量游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了。年轻人______，顽皮的小孩子______，安闲的老人______，还有一些分外浪漫的人______。然而，贝尔太太却______。

师;他们丝毫没有考虑到贝尔太太的感受。

师：由于花园的美观，人们毫无顾忌，以至于人们忘却了一切!然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以

2、可是，我们都知道，这个花园后来都变得杂草丛生，它荒芜了，这里面有一个理由，请大家自己轻声地把课文当中描写荒芜的理由的段落轻声、快速读一遍，开头!

师：读完之后，谁能够给我介绍一下理由?(读完一篇文章再用自己的话说说，那么这篇文章里的话就变成自己的话了。当你积累下越来越多这样的话，那你就会成为一个“会说话”的人了。)

生：贝尔太太写了块牌子：私人花园，未经允许，请勿入内。

生：贝尔太太让仆人换了一块新牌子：接待你们来此游玩，为了安好起见，本园的仆人更加指点大家，花园的草丛中有一种毒蛇。假设哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急措施，否那么性命难保。结果报告大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。

第一块牌子毫无效果，就宛如在好多花园里都会写：养护绿化人人有责。好多人都毫无顾忌。后来，贝尔太太用这种方法要挟大家，大家相信了贝尔太太的话，就对这所花园望而却步了，于是再也没有人光临这所花园了，所以荒芜了。

3、几年前，看看自己美观的大花园和喜