2022语文课程标准解读与实践：《稻草人》整本书导读教学设计

2022语文课程标准解读与实践：《稻草人》整本书导读教学设计对整本书的整体评价

《稻草人》是统编版教材三年级上册《快乐读书吧》的推荐书目。《稻草人》是我国第一部童话集，其作者是中国现代著名作家和现代童话创作的拓荒者——叶圣陶。《稻草人》收录了叶圣陶的优秀儿童文学作品，这些作品内容丰富、题材各异、语言朴素、构思新颖，充满诗歌一般的美感，却又蕴含着深刻的内涵，充分显示了叶圣陶先生的文学功底及丰富的人生阅历。童话《稻草人》是童话集《稻草人》中的一篇最具代表性的童话，是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。文中通过一个富有同情心而无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展示了当时劳动人民的苦难，意义深刻。童话《稻草人》是中国文学史上早期为儿童创作的文学作品之一。三年级的学生思维较为活跃，想象力丰富，对于阅读童话具有较大的兴趣。这本书收录了很多动人的故事，每个故事都充满了爱与美。虽然有些故事的创作背景与学生的现实体验有些距离，但是故事中人物的情感表达并不难理解。对于《稻草人》一书的阅读指导，可以引导学生运用“预测策略”进行阅读，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，能够提高学生的学习兴趣。设计理念

本课设计引导学生学会用看封面、看目录、预测情节的阅读方法进行整本书阅读。三年级学生已掌握了看封面、看目录的阅读方法，通过回顾已学的阅读方法，可以引导学生在阅读中先了解书本信息和结构，再进行阅读，养成良好的阅读习惯。预测策略是三年级学生必须掌握的一个重要的阅读方法，教材中针对这一阅读策略安排了一个单元的学习。因此在课外阅读的指导中，引导学生把课内所学“预测策略”这一方法迁移到课外阅读中，能使阅读方法真正落到实处，提高阅读指导的有效性。教学目标

1.学会用看封面、看目录的方法，了解整本书的基本概况。2.学会通过预测的阅读方法阅读书中的故事《稻草人》，为整本书阅读提供方法指导。3.在预测的过程中体会阅读的快乐，提高整本书阅读的兴趣。

教学重、难点教学重点：1.学会用看封面、看目录的方法，了解整本书的基本概况。2.学会通过预测的阅读方法阅读书中的故事《稻草人》。

教学难点：在预测的过程中体会阅读的快乐，提高整本书阅读的兴趣。教学案例

一、看图猜古诗，激趣导入1.

出示童话故事的图片，学生猜猜是什么故事？（1）同学们，你们喜欢看童话故事吗？相信你们已经读过很多童话，你能猜出这些图片分别是什么故事吗？（2）明确：《拇指姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》《白雪公主》2.

导入《稻草人》。板书：《稻草人》说到童话，大家并不陌生。今天我们要走进一本别开生面的童话书，它不像《安徒生童话》一样来自丹麦，也不像《格林童话》一样来自德国，它是来自我们伟大的祖国，而且是新中国第一本为儿童而写的童话集，被誉为中国儿童文学的开山之作，这本书的名字叫做《稻草人》。（板书：《稻草人》）今天就让我们一起走进这本书，去童话王国里尽情漫游吧！设计意图：课程伊始通过猜童话故事的小游戏，调动学生的学习兴趣，自然引出童话集《稻草人》。二、回顾阅读防范，整体感知1.

回顾二年级下册的阅读方法。（1）同学们，你们还记得我们二年级在《快乐读书吧》中学到的阅读方法吗？（2）出示教材内容，提示已学的阅读方法。（明确：学会看封面、看目录。）2.引导学生看《稻草人》的封面，了解名著信息。（1）师：请同学们看到《稻草人》的封面。从封面中，你知道了什么信息？预设：①封面是一个稻草人，所以这个故事应该跟稻草人有关。②从封面我知道了很多信息，比如这本书叫做《稻草人》，作者是叶圣陶，出版社是商务印书馆。师：是呀，我们可以从封面的图画猜测故事的内容，还可以了解书名、作者、出版社等基本信息。（3）了解作者和作品。同学们，《稻草人》是新中国第一本童话集，它的作者是我国教育学家、文学家叶圣陶。《稻草人》收录了叶圣陶的二十多篇童话，这些作品内容丰富、题材各异、语言朴素、构思新颖，充满诗歌一般的美感，却又蕴含着深刻的内涵，充分显示了叶圣陶先生的文学功底及丰富的人生阅历。3.引导学生看《稻草人》的目录，初步了解名著概况。（1）师：这本书的目录同样隐藏着很多信息，你找到了吗？预设：①这本书一共有28个故事。②从目录中，我猜《蚕和蚂蚁》应该是讲蚕和蚂蚁之间发生的故事。看到这个名字，我很想去看看它们之间究竟发生了怎样的故事。③我还知道了每个故事是从哪一页开始的。比如《皇帝的新衣》这个故事是从157页开始的。（2）师：是呀，书的目录可以帮助我们初步了解书的概况。从小标题中，我们可以知道这本书是由哪些内容构成的，页码则能帮我们快速找到对应的内容。我们还能根据目录，制定阅读计划。4.过渡：阅读一本书，除了可以看封面、读目录之外，我们还可以采用什么阅读方法呢？5.整本书阅读的阅读策略——预测。（1）同学们，这本书的作者叶圣陶曾经是一位语文老师，对于课外阅读，曾经提出“读整本的书”的阅读思想，也就是现在所说的“整本书阅读”。（2）今天老师给大家介绍一种新的阅读方法——“预测”。（3）什么是“预测策略”？明确：一边读一边根据细节进行预测，顺着故事情节去猜想。阅读时可以适当圈画批注。（4）接下来我们将以童话故事《稻草人》为例，来学习这种阅读方法。设计意图：三年级学生已掌握了看封面、看目录的阅读方法，通过回顾已学的阅读方法，可以引导学生在阅读中先了解书本信息和结构，再进行阅读，养成良好的阅读习惯。对于《稻草人》一书的阅读指导，可以引导学生运用“预测策略”进行阅读，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，能够提高学生的学习兴趣。三、走进《稻草人》，片段导读1.过渡：在《稻草人》这个故事中，稻草人什么样呢？瞧，它来了！（1）出示《稻草人》第2自然段的内容。稻草人是农人亲手做的。他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。（2）学生自读文段，边读边想象稻草人的样子。2.师：稻草人日日夜夜为老妇人看守田地。正如文中所说的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。此时的你一定在想：整天整夜站在泥土里的稻草人会看到什么？会听到什么？会发生什么故事呢？那就让我们一起读读吧！3.出示片段，方法指导。（1）课件出示：稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。（2）读到这里，你是否迫切地想知道，稻草人能不能为老妇人守住稻田吗？那么，我们来大胆地预测一下吧！（3）出示表达范例，引导学生说出猜想。我依据

预测到了

。预设：①我依据“他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。”预测到稻草人赶不走小蛾，稻田应该是守不住了。②我依据“小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动”预测到了老妇人没办法收获壮实的稻子，结局可能是不好的。（5）学生默读8-12自然段，验证预测结果。出示表达范例，让学生感受预测的乐趣。我的预测和故事实际内容

（一样/不一样）。从文中

的情节，我知道了作者想告诉我们

。预设：①我的预测和故事实际内容一样。从文中稻草人眼睁睁看着稻田被小蛾吃了却无能为力的情节，我知道了作者想告诉我们稻草人的内心很痛苦，稻草人很善良。（6）稻草人除了看见小蛾破坏稻田这件事情之外，还看见什么呢？请你读一读文章剩下的内容，边读边根据细节预测情节，完成学习任务单。（7）与小组交流你的预测和结果吧！注意使用以下的句式表达你的预测。出示表达范例：我依据

预测到了

。我的预测和故事实际内容

（一样/不一样）。从文中

的情节，我知道了作者想告诉我们

。3.

了解《稻草人》创作意图。《稻草人》通过一个富有同情心而无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展示了当时劳动人民的苦难，意义深刻。稻草人就像是叶圣陶自己。虽然看到了人民的苦难，但是无能为力去改变现状，只能对受苦受累的劳动人民表示同情。4.

小结：边读边预测，顺着故事情节去猜想，会让我们的阅读之旅更加充满乐趣。而且预测能让我们读得更仔细、更注重细节、更喜欢猜测故事的发展。我们也可以用这种方法，继续猜测故事的发展。设计意图：预测策略是三年级学生必须掌握的一个重要的阅读方法，教材中针对这一阅读策略安排了一个单元的学习。因此在课外阅读的指导中，引导学生把课内所学“预测策略”这一方法迁移到课外阅读中，能使阅读方法真正落到实处，提高阅读指导的有效性。教学中提供“表达范例”，可以帮助学生准确的表达预测的情节，在阅读中体会阅读的乐趣。四、整本书阅读，方法迁移1.过渡：在《稻草人》这本书中，还有很多有趣的故事。赶快用新学到的阅读方法，去开启你的阅读吧！2.运用预测策略，阅读《一粒种子》。（1）自读《一粒种子》，边读边预测故事情节，适当做圈画和批注。（2）小组合作，完成学习任务单。（3）教师巡堂指导。（4）小组代表汇报学习成果。设计意图：本环节借助学习任务单，引导学生运用新学的方法进行阅读，教师相机指导，有利于强化“预测”的阅读方法，突破重难点。五、方法总结，拓展提升1.

小结整本书阅读的策略。同学们，今天我们学习了一些整本书阅读的策略，分别是看封面、看目录、预测故事情节。希望这些方法能帮助你更好地进行课外阅读。2.制定阅读计划表。这本《稻草人》还有很多精彩的故事，等着我们去细细品味。制定阅读计划表，可以帮助我们有计划地完成整本书的阅读。课后赶紧行动起来吧！

我的《稻草人》阅读计划表时间标题页码感悟

3.课后作业。课后请同学们运用今天所学的预测方法，继续阅读《稻草人》的其他故事，与同学交流你的阅读感受吧！六、板书设计附件附件《稻草人》导读课之学习任务单一、走进童话《稻草人》（片段）1.稻草人除了看见小蛾破坏稻田这件事情之外，还看见什么呢？请你读一读文章剩下的内容，边读边根据细节预测情节。我依据

预测到了

。我的预测和故事实际内容

（一样/不一样）。从文中

的情节，我知道了作者想告诉我们

。二、走进童话《一粒种子》1.国王得到种子。我依据

预测到了

。我的预测和故事实际内容

（一样/不一样）。从文中

的情节，我知道了作者想告诉我们

。2.渔夫得到种子。我依据

预测到了

。我的预测和故事实际内容

（一样/不一样）。从文中

的情节，我知道了作者想告诉我们

。3.富翁得到种子。我依据

预测到了

。我的预测和故事实际内容

（一样/不一样）。从文中

的情节，我知道了作者想告诉我们

。4.商人得到种子。我依据

预测到了

。我的预测和故事实际内容

（一样/不一样）。从文中

的情节，我知道了作者想告诉我们