高三教师教学反思5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高三教师教学反思5篇高三教师教学反思5篇

教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教导上有成就的大家一向分外重视。那么高三教师教学反思怎么写呢？下面是我给大家整理的高三教师教学反思，接待大家查阅。

高三教师教学反思（精选篇1）

回首高三这一年的教学工作，对自我和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。今年高考英语题型的突然变化，曾给我带来大量迷茫，但也促使我更多的去学习，研究新题型和高考，从而对学生举行有效的，针对性强的的考试技巧指导及训练，取得了对比梦想的劳绩。以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

在高考前我专心学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律探索突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；找趋势；开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型，一个是语音和对话，另一个为单词拼写，对这两项，我制定了针对性的复习。

二、制定筹划，加强复习的目标性

我根据学生的概括状况，制定出切实可行的复习筹划，把复习分为三个阶段。

1、用好课本，夯实根基。

近年来高考英语超多的阅读测验，促使学生要有务必的词汇量，而且今年高考新增加了单词拼写，因此，在高三我狠抓了五册课本的单词短语的稳定和扩展，以及重点句子和课文背诵这一环节，协助学生扎扎实实地复习，要求逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

2、突破重点，提防实效。

这一阶段的复习要举行语法专项和题型专项的强化，为提高复习实效，我紧扣一个中心，做好三个突破。

一个中心就是限度提高学生的英语劳绩。三个突破就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。

三、针对完形填空题的特点，我提防培养学生的解题技巧:

1、快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。要求学生专心，重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章资料的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选取答案，要一口气读毕竟，遇到不懂的地方先跳过去，持续往下读，以求纵观上下文，获得对文章资料的整体理解，从而确定抉择选取的根本思路，切忌看一句选一题。

2、细读短文，选取答案，上下文联系，通篇斟酌。

3、在做题时，如遇到一题切实答不出，可先跳过去往下做，在下文中探索上题的示意或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去斟酌，不要把问题想得太繁杂。

当然，为突破这个难关，我选取了一本完型填空训练对学生坚持强化训练，日积月累。

高三教师教学反思（精选篇2）

一年又过去了，__届高三学生又要毕业了。我心里沉甸甸地，无法举行形容；自我已送走了__届高三毕业生。我看这__届__届学生毕业有说不出的成就感，同时也不断反思自我并改善教学。虽没有魏书生那样轰轰烈烈，但终究干了十四年的高三英语教学说明学校给自我带给了成长的乐土；再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我带给表示自我的平台。下方就自我的工作反思总结如下：

一、应提升课堂效率，打造高效课堂。

高三英语教学是一门精品工程。作为英语老师应反复钻研，一轮复习采用预习、表示、合作探究、点拨提升和稳定提高五个环节来完成；其中学生合作探求最重要，老师应抛弃传统“满堂灌”思想大胆让学生自我来完成学习任务。二三轮复习应采取感悟、反思、探讨、点拨和总结五环节来完成英语复习提升工作。英语老师应大胆放手让学生练习各种英语题型完成感悟过程；先不给答案让学生根据已有学识举行反思分析，然后给出答案小组合作探讨；疑难问题老师赋予适时点拨，结果让学生就学识薄弱环节举行总结体会到达稳定之效果。

二、应采用休闲式教学，提升学生兴趣。

高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。英语教师应多留出时光让学生消化，不应为了赶进度不求效益；学识容量应适中，稳定训练题应精选精练，让学生在喜悦中体验学习英语告成的喜悦。不应追求快、强调多而占用学生的休息时光呈现重负低效之恶果。

三、做好学生思想教导，重视学科均衡性。

高三每门学科都很重要，语、数、英各一百五特别，每门都应拿到一百分以上，综合应拿到二百以上才能上二本线；任何一门课目都应均衡，同时突出优势科目，方能处于不败之地。

四、英语学科应重视听、说、读和写四种根本技能。

英语教学老师应提防这四种技能培养，主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学；听是语言输入的途径不应忽略，词汇是英语学习的根基；阅读写作是英语学习潜力的要求。总之，应做到每日听、每日读、每日背诵和每日写；假设这样，英语劳绩才能提高。

五、提防学生德育教导，培养德才兼备人才。

教师不仅仅仅是教书而且肩负育人重担。我们应从各方面关切学生为他们告成奠基。作为教师应记住：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们应从各方面教导学生，不应讥讽挖苦学生。

高三教师教学反思（精选篇3）

总的说来，我是在忙繁忙碌地充实工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中逐步走向成熟。在加强自身政治修养的同时，我更从小事启程，时刻铭刻自己是一名教师，是学生的模范。

作为一名高考把关的数学教师，要全面理解教学大纲，熟谙全部教材，明确教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与才能培养的纲目，要把握住教学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩；每课时备课要落到实处；课堂教学那么付诸实施，并根据处境的变化，实时调整教学。辅导要有针对性；专心批改作业，力求全批全改；辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。虽然孩子很小，总是缠着妈妈，但是每天早上七点一刻我准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问题的学生多，我就细心地给他们解答，做到了让学生欣喜而来，合意而去。可回到家，爱人等我回家的饭总是热了再热，孩子也总是说：妈妈你明天早点回来，妈妈明天接我。对于孩子来说，妈妈能接一次那该有多好，想着女儿看到别的孩子被妈妈接走的羡慕，我总是说着言不由衷的话：妈妈明天确定接你。

在教学上我立足于全局，让学生各有所得。适应课改要求，把握高考特点，举行有效教学。

研究性学习是新课程改革所倡导的，到了高三，复习资料多如牛毛，假设陷入题海战术，势必”事倍功半”。这就要求教师能够根据学生的实际处境和自身的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工；能够根据课堂上学生学习的实际处境，对教案作出实时的、生动的调整与变更。也就迫使我实现从教材到教案，从教案到教学的两个创新。

为了适应要求，我努力做到：不急于求成，从课堂教学点点滴滴的提升做起。课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工作量，上网，泡图书馆，查阅参考书……真可谓披星戴月，有时为了一道例题，刚躺下，灵感一来又爬起来……

对学生，我坚持从严要求，讲求复习效果，充分调动学生的积极性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机遇可以察觉学生数学学习中的好多缺乏，教会他们分析试卷：将存在问题分类，总结阅历教训。

提高业务素质和管理水~平，应实时察觉自己在业务上与教学上的空缺与弱点，有的放矢地加入业务进修。区里和市里的进修我都积极加入，并且在听课的过程中专心听讲。为了更好地适应教学的需要，我又加入了北京教导学院的计算机二学历大专班，并顺遂地结业。对于我以后的教学中计算机的应用扶助很大。

“学然后知缺乏”，通过教学，我更加领会教学相长的意义，更加领会教师的“一碗水~和一条溪流的辨证关系”。在今年的高考中，一班的数学平均分和及格率均为第一，我确定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。

高三教师教学反思（精选篇4）

高考攻坚战在全体高三教师的誓师大会召开之际拉开了帷幕，其间不乏有众志成城的豪言壮语、气壮山河的鸿鹄之志，更有有条不紊的试卷分析、切实可行的教学规划。众所周知，高考是一个万众瞩目的系统工程，每个环节都关乎全局的成与败，而教师做为全程的参与者和引导者，可见其责任中重大。对于一名亲历高三的青年教师而言，应努力做到教学相长，使自己的学识储蓄和业务水平能够相得益彰，并驾齐驱。回眸一年来的复习课教学，有以下几点体会和反思。

一、重筹划性，忌盲目性

高三的教学较之高一、高二无论是在学识容量上还是在才能要求上都有了较大幅度的提高，是在高一、高二根基上对学识的拓展和延迟，面对时间紧、任务重、要求高的难题，如何在有限的时间内获得最大的效率是每个教师务必专心斟酌的问题。换言之，教师要对自己一年的工作有所筹划，而决不能漫无目的、得过且过。我们化学组高三复习课教学工作筹划是在开学初学科组成员经过留心研读教学大纲、深入分析近几年的高考题和高考说明的根基上研究议论制定出来的，，而且还对概括章节的复习策略和习题筛选举行了留心推敲，把工作细化到每个细节。这样，在课堂教学中才能做到有条不紊、张弛有度而游刃有余。今年是使用新教材的第一年，新版高考说明面市时我们实时与旧版说明举行对比，随时调整我们的教学内容和侧重点。总之，在筹划中生动变通，使我们较为顺遂地完成了高三化学复习工作。

二、重因材施教，忌好高骛远

我所任教的高三（3）班和高三（4）班是两个理科普遍班，学生的学习主动性和自觉性较差。进入高三以来，学生的心绪波动较大，厌学心绪日趋严重，针对这一概括处境，在参考重点班教学的根基上，适当降低了教学难度，习题也主要以根基和中等难度为主，而且提防讲练结合，并适时选做相关内容的高考题，来巩固学生的自信仰，稳定学生的焦躁心绪。此外，题型教学在高三复习课中显得尤为重要，可抑制盲目的题海战使学生收效甚微之弊。课堂上学生经过练习归纳出某一类题的解题方法，对以后的阶梯会起到高屋建瓴、事半功倍之效。在狠抓教学的同时，学生的心理问题也不容忽略。状态反常的学生一经察觉，我主动与班主任交流沟通，以便选择行之有效的方法对其加以引导，使其尽快调整好状态，去迎接新的挑战。总之，教导和教学都需要切合实际的因材施教，忌偏离实际的好高骛远。

三、重步步为营，忌一知半解

有了较为缜密的教学筹划和教学方法，下一个关键的步骤就是概括的实施工作了，也就是概括的课堂教学。教师要向每一节课要效率，每一节课要达成什么教学目标、学识点要落实到什么程度，教师都应做到心中有数。对于难度较大的学识点，通过课堂反应得知学生仍不能很好地掌管，下节课需再加以稳定练习，让其落实到位，重视课堂教学的步步为营。不能为了赶进度，学生对学识一知半解就万事大吉，这样会使学生的学识体系中展现盲点，不利于其解题。作业、统练题中的反应信息也能够很好地反映出学生思维上的误区，教师应实时更正学生的这些误区，对学识点举行反复剖析，使学识点逐步在学生头脑中落实到位。

四、重随时充电，忌孤陋寡闻

根据化学学科特点，每年的化学高考题中都会有一些与近年科技前沿相关的信息题展现。教师假设只重视书本学识，没有在教学中渗透这些新信息意识，学生遇到此类题时就会展现严重的畏难心绪，为解题设置了一道无形的障碍。因此，教师应留神实时抓获与化学相关的科技要闻，随时给自己充电，只有这样才能实时把最新的咨讯传递给学生，为学生的备考助一臂之力。例如：今年被吵得沸沸扬扬的苏丹红事情、巨能钙事情，都是很好的课堂素材，实时把其引入课堂可拓展学生的学识面和解信息题的才能。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这是我一年来最大的感受。教师是学识的先行者，更是学习的先行者，它是教师的职责之所在。以上几条概括的体会是我一年来教学中感受最深的，当然工作中还有大量缺乏之处。譬如：教学中缺少一本理论性较强的学生用书，给学生复习带来了一些不便。我会持续耕耘在这片我深爱的沃土上，努力使自己成为一名技艺高明、受人爱戴的辛勤园丁。

高三教师教学反思（精选篇5）

时光如梭，繁忙而充实的高三教学工作已经终止，这一个学期我承担高三18班的地理教学工作，反思这一年来的教学工作感觉收获好多，更加是对自己的教学教导理念等业务方面提高好多，当然也有一些缺乏之处，这在以后的工作当中还需要抑制，争取取得更好的劳绩。下面我就谈谈这一年我的一些收获及其缺乏：

这一年的教学收获：

一、重视备课上课及作业的批改。

我深知有付出就有收获，所以我在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。创设各种情境，激发学生斟酌。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生举行对比、交流、议论，从中掌管学识，培养才能。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳定学识，形成才能，进展思维。结果，尽量让学生自己小结学到的学识以及方法。以求让学生具备地理解题才能。

二、重视地理根基学识的掌管。

切实、全面、生动掌管考点根基学识往往是最能表达学生的解题素质，缺乏必要的学识，就谈不上举行确定的判断、推理、分析、综合。因此，才能源于根基。高考不成能脱离学识去考才能，考题是对学识点的“抽样”，通过才能“组装”去解决问题。不掌管学识，便谈不上才能，学识是才能的载体，离开根