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文档简介

大班音乐咔嚓咔嚓剪胡子教学设计依据绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事内容和曲谱供给的线索，理解音乐ABA的结构，感觉乐曲快乐开朗、轻松风趣的音乐形象。探究用各种创建性的身体动作合拍地表现梳、剪胡子以及各种情绪体验的动作。感觉创建的乐趣，享受与伙伴合作的快乐。音乐《单簧管波尔卡》曲谱一张、胡子造型单绘本课件在进行了第一课时《咔嚓咔嚓剪胡子》的绘本阅读活动以后，幼儿对绘本内容基本熟习的基础长进行的第二课时活动。回忆故事——赏识音乐——创建动作——合作表演。．回忆故事，理解故事情节发展的线索。●刚刚，我们一起看了一本风趣的绘本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。是谁在咔嚓咔嚓剪胡子呢？●第一天，乔波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个修长卷卷胡，他是怎么剪的呢？出示节奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱●第二天，乔波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个小帅胡，他又是怎么剪的呢？出示节奏型：咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱●正当他忙得不行开交时，店里来了一个徒弟，他很认真地学习，但是，常常把客人的胡子剪坏，客人们怎么样呢？●乔波奇很耐心地教，徒弟很认真地学习，逐渐地，徒弟的水平愈来愈高，他要自己回家开店了，是《乔波奇剪胡子店二号店》。这里买卖怎么样？●小熊徒弟的手法很灵巧，手艺也很了不起，就和师傅剪的一样棒。．赏识音乐，理解音乐的结构和形象。●赏识第一遍，初步感觉音乐快乐、轻松、风趣的形象。出示曲谱，在曲谱上指示音乐的进行。听后发问：这首乐曲听上去怎么样？●赏识第二遍，在绘本故事的线索中理解音乐ABA的结构。图谱中的标志表示什么意思？乐曲可以分成几段？要点理解第二段：图谱中的波涛线表示什么意思？试试表演小熊发抖、紧张的样子，客人的各种表情。●赏识第三遍第1遍，教师指示图谱，幼儿自由表演。第2遍，加上梳、掸的动作随从老师表演。．创建动作，能跟着音乐合拍地表现各种剪胡子动作。●赏识老师的表演老师很喜爱这首乐曲，而且请我的好朋友钮老师一起来表演。看完后简单发问：表演得幸好哪里？（一起学一学表情的相互交流）●为A段创编动作。出示图片，乔波奇还有很多美丽潇洒的剪胡子动作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？请几个幼儿到前面示范表演自己的创建动作。跟着音乐自由创建、表演。．合作表演，感觉和表现音乐，体验快乐。●此刻，我们也来开一个剪胡子店吧，我们的乔波奇剪胡子店号店正式开张了，请跟你旁边的朋友商议一下，谁剪胡子，谁做顾客。

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