2022年语境理论下初中英语阅读教学策略

语境理论下初中英语阅读教学策略摘要:随着全球经济一体化的进展，英语在我国社会上的地位越来越突出。在这样的背景下，学校英语阅读教学也受到越来越广泛的关注。作为任何语言使用都离不开的元素，语境对于学校英语阅读教学有着特别重要的意义。就语境理论下学校英语阅读教学策略进行了讨论。

关键词:语境理论；学校英语；阅读教学；策略

一、培育同学英语阅读技巧

在阅读理解的过程中，英语老师不仅要引导同学把握句义以及单词的词义，还要让同学学会联系上下文对语气氛围以及语言环境进行把握，这样就可以让同学既能够理解文章的表面含义，又能让同学理解文章的言外之意和深层含义，进一步加强同学对文章内容的理解。在教学过程中发觉，许多同学在做阅读理解的时候，往往消失词不达意或者以偏概全的问题，要么就是弄错了文章的深层含义，要么就是对文章的言外之意进行了忽视，要么就是没有依据上下文对文章的语言情境进行处理。英语老师要重视这些状况，在实际阅读教学过程中要引导同学联系上下文的语境对文章的句义和词义进行把握，能够娴熟应用这些理论为自己的英语供应相应的服务。举个很简单的例子，有这样一句话ＴｈｅＳｅｎｉｏｒｓｗｅｒｅｔｏｌｄｔｏｓｔｏｐｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｎｇｏｎｃａｍｐｕｓ．假如仅仅对这句话进行翻译，有许多种解法，譬如，可以解释为“高班级的同学在进行示威，学校要求他们停止在校内中的示威，但是可以在其他的地方进行示威”，也可以解释为“高班级的同学在进行示威，学校在校内里要求他们停止这种示威”。这是一种特别典型的歧义句，在阅读这类句子的时候，英语老师要求同学能够利用发散思维对文章的语境进行分析，依据上下文的意思对这句话表达的准确含义进行确定，在这个基础上准确把握语义。

二、实行启发式阅读教学模式

从教学大纲的要求来看，学校英语阅读教学并不是仅仅是对同学英语阅读力量进行培育，而是要关心同学提升各个方面的力量。学校英语老师需要充分熟悉这一点，在实际教学过程中既要给同学传授相应的阅读技巧，同时还要实行启发式的教学方式，对同学其他各项力量进行有效的培育，让同学能够以整体推动的思路进行文章的阅读。首先，英语教师可以站在整体的角度上，借助文章的呈现出来的各级标题，引导同学对文章的也许内容进行一个简洁的猜测。其次，老师可以引导同学也许预览文章的整篇内容，此外还要引导同学了解文章的相关背景和等，通过这些内容让同学对文章想要表达的主要意思有一个也许的把握。接着，老师可以依据文章的内容和同学的实际状况进行适当的提问，这样可以加深同学的印象，同时也可以让同学通过老师提出来的问题对文章有一个更加深化的了解，知道文章的重点以及主要叙述的内容。最终，老师再进行精讲，这也是阅读教学中最重要、最关键的一个部分。这个环节中涉及比较多的教学内容，为了保证这个环节的顺当开展和实施，英语老师要在课前做好充分的预备，事先设计好课堂教学流程。在实际教学过程中，老师可以带领同学对文章的结构进行详细的划分，让同学依据自己的学习力量和理解概括层次的总结性大意。

三、消退同学的惯性思维

惯性思维的存在往往让同学的阅读遇到一系列的障碍，这对同学英语阅读力量的提升特别不利。惯性思维在每个同学的思想行为中都存在，一旦人们对一种状况有所习惯，对于类似问题的处理就会养成思维定势，这种状况很简单让同学消失思维盲区，从而误导同学。在语境理论教学下，老师要依据实际状况消退同学的惯性思维，在此基础上关心同学消退阅读障碍。同学在学习英语的过程中，受到母语思维的影响，所以许多学校同学都存在一种汉语式英语的思维惯性，这对英语阅读和英语学习都会造成严峻的影响。特殊是在英语阅读中，这种思维模式常常让同学曲解词义以及的语义，在解决英语问题的时候也习惯性使用中文惯性思维。老师要熟悉到这一状况，实行针对性的措施关心同学消退惯性思维。在实际教学过程中，老师不仅要让同学联系上下文去把握语境，还要引导同学尝试着从多个不同的角度对语境进行把握，譬如词义句义背景、创作背景、背景等，这样就可以提升同学对文章理解的精确     性。

四、结语

语境理论教学法是一种特别重要的教学方式，学校英语老师要熟悉到这种教学模式的价值，在实际阅读教学过程中将其渗透到课堂中，降低同学的对文章的阅读难度，提高同学的阅读效率和阅读力