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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——温州中考英语写作教案5篇温州中考英语写作教案5篇
英语教学可以使用嬉戏和比赛等教学手段来调动学生们的积极性。作为英语的你有在课前打定一篇英语教案?和我们共享一下。你是否在找正打定撰写“温州中考英语写作教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考!
温州中考英语写作教案篇1
教学目标
1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简朴的介绍自己将来的梦想。
教学重难点
重点词汇:teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police
重点句型:1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.
Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.
2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.
Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.
教学工具
多媒体
教学过程
StepOneWarmingactivity
Havesomefreetalks.Askstudentsthese
questions:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Doyouloveyourfamily?
Where’syourhome?
StepTwoPresentation
ShowthepictureofPanChangjiang’sfamily.Theyareahappyfamily,learntheword“actor”.Actorisajob,doyouknowotherjobs?
ShowthePPT,learnothernewwords,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiterReporter,hospital,bankclerkandsoon.
Do1aasquicklyasyoucan.Checktheanswers.
StepThreeNewdrills
T:I’mateacher.(AskonestudentWhatdoyoudo?)HelpthestudentanswerI’mastudent.Thenaskseveralstudents.
T:Whatdoyoudo?
S1:I’mastudent.
(Pointtoanotherboy)
T:Whatdoeshedo?
S1:Heisastudent.
T:Whatdoyoudo?(Askagirl)
S2:I’mastudent.
(Pointtothisgirl,askanotherstudent)
T:Whatdoesshedo?
S3:Sheisastudent.
T:Whatdoesyourmotherdo?
S4:Sheisafarmer.
T:Whatdoesyourfatherdo?
S4:Heisaworker.
AsksomeSstoanswerthequestions.
Openyourbooks,do1b.Playthetape.
Step4Task1
Makeasurveyandreportaboutyourgroup.
NameMother’sjobFather’sjob
Step5Task2
Playaguessinggame.
Step6Exercises
1.Iwanttobead_____likeHuaTuo.
2.Mysisterisanurse,sheworksinah_______.
3.ChengLongisafamousa____,GongLiisafamousa_______.
4.Thetwoboyswanttobe__________(policeman)whentheygrowup.
5.--What___you___(do)?--Iamateacher.
6.Heisashopassistant.(划线提问)________he____?
Step7SummaryandHomework
Makeasurvey,askyourparentsorthreeofyourfriendsusingthequestion”Whatdoyouwanttobe?”andfillinthechart.
课后小结
本节课的缺乏之处,由于本节课的内容较简朴,所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为才能较强的同学供给战线的机遇,而且本单元涉及的单词较多,学生不能完全的纯熟掌管。所以在以后的教学中还应不断的探索,寻求更大的突破。
本堂课重点学习了有关职业的词汇和如何询问他人从事的职业,课堂效果较好,学生根本能够掌管并运用,较好的完成了课堂教学任务。
课后习题
1.Iwanttobead_____likeHuaTuo.
2.Mysisterisanurse,sheworksinah_______.
3.ChengLongisafamousa____,GongLiisafamousa_______.
4.Thetwoboyswanttobe__________(policeman)whentheygrowup.
5.--What___you___(do)?--Iamateacher.
6.Heisashopassistant.(划线提问)
________he____?
板书
Unit4Iwanttobeanactor.
SectionA(1a1c)
1.policeman(policemen)6.--Whatdoyoudo?
policewoman(policewomen)--Iama…..
2.doctorWhatdoeshedo?
3.shop--Heisa…..
shopassistantWhatdoesshedo?
4.waiterSheisa…..
waitress
5.actor
actress
温州中考英语写作教案篇2
教学内容:
ThislessonisaboutModule7Unit1“Thisdogcanhelphim.”ofNewStandardEnglish,Book9.ThislessonisforthestudentsofGradeFive.
教学目标:
1、Knowledgeaims:
a.Toenablestudentstomasterandusethesenewwords:blind,special.
b.Toenablestudentstomastertheusageof“can”.
c.Toenablestudentstousethetargetsentencescorrectly:Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t.Heonlywantstoplay.
2、Abilityaims:
a.Talkingaboutabilitieswith“can”,“can’t”andknowtheobjectivecase.
b.Toimprovestudents’languageability.
3、Emotionaims:
a.Toencouragestudentstocooperatewiththeothers,helpeachotherandlearnfromeachother.
b.Toeducatestudentstoprotectanimalsandhelpdisabledpeople.
教学重点:
Tomasterandusethenewwords,sentencepatternandtheusageof“can”。
教学难点:
Tousethesentencepatternstotalkaboutability.
教学打定:
cards,CD-ROM,CAI,task-paper,tape—recorder.
教学过程:
Step1.Warmingup
1、Greeting.
2、Pleasesingasonganddotheactions.
3、Lookandsaysomephrasesmore.
4、Freetalk.Whatcanyoudo?Orwhatcan’tyoudo?
Step2.Presentation
Dearboysandgirls,Doyouloveanimals?
Wecanseesomedogsandcatsinourlife.Whatcantheydo?
Todaywe’lllearnModule7Unit1.(Writeontheblackboard)
Step3.Practice
1、Listentothetextandtrytoanswerthequestions:
Q1:Howmanydogsarethereinthetext?Answerthequestion2dogs.
2、ShowSsbyPPT:Lookatthisdog.Isthisdoglovely?It’sapetdog.ItsnameisFifi.Lookattheotherone.
Isitlovely?Itisveryspecial.Learnspecial(Payattentiontothepronunciationof“e”)
3、ShowSsapictureofblindpeoplebyPPTandask“What’sthematterwiththisman?”Learnblind
4、Whocanhelphim?Look!Thisdogcanhelphim.(Writeontheblackboard.)Learnthetargetsentence.(Readinthedifferentways.)Payattentionto“him”。
Learntheusageofobjectivecase.Thendoapractice.
a.Mymumisill.Iwillhelp__.(sheher)
b.Whocanhelp__?(Ime)
c.Theboyiscute.Dadboughtapenfor___.(himhe)
d.Theseareblindpeople.ButFifican’thelp_____.(theythem)
5、Listenagainandcircle“can,can’t”.Answerthequestion:
Q2:CanFifihelptheblindpeople?
6、Learnthesentences:CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t./Yes,hecan.(readinpairs)
Fifiisapetdog.Soheonlywantstoplay.Readthissentence.
Payattentionto“wants”。(Learnthethirdpersonsingularofthesimplepresenttense.)
Readthetargetsentencesontheblackboard.Let’ssumuptheusageof“can”。
7、Developmentactivities:readthesesentencesandfeeltheusageoftheoriginalformofverbs.
a.Let’ssee.
b.Iwillgotoschooltomorrow.
c.Heisgoingtoswim.
d.Iwanttodrinkwater.
8、Listentothetextandrepeat.
9、Readinroles.LearnTVpresenter.(毕福剑)WhowantstobeLingling/Amy/TVpresenter?
Step4.Production
1、Dogsareveryclever.Whatabouttheotheranimals?Let’ssee.Trytosay“This…can/can’t…”
2、Guessinggame.Trytosay“This…can/can’t…”Guess“Can...?”
3、Dosomepractice.(Taskpaper)
4、Readingpractice:ThereisaTVshow.
ThisistheTVpresenterlittlepig.Pleasereadandcomplete.
5、Talkaboutyourpet.What’syourfavouriteanimals?
Pleasetalkaboutyourpet.
Step5.Summaryandhomework
1、Sumup:Whathavewelearnedtoday?
2、Homework:
Copythekeywordsandthetargetsentencesfor3times.
Writeapassageaboutyourpet.
3、Therearemanydisabledpeopleinourlife.Let’shavealook.ShowthemsomepicturesofdisabledpeoplewhonamedTaiLihua,Yangguang,LiuWeiandPingYalietc.
Theyarebrokeninhealthbutnotinspirit.
4、LearnEnglishproverbs:
a.Brokeninhealthbutnotinspirit.
b.Betheusefultothesociety.
板书设计:
Module7Unit1Thisdogcanhelphim.
specialCanFifihelptheblindpeople?
blindNo,hecan’t.Yes,hecan.
Heonlywantstoplay.
温州中考英语写作教案篇3
教学重点:
WordsofUnit1
教学难点:
1.Therearetenpencilsinthebluebox.
2.Thereareenoughpencils.
教学用具:
radioandpictures.
教学程序:
一、复习
ReviewthewordsofModule4
二、课文教学
(1)SB练习1
A.T播放磁带,学生听并斟酌以下问题。
1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?
2)WhatisSamdoing?
3)Arethereenoughpencils?
B.听其次遍后学生小组议论上述问题,并派选手加入每个问题的抢答。在抢答的同时,T把一些单词写在黑板上,领读学生掌管不好的词。T给获胜的小组加分。
例如:enoughgiveeveryeveryonethemcareful
C.放录音,SS跟读。
a)俩人一组完成AB练习2
b)SB活动3
三、教学活动
1)学生自身完成此活动,后俩人一组练习描述图。
2)T打定一些图片或实物,学生练习描述。
例:一大瓶水,俩个小杯子。
Thereistoomuchwater.
Therearenotenoughcups.
大量页纸,俩个小袋子。
Thereistoomuchpaper.
Therearenotenoughbags.
3)必答,每组派3人比赛,对一句加一分。
4)全班完成AB练习1
放一遍磁带。然后对编号。其次步要求写句子,难度对比大。六人一组,每人负一幅图。最先完成每一幅的组,要以最快的速度把句子写在黑板上,并得到加分。教师要多在教室里走动,以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
四、课后作业
Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.
板书设计:
Module5Unit1ABCD
Unit1Thereareenough.
Words
Sentences.
温州中考英语写作教案篇4
教学目标:
1.Knowledgeaim
Learningthenewwordsandsentencesjustlikeangry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/Theboyfeelssorry/Thegirlfeelssad/Theboyisangry/Theboyisproud/Thegirlfeelsshy/Theboyfeelsfrightened/Theboyistired/Thegirlishappyandsoon.
2.Abilityaim
ImprovethestudentsOralEnglishandletstudentsknowsomethingaboutexpressingfeelings.
Letthestudentscanmakecommunicationwitheachother.
3.Moralaim
Wemustattendtheclassseriously.
重点难点:
Expressionsandsentences
教法提示:
Reading./Listening./Talking./Singing.
PlayGames.Makingactions.
教学打定:
Somecards.CAI.Someobjects.
教学过程:
Step1
LearnPartD:Letuswrite
Step2
Dotheexercisesandchecktheanswers.
Step3
Let’shavefun.
Step4
WatchVCD.
温州中考英语写作教案篇5
一、教学重点:
动词短语及其ing形式:drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
句型“Whatareyoudoing?”及其回复“I’mdoingthedishes/….”。
二、教学难点:
动词短语ing形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。
三、课前打定:
教师打定各种动词短语卡片、图片。
教师打定本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。
教师打定锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师打定本课时所需课件。
四、教学过程:
1、Warmup(热身)
活动一:口语练习
教学参考时间:2—3分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景举行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。
如:Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.
2、Review(复习)
活动二:师生交流
教学参考时间:2—3分钟
师生就所学学识举行交流,主要使用表示才能的句型,目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片,说:Lookatthesepictures.。随后,拿出其中一张图片与学生交流,如:Icandraw.并做画画的动作。结果问:Canyoudraw?引导学生说:Yes,Ican.或Me,too.
在此根基上,初步渗透动词短语。教师持续说:Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….结果,教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。
教师持续激励学生表述才能的句子,激励学生说出所学的动词及动词短语。问:Whatcanyoudo?学生回复:Icandanceandcook.等。
3、Presentation(呈现新知)
活动三:词汇学习
教学参考时间:5—6分钟
教师指着动词卡片说:Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼,并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。激励学生做画画的动作,边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。概括依次如下:
doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone
教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:Iamdoingthedishes.此时可作为扩展学识,报告学生洗碗有两种表达方法,即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.
持续播放课件。用一致的方法让学生理解、认读:drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师留神学生动词ing形式的读音,必要时多练习几遍,并校正学生的发音。
教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问:Whatareyoudoing?激励学生说完整句,如:Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中,教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…
教师播放Let’slearn片面的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四:快速回响
教学参考时间:3—4分钟
教师率领学生做快速回响的嬉戏。教师说本片面的动词短语,如:dothedishes,让学生说出它的ing形式:doingthedishes。
教师把本片
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