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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——洪恩幼儿英语小班教案5篇洪恩幼儿英语小班教案5篇
要教好英语,就要让学生爱好英语,让他们对英语产生兴趣。体验了一段时间英语教导,作为老师的你知道英语教案的写法?你是否在找正打定撰写“洪恩幼儿英语小班教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考!
洪恩幼儿英语小班教案篇2
一、教学内容
1.语音:1)复习音标及字母组合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)学习音标及字母组合[(+]ure,ua
2.语法:1)小结本单元所学tobegoingto+动词原形的用法;2)小结本单元展现的形容词对比等级的规矩变化和不规矩变化。
二、教具
录音机;音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
教师出示事先打定好的写有形容词原级的小黑板,要求学生急速写出其对比级、级形式。
2.教师出示音标卡片,复习[u:][u]两个元音的读音,启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上,并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌管其读音后,重复上一步骤。
3.放课文第1、2片面录音,学生开启书跟读,反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)练习朗读本课第1、2片面中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解,温习本单元语法工程;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词对比等级(Ⅰ)形容词对比等级的规矩变化和不规矩变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化:
1)一般在词尾加-er或-est,分别构成对比级和级。例如:smallsmallersmallest。
2)以字母e结尾的形容词,加-r或-st,例如:nicenicernicest。
3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时,双写这个辅音字母,再加-er或-est。例如:bigbiggerbiggest。
4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i,再加-er或-est。例如:easyeasiereasiest。
此外,少数形容词还有不规矩变化,需要专心记忆。例如:goodbetterbest;manymoremost等。
洪恩幼儿英语小班教案篇3
教学目标
Teachingaims(教学目标)
1.学习祈使句的否决形式。
2.学会使用祈使句表示规矩。
3.能够纯熟使用can和can’t表示许可。
4.能和同学谈论校规。
教学重难点
Languagepoints(语言点)
1.词汇:1)名词n.rule,hallway,hall,fight
2)动词v.arrive,listen,fight,wear
3)形容词adj.sorry,outside
4)词组beontime,dininghall,listento…
2.句型:Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…
Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.
Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…
Difficulties(教学难点)
1.祈使句的否决形式。
2.如何谈论规矩。
教学过程
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Greettheclass.
(2)Listentoasong.
T:Doyoulikethisbeautifulsong?
Canwelistentoitinclass?
T:Canwelistentomusicintheclassroom?
Whatcanwedointheclassroom?
Whatcan’twedointheclassroom?
通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规矩。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不成以做的事情,扶助学生培养秩序感。
2.Presentation(呈现新学识)
(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.
Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.
classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass
(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.
(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.
HelpSsunderstandtheschoolrules.
T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.
T:Canyoufight?Don’tfight.
T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.
T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.
Youcanonlyeatinthedininghall.
T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.
Youmustbeontime.
图片教学法是呈现新学识最简朴有效的方法之一,学生通过图片,能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上,所以要尽量让更多的学生张口说,必要的机械操练是必不成少的。
3.Drill(练习)
Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.
T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:
A:Whataretherules?
B:Don’t…
此环节为机械操练,使不同层次学生初步掌管目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不成缺的片面,学生要先从模仿到初步掌管,结果才能纯熟应用。机械操练时应留神着重提问劳绩较差的学生,由于机械操练对比简朴,因此是激发后进生兴趣,培养后进生自信的一个很好的途径。
4.Workon1a(完成1a)
(1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherulenexttothestudent.
(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
通过1a的练习,使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片,目的在于引导学生学会使祈使句表示规矩。
5.Workon1b(完成1b)
(1)Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.
(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.
A:Whataretherules?
B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.
此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,由于前面已做了一些训练,因此学生听起来对比轻易,让他们都有一次告成的喜悦和感受,这样可以巩固他们的学习自信仰。
6.Workon2a2b(完成2a和2b)
(1)T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.
(2)T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
(3)T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.
(4)T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.
此环节进一步稳定了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读,可以让学生尽快熟谙生词。扶助学生掌管情态动词can表示许可的用法。
7.Workon2c(完成2c)
StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.
A:Canwelistentomusic,Cindy?
B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.
此环节既能充分练习学生的目标语言,使学生学以致用,同时也能极大的调动学生们的课堂参与率.
洪恩幼儿英语小班教案篇4
本课时主要是通过表示家庭居室布局,让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟谙的地方,学生要学会运用本课所学学识来简朴描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间。
“Letsdo”片面的教学是结合“Letslearn”中所学过的单词举行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的根基上,举行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动,使学生掌管这一片面的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标:
1.能简朴描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,并能在日常生活中运用。
3.能听懂Letsdo中的指示语,并按照指令作出相应的动作。
教学重点:
1、听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点:
单词study,bathroom,bedroom的发音。
教学方法:
引导法启发法直观教学法
学法分析:
小组合作学习法议论学习法自主学习法
教学过程:
1Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2Presentation
1、出示study的图片,手指着书房里的书问学生:Whatarethey?教读单词study,并板书。
教师用动作扶助学生理解词义:Wereadthebooksinthestudy.
2、按照一致方法,教授单词bathroom,livingroom,bedroom.
3、师把第46页Let’slearn片面的挂图贴到黑板上说:Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
4、教师说指令。
学生回复提问:Theyarebooks并跟老师认读study。
学生依次回复问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.
学生用动作和语言表达句子,并说出相应的房间。
听录音,跟读Let’sdo片面。
3Practice
出示练习题习题练习并拓展
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师举行规律选择
教学评价:
1、学生评价:以小组为单位完成老师所提出的问题,然后举行小组交流,组内举行互评。
2、教师评价:教师对完成处境举行适当正确的评价,并给与鼓舞性的语言,手势。
教学反思:
通过本节课的学习,学生根本掌管了所学到的新词,熟读且能理解课文内容,并能够运用到实际情景当中,教者能够利用多种教学方法,提高了学生学习的兴趣,达成了预期的效果
洪恩幼儿英语小班教案篇5
一、教学目标
学识目标:
1.学会使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”并懂得使用相应的过去式举行对话。
2.能有感情地朗读课文,并举行角色扮演。
3.能用动词过去式询问上周末的活动处境。
才能目标:
1.会用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验,在交流中学会谈论上周末从事的活动,谈论不久前发生的事情,进展综合语言运用才能。提高学生跨文化交际意识。
情感目标:
培养学生学习兴趣,激励学生积极合作,引导学生了解西方文化古迹,树立旅游意识。
二、教学重点与难点
教学重点:
1.能听懂、会说并能纯熟使用单词weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及词组theBritishMuseum,busride.
2.能听懂、会说并能纯熟使用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?
教学难点:
能够在真实情境中对单词、词汇及句型举行综合的运用。
三、教学方法
1.通过教师引导示范,学生自主识记,小组合作,朗读合作等多种形式,使学生读懂文章并掌管重难句的实际运用。
2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际才能。
3.通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学打定
课件,Flash视频,词卡,Daming和Amy头像,记者证
五、教学过程
Step1:Warming-up
1)Greettothestudents.
2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱关于旅游的歌曲,为新课做铺垫。
Step2:Lead-in
1)教师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,讲解其含义。
2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?导入课文教学。
Step3:Presention.
1)学生观看整课的Flash视频,整体感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?
2)根据文本的概括处境,分段听文本。采用任务型教学法,每一个段落设置相应问题,让学生带着问题找答案。
对于文本其次段,教师设置的问题:WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.教师讲授theBritishMuseum.
对于文本第三段,让学生跟读Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.教师讲解本段中展现的新词汇。
3)学生整体跟读一遍文本,留神模仿语音语调。
4)学生自读,遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的扶助。
5)学生齐读课文。
Step4:Practice.
1)教师借用Amy和Daming头像,和学生一起提炼文本重点句,形成一组新的对话,并板书。
Daming:Whatdidyoudoattheweekend?
Amy:Wevisitedlotsofplaces.
Daming:Wheredidyougo?
Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.
同桌两人对话,男女生读操练对话。
2)你问我答:TravelaroundDezhou.
教师打定一张图片,上面选取德州的几个景点,如:长河公园,新湖风景区,减河湿地等,每个景点下面对应相应的活动,如:didtaijiquan,tookphotos,playedchess,etc.教师示范后,同桌两人一组,自主练习。
Step5:
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