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文档简介

本文格式为Word版,下载可任意编辑——洪恩幼儿英语小班教案5篇洪恩幼儿英语小班教案5篇

要教好英语,就要让学生爱好英语,让他们对英语产生兴趣。体验了一段时间英语教导,作为老师的你知道英语教案的写法?你是否在找正打定撰写“洪恩幼儿英语小班教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考!

洪恩幼儿英语小班教案篇2

一、教学内容

1.语音:1)复习音标及字母组合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)学习音标及字母组合[(+]ure,ua

2.语法:1)小结本单元所学tobegoingto+动词原形的用法;2)小结本单元展现的形容词对比等级的规矩变化和不规矩变化。

二、教具

录音机;音标卡片、小黑板等。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。

教师出示事先打定好的写有形容词原级的小黑板,要求学生急速写出其对比级、级形式。

2.教师出示音标卡片,复习[u:][u]两个元音的读音,启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上,并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌管其读音后,重复上一步骤。

3.放课文第1、2片面录音,学生开启书跟读,反复三遍。指导学生做练习册习题1。

4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业

1)练习朗读本课第1、2片面中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解,温习本单元语法工程;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词对比等级(Ⅰ)形容词对比等级的规矩变化和不规矩变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化:

1)一般在词尾加-er或-est,分别构成对比级和级。例如:smallsmallersmallest。

2)以字母e结尾的形容词,加-r或-st,例如:nicenicernicest。

3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时,双写这个辅音字母,再加-er或-est。例如:bigbiggerbiggest。

4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i,再加-er或-est。例如:easyeasiereasiest。

此外,少数形容词还有不规矩变化,需要专心记忆。例如:goodbetterbest;manymoremost等。

洪恩幼儿英语小班教案篇3

教学目标

Teachingaims(教学目标)

1.学习祈使句的否决形式。

2.学会使用祈使句表示规矩。

3.能够纯熟使用can和can’t表示许可。

4.能和同学谈论校规。

教学重难点

Languagepoints(语言点)

1.词汇:1)名词n.rule,hallway,hall,fight

2)动词v.arrive,listen,fight,wear

3)形容词adj.sorry,outside

4)词组beontime,dininghall,listento…

2.句型:Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教学难点)

1.祈使句的否决形式。

2.如何谈论规矩。

教学过程

Teachingsteps(教学步骤)

1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规矩。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不成以做的事情,扶助学生培养秩序感。

2.Presentation(呈现新学识)

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

图片教学法是呈现新学识最简朴有效的方法之一,学生通过图片,能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上,所以要尽量让更多的学生张口说,必要的机械操练是必不成少的。

3.Drill(练习)

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

此环节为机械操练,使不同层次学生初步掌管目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不成缺的片面,学生要先从模仿到初步掌管,结果才能纯熟应用。机械操练时应留神着重提问劳绩较差的学生,由于机械操练对比简朴,因此是激发后进生兴趣,培养后进生自信的一个很好的途径。

4.Workon1a(完成1a)

(1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherulenexttothestudent.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

通过1a的练习,使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片,目的在于引导学生学会使祈使句表示规矩。

5.Workon1b(完成1b)

(1)Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.

(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.

A:Whataretherules?

B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.

此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,由于前面已做了一些训练,因此学生听起来对比轻易,让他们都有一次告成的喜悦和感受,这样可以巩固他们的学习自信仰。

6.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.

(2)T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

(3)T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.

(4)T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.

此环节进一步稳定了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读,可以让学生尽快熟谙生词。扶助学生掌管情态动词can表示许可的用法。

7.Workon2c(完成2c)

StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.

A:Canwelistentomusic,Cindy?

B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.

此环节既能充分练习学生的目标语言,使学生学以致用,同时也能极大的调动学生们的课堂参与率.

洪恩幼儿英语小班教案篇4

本课时主要是通过表示家庭居室布局,让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟谙的地方,学生要学会运用本课所学学识来简朴描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间。

“Letsdo”片面的教学是结合“Letslearn”中所学过的单词举行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的根基上,举行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动,使学生掌管这一片面的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标:

1.能简朴描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,并能在日常生活中运用。

3.能听懂Letsdo中的指示语,并按照指令作出相应的动作。

教学重点:

1、听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点:

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法:

引导法启发法直观教学法

学法分析:

小组合作学习法议论学习法自主学习法

教学过程:

1Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片,手指着书房里的书问学生:Whatarethey?教读单词study,并板书。

教师用动作扶助学生理解词义:Wereadthebooksinthestudy.

2、按照一致方法,教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn片面的挂图贴到黑板上说:Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教师说指令。

学生回复提问:Theyarebooks并跟老师认读study。

学生依次回复问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子,并说出相应的房间。

听录音,跟读Let’sdo片面。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师举行规律选择

教学评价:

1、学生评价:以小组为单位完成老师所提出的问题,然后举行小组交流,组内举行互评。

2、教师评价:教师对完成处境举行适当正确的评价,并给与鼓舞性的语言,手势。

教学反思:

通过本节课的学习,学生根本掌管了所学到的新词,熟读且能理解课文内容,并能够运用到实际情景当中,教者能够利用多种教学方法,提高了学生学习的兴趣,达成了预期的效果

洪恩幼儿英语小班教案篇5

一、教学目标

学识目标:

1.学会使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”并懂得使用相应的过去式举行对话。

2.能有感情地朗读课文,并举行角色扮演。

3.能用动词过去式询问上周末的活动处境。

才能目标:

1.会用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验,在交流中学会谈论上周末从事的活动,谈论不久前发生的事情,进展综合语言运用才能。提高学生跨文化交际意识。

情感目标:

培养学生学习兴趣,激励学生积极合作,引导学生了解西方文化古迹,树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点:

1.能听懂、会说并能纯熟使用单词weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及词组theBritishMuseum,busride.

2.能听懂、会说并能纯熟使用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?

教学难点:

能够在真实情境中对单词、词汇及句型举行综合的运用。

三、教学方法

1.通过教师引导示范,学生自主识记,小组合作,朗读合作等多种形式,使学生读懂文章并掌管重难句的实际运用。

2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际才能。

3.通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学打定

课件,Flash视频,词卡,Daming和Amy头像,记者证

五、教学过程

Step1:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱关于旅游的歌曲,为新课做铺垫。

Step2:Lead-in

1)教师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,讲解其含义。

2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?导入课文教学。

Step3:Presention.

1)学生观看整课的Flash视频,整体感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

2)根据文本的概括处境,分段听文本。采用任务型教学法,每一个段落设置相应问题,让学生带着问题找答案。

对于文本其次段,教师设置的问题:WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.教师讲授theBritishMuseum.

对于文本第三段,让学生跟读Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.教师讲解本段中展现的新词汇。

3)学生整体跟读一遍文本,留神模仿语音语调。

4)学生自读,遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的扶助。

5)学生齐读课文。

Step4:Practice.

1)教师借用Amy和Daming头像,和学生一起提炼文本重点句,形成一组新的对话,并板书。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

同桌两人对话,男女生读操练对话。

2)你问我答:TravelaroundDezhou.

教师打定一张图片,上面选取德州的几个景点,如:长河公园,新湖风景区,减河湿地等,每个景点下面对应相应的活动,如:didtaijiquan,tookphotos,playedchess,etc.教师示范后,同桌两人一组,自主练习。

Step5:

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