珍贵的教科书

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同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？课文导读

自读课文，读后谈谈你体会到什么？有什么疑问？说说为什么教科书是“珍贵的教科书”？故事背景

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。环境坚持艰苦粉笔主席情况捆住盘旋呼啸轰隆

炸弹

趴在扑倒叨念微弱激励党中央炮火连天振奋人心争先恐后完整无缺学习生字词环境坚持艰苦粉笔主席情况捆住盘旋呼啸

炸弹轰隆趴在扑倒叨念微弱激励党中央炮火连天振奋人心争先恐后完整无缺学习生字词jìngkǔnxuánhōngzhàxiàodāodǎnglóng形容炮火非常猛烈。振奋：振作奋发。争着向前，唯恐落后。坚粉趴况扑励lìjiānfěn坚持艰pū艰苦粉笔情况趴下扑倒激励pā席主席kuàngxíjiān说一说这篇课文讲的是战争年代________的学生在艰苦环境下________地坚持学习，________为保护________而英勇牺牲的事。延安顽强张指导员教科书

《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了_______、_________、_________三个主要内容。

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炸弹轰隆趴在扑倒叨念微弱激励党中央炮火连天振奋人心争先恐后完整无缺学习生字词jìngkǔnxuánhōngzhàxiàodāodǎnglóng全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。

第一部分（1-2）“我们”对教科书的强烈渴望。第二部分（3-11）指导员用生命换来教科书。

第三部分（12）教科书给“我们”带来力量。自主学习：轻声朗读第一部分，完成：1、读了这一部分，你知道了什么？2、当时的条件艰苦表现在哪些地方？我来读一读:

当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！

1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。没有（），就（）；没有（），就（）；没有（），就（）；最困难的是一直没有（），（）。桌椅坐在地上，把小板凳当桌子黑板用锅烟灰在墙上刷一块粉笔拿黄土块代替书只能抄一课学一课排比句说明了当时的学习条件很艰苦。从四个“没有”中，你体会到什么？还有那个词语可以看出环境的恶劣？炮火连天我来读一读:

当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！

1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。我来读一读:

当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！

1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。我来读一读:

当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！

1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。1、“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？把“渴望”换成“盼望”、“希望”好不好，为什么？2、读一读，体会“我们”当时盼书的迫切心情。读3-7自然段，思考：1、张指导员给我们带来了什么消息？为什么说是“振奋人心”的？2、书领到了，我和指导员是什么心情？自主学习

一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳了起来。“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。

一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳了起来。

“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。设问

为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！……”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的……”，这种自问自答的形式叫做设问。当听到这个消息，“我们”的心情是怎样的，你是从哪些词语体会到的？

一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳了起来。“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。

一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳了起来。“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。

一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳了起来。“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。

一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳了起来。“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。

朗读比赛，看看哪组同学最能读出延安小学学生渴望有书的心情，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情。在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”

“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”

“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。陈述对话的三种方式：在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”

“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”

“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。陈述对话的三种方式：在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”

“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”

“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。陈述对话的三种方式：在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”

“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。”

“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，我跟指导员去印刷所取书。陈述对话的三种方式：自主学习：读9-11，完成：1、我和指导员取到书后，在路上什么心情？2、当飞机俯冲下来的时候，指导员做了什么事？

书领到了。我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然，一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。“快卧倒……”指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发现自己头部受伤了。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书还完整无缺地压在他的身下，只是被鲜血染红了。我扑到指导员身上大声地喊叫：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。

“快卧倒……”指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发现自己头部受伤了。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书还完整无缺地压在他的身下，只是被鲜血染红了。一是保护“我”，让“我”“快卧倒”。二是保护书，把书“完整无缺”地压在自己身下。“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，只是被鲜血